9 祝你生日快乐【教学目标】知识与技能：1．学会12个生字，联系上下文理解窃窃私语，窘迫，寒酸，轻蔑等词的意思。　 2．能正确，流利，有感情地朗读课文。　 3．学习作者抓住人物语言，动作表现人物品质的方法。过程与方法： 1．以读为主，抓住情感变化，整体把握内容，理清思路。　2．抓住人物描写，探究变化原因，体会人物特点。情感态度与价值观：理解课文内容，了解我对约翰的态度发生变化的原因，从中体会我和妈妈关爱他人的好品质。【教学重难点】重点： 理解课文内容，了解“我”对约翰的态度发生变化的原因。难点：学习作者抓住人物语言，动作表现人物品质方法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。【教学课时】2课时 第一课时【课时目标】1.学会12个生字，联系上下文的理解“窃窃私语、窘迫、寒酸、轻蔑”等词。　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习课文第一部分。　　　【教具准备】课件【教学过程】　一、 创设情境，导入新课。第 1 页


聊 讥 侮 糕 额 唯 廊①易
读错的字音：嘲：翘舌音，不要读成平舌音。 。 窘：
声母是j,不要读成q ②易混淆
“字形：窃：上面是的穴”，不要写成盖宝头。 蔑：上面是草字头，不要写
成竹间头，下面中字一点不要掉了。 聊：右边是“卯”不要少写“
撇”廊
：半包围结构。。 （2）理解下
列词语的含义。　破旧
不堪：形容残破陈旧的不成样子。 窃窃私语：私下里
悄悄地说话。 窘迫：
兄容穷困；十分为难。轻蔑：轻
视，不放在眼里。尴尬
：处境困难，不好处理。无声无息
：没有声音，没有气息。比喻没有动静或没有什么影响、作为。第 2 页
　　（出示课件，师述）同学们，今天我们一起来分享一个温馨的时刻“Happy birthday to you……happy birthday to you……”在轻轻生日歌的祝福中，一位年轻的妈妈出现在一间教室的门口，手里端着一个托盘，上面盛着许多杯形蛋糕，蛋糕上面还插着漂亮的小蜡烛。她的胳膊下面夹着一个包装精美的礼物，上面打着红色的蝴蝶结。她来到一位头发蓬乱，身上穿着不知从哪儿捡来的衣服的 黑人小男孩面前，对他说：“生日快乐，约翰”　　同学们，你们看到了一幅怎样的画面呢？说说你看到的画面，感受到了什么？　　今天我们要学习的，就是一个关于爱的故事。师板书课题：【祝你生日快乐】 二、初读课文，整体感知　　1.请同学们读读课文，想一想，这是一个怎样感人的故事呢？要求读准字音，读通句子，在不懂的地方做上记号。2.检查初读，了解学生初读情况。（1）出示生字。 qiè cháo jiǒng miè ài liáo jī wǔ gāo é wéi láng 窃 嘲 窘 蔑 艾


所措：不知道怎么办才好。形容受窘或发急。 彬彬
有礼：形容文雅而有礼貌（。3）指名
分自然段朗读课文。（4）理清文
章脉络，分段，概括段意。第一
段（1-6）：讲“我”和约翰第一次见面的情景。（相见）第二
段（7-10）：讲“我”在于约翰的往交中慢慢，了解了他决定做他的朋友
。（相知）第
三段-11（21）：讲会我”为约“的生日翰无人祝福而担忧，但出乎意料
的是妈妈为约翰买了个大蛋糕，使约翰过了个难忘的生日。（相好）第
四：部（22分）讲每当我听到《乐祝生日快你》这首就时，歌会想起妈妈为约翰
庆祝生日的事。　板书：【相见——相
知——相第】三、学习课文好一部分　　1.自由
思课文第一部分，读考：约翰第一次我们到班，给们同学留下了怎样的
印象，同学们有怎样的反应，“我”的态度又如何　　？2.找
出有关的词句，读一读，和同学交流一下读书体会。　　3.全班交
流，课件相机出示相关句子，引导体会：　　预
设一：（1）出示句子：“他头发蓬乱，身上穿着不知从哪儿捡来的衣服，
脚上的鞋破旧不堪，张已经开了口。”　　“他们
很穷，在穷人中也是最穷的，微薄的收入几乎不家够维全持人的生活
”　　（引
导学生抓住重点的词，通过“读——品——读”体会约翰“可怜”“窘迫寒酸。”）　　预
设二：（2）同学们
又有怎样的反应呢？“大家虽然
还不太确定……有人窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸了”　①联系上下文理解“窃窃私语”，并
引导学生想象同学们会说些什么？　　
——引导学生体会同学们的不懂事，缺乏同情心。第 3 页
不知


——再引导学生带着这样的感受读这一句。　　②同学们会怎样嘲
笑他呢？分角色朗读这一部分。　　③引
，学生读出同学们不懂事导无同情心，稚幼的特点。语气中带有故意、嘲
弄的语气。　　预
设三：（3）“我”对约翰的态度
又是怎样的呢？　 “我
屏住呼吸……我特意避开了他的目光……”　　（抓住“
屏住吸呼特”“意开避”体会我当的时张紧的，对约翰斥排、 冷淡
。）相机。【排斥】板书　　4.教师小结：　　通过
刚才的学习，同学们已经充了感受到分面对寒酸的约翰，“我”和同学们对约翰
冷淡与排斥，后来我对约翰的态度发生了改变吗？【课
堂作业新设计】一、
用“√”标出带 窘迫（点字的正确读音。jiǒng jùn）
住侮（wū wǔ） 屏欺呼吸 pbǐng（íng）二、
仿写词语 1.洋洋得
意（AABC式 ）： 2.无声无息
（ABAC式）: 三
、读下列句子，用带点的词语造 句。1.大家虽然还不
太确定如何接纳这位新同学，但已经有人在窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸了。2.约翰一
边吃饭一边和我
聊天。3.每当我
听到《祝你生日快乐》这首很，我就会歌想起多年前的那天一，想起妈妈
那温柔的歌声想起，约翰眼里闪耀的光彩，想起那生日蛋糕的味道j参考答案一、。iǒng√ wǔ√ bǐng√ 第 4 页
　　


彬彬有礼 津津有味 隐隐向荣 2.无边无际
无穷无尽 无影无踪 无法无天三
、示例：1.虽然现在的困难很大，但我绝不会退缩。2.妈妈一
边听歌一边打扫卫生。3.每当听
到生日快乐歌响时起，我就会想起美丽的鲜花，想起香甜生的日蛋糕，想起许许多多精
致的生日礼物，想起一张张祝福的笑脸【第二课时。课时目标】1.继续
学习课文第二至四了分，学习抓住人物描写的语句，部解我对约翰的态度发生变化的原因。体会人物内
心的妈妈的美好品质，受到爱和教育和感染。　　2.习人物描写在表
达上的作用 【教具准备】 。课件【教学过程】　　一、
复习回顾新导入，课　　二、
讲。第二部分读1.默
读课文7—10自然段，思考：“我”对约翰的态度发生了怎样的变化？（嘲
笑拒绝——要做他的朋友　　）2.读
后交流，了解“相）。（1知”过程读7、8自然段
，了解我对约翰的关注，对约翰态度悄然的变化。（
①他“都几乎连数数不会”—— 不起看 ②“我每天放学回家都提起约翰
如何如何”——关注）（2约翰）品读第9自然段
抓住“看看四周”“低声””会“我体当时内心情感
活动，引导学生想象此时此“刻，我”的内心又是怎样想的？（“我”想与约翰
进一步交往但又怕别人嘲讽（）3）自由
读第10自然段，小组交么：读“我”流什为决定跟约翰的语句，体会“我”对约翰的情感变化。朋友交（“我”对约翰的
认：发生了质的变化识1.他性格好能，使人愉快2.；大第 5 页
二、1.窃窃私语


对他的嘲讽与讥笑是没有真正了解他。）　　
相机板书【接纳】三
、品读第三分　　部1.师：不知不
觉中，我对约翰的感情悄然翰生发变化。约了再也不会没有朋友
了，我要做他的朋友。请同学们自由然课读11—15自文段，你从哪些语句中体会到“我”
已经把约翰当作好朋友　　了？2.小
组交流　　3.全班交
流:①“为什么
别人总是欺侮约翰呢？”（体会“
欺侮”，“我”对约翰同情，抱不平）。②“妈妈，
明天是约翰生日，我担心么他什也得不到……谁也不会关心是他不是过生日。”（体会到“我”对约翰
真诚关心，希望）约翰快乐。③“他的生日会
无声无息地悄然溜。”过引导想象：如果你的生日悄然溜走，没
人祝福，没人关心体（，你会怎样呢？会“我”对约翰
无法过生日的那种伤感，惜惋，痛苦，担忧，牵挂
。）　　
——引导学生用生师对读，分小组读，分角色读等形式品读这些句子，体会出我对约翰的
真诚的关心，由衷的牵挂。相机板书“牵挂”　　4.师小结　　
简单朴实的话我中，语们能感受到作者那颗虽幼稚但充满同情，充满关心，充
满真诚的爱心时，读的书候，要抓住这些语言、心理的描写，它会带我们走进
人物的真实的内心世界，让我们感受到人物的真情实学感请同们。带这着些美好的感受，
带着“我”对约翰真切的关心，由衷的牵挂，再吧！读一读这部分来　　5.当
“我”担心无人给约翰过生日时，妈妈只是吻我着我说：“相信，一切
都会好的。”一切真的如妈妈说的那样会好起来吗？请同学们默1文读课6—21自然段
，你看到了怎样一幅画面。　　（1）学生读
后交多　　这是一幅