部编版道德与法治六年级上册《6探访古代文明》教学反思一本课教学过程总体较为顺利，这得益于教师做到了以下几点∶1.依托教材，重视周边资料的搜集，丰富教学内容。教师在课前布置学生积极搜集有关古代文明和世界文化遗产的资料。学生在搜集资料的过程中，可以提前熟悉教材内容，这既为课堂教学的顺利开展奠定了坚实的基础，也有力地支撑、扩充了教材内容，更催生了一些激发学生兴趣的探究话题。在此基础上，学生自学的热情就能被调动起来。2. 以任务为导向，充分培养学生自主学习和合作学习的能力。教师将整课的内容折分为若干议题及活动， 并设置"看一看""想一想""找一找""比一比"等具体而易于学生操作的任务。学生在多样而细致的任务引领下，白觉地依靠小组，白发地交流资料，白主地开展探究学习，这就充分体现了以学生为主体的教学宗旨，实现了课堂学习的良性循环。3. 紧密联系本地生活，引发学生的情感共鸣。教师能根据实际，引入学生熟悉的世界遗产话题，让"世界"具体为"眼前"使学生在切身体验的基础上产生情感共鸣，从而水


半功倍的效果。首先通过谈话法∶你知道四大文明古国的名字
吗? 自然而然地导入新课，接着发挥课件
的作用，在电视屏幕上展示世界四大文明古国的示意图
，让学生在历史地图上找出各国名称及各发源于哪条河流，这样学生就
直观形象准确地记住了四大古国的地理位置，为下
面的学习打好了基础，并激发了学习兴趣。
到渠成地感悟保护世界文化遗产的必要性和意义。部编版道德与法治六年级上册《6探访古代文明》教学反思二在学习《探访古代文明》这课时，提到亚非四大文明古国即世界四大文明古国，大多数同学都能张嘴说出它们的名字∶ 古埃及、古巴比伦、古印度、古中国，中国的历史学生已经有所了解，在本课中如何把其他三大文明古国给学生讲清楚，我着实动了一番脑筋，精心了设计了教学过程，收到了事