12《姥姥的剪纸》第1课时导学案教学目标：1．学会生字，读通课文，理解“刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋、熟能生巧”。2．了解课文的主要内容，练习分段并概括段意。活 动 方 案导 学 设 计调 整 改 进活动一：初读课文，扫清障碍。1. 朗读课文，画出生词，借助课后生字表读准音。2．小组合作：①轮流读生词，交流识记方法，讨论“刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋、熟能生巧”在文中的意思。②朗读课文，及时纠错。3．展示课文朗读，互相考问词义。活动二：再读课文，感知大意。1．认真朗读课文：①围绕课题，用一个词来形容姥姥或她的剪纸。②用简洁的语言说说文章的主要内容。2．组内交流。3．展示质疑。活动三：三读课文，理清脉络。1．浏览全文，根据文章的主要一、初读课文1.自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子，了解课文大意。2.指读课文，及时正音：“择、猪、爽”为翘舌音，“屯”为前鼻音，“爽”为后鼻音。并纠正字形：“岂”上下结构，下面为“己”，不出头。“刁”下面为提，不是撇。二、再读课文1、指导朗读词语：技艺高超本文描写的是“我”的姥姥精湛的剪纸技艺，以及与“我”的浓浓深情，表现了姥姥高超的剪纸技艺和浓浓亲情。（指导朗读，读出剪纸的逼真、人们的赞叹）三、三读课文全文共13个自然段，可以分为四部分。第 1 页


天，我用双手死死得捂住
姥姥的双眼，让她
摸着剪窗花。岂知工夫不大，一
幅'喜鹊登梅'便完成了。”2. “数九
寒冬剪，三伏盛夏剪，
日光下剪，月光，剪下 第 2 页
内容，分段并概括段意。2．组内讨论分段。3．全班交流。【检测反馈】1．在加点字正确读音下画“ ”。刁难（nán nàn） 择菜（zhái zé） 数九隆冬（shùshǔ）啃食（kěn kěng） 联结（jíejiē） 有求必应（yīng yìng） 2．选择文中的一个四字词说一句话。 1-3自然段，讲述了姥姥剪纸的技艺高超，深入人心。4-6自然段，讲述了姥姥在“我”的刁难下，尽展技艺。7-12自然段，讲述了姥姥用剪纸表达了与“我”的浓浓深情。13-自然段，讲述了姥姥用剪纸表达对远方的“我”的挂念，姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。 完成【检测反馈】教后反思：12《姥姥的剪纸》第2课时导学案教学目标：1．有感情地朗读课文。2．品味词句，感悟姥姥的神，体会剪纸里蕴含的情。活 动 方 案导 学 设 计调 整 改 进活动一：感悟“神”1. 朗读课文1—6自然段，画出表现姥姥剪纸“神”的语句，想想：①姥姥剪纸“神”在哪里？②姥姥剪纸为什么这么“神”？2．组内交流。3．全班交流。(从诵读开始)活动一：感悟“神”1.例句： “一


爱”1．下剪，甚至摸黑剪。”这
默7—12读自然段，想想：幼些词语看出姥姥剪得多，剪得
“时，姥姥用剪纸小拴”着我，从
时间长。常言道“拳不离手
那一幅幅“牛兔图”中你能体会
，曲不离口”，长年累月
到什么？2．组内交流，分
剪，地使得“姥姥对喜鹊登枝
角色读班7—12自然段。3．全好展示：读课文，说体会。活动三：
”非常熟悉，所以产生了一
些灵巧的方法，剪得熟练活动二：品味“
爱.1.指导朗读2”提示：姥姥的剪纸
铭①“情”1．自由读第13自然段：记用心读一读描写剪纸画面的语句，我想
竟然有这么大的
魅力，可以牢牢
给它取名 。②姥姥是想通
的吸引住我，抵挡得住游泳
过剪纸对我说：“
的诱惑！可见姥姥的剪纸技艺
源源，……”看到这幅剪纸，我想说：“姥姥，
多高啊！活动三：
……”2．组内交流（
铭“情”1记．指导朗读，
扮演．展示质疑。姥和“我”，练说）。3姥【检测反馈】根据课文内容，写一
取名示例：
兔牛图2. 姥姥剪的
兔子和老牛
，无论形象怎么改变，都有一个共
首小诗：《
同点，那就是——引
好想》：每当捧姥出姥的剪纸，总
读——我着弄摆各式各样的
会想起 ，想起。
窗花—— 从此段话中你体会出作
忘不了 …… 好
者饱含了什么感情呢
，回想到从前，坐的在姥姥身边！灯光
？（赞美、恋) 完成依【检测反馈】 教后反思：第 3 页
活动二：品味“