六年级上册13、《牛郎织女》教案 苏教版教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。　　2、学会本课生字，理解课文中生字组成的词语　　3、会用“心急发焚”、“霎时间”造句。　　4、观察夏天夜晚的星空，找到天河、牵牛唾和织女星，将观察到的经过写成一篇短文。　　教学重点：　　正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。　　教学难点：　　观察夏天夜晚的星空，找到天河、牵牛唾和织女星，将观察到的经过写成一篇短文。　　教学准备：　　课文朗读磁带、投影片　　教学时间：　　两课时　　教学过程：第 1 页


　　第一课时　　一、复习导入　　1、指名复述《牛郎织女（一）》的主要内容。　　2、牛郎织女后来的生活怎么样了？（问题导入）　　二、初读指导　　1、轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字词组成的词语。　　2、思考这篇课文主要写了什么？　　3、说说各个自然段主要讲了什么。　　三、检查自读情况　　1、生字词的认读。　　2、朗读课文。　　3、说说每一段主要讲了些什么。　　四、学习第一部分　　1、指名读第一段，思考：这一段主要讲了什么？　　2、第一段中哪些词语写出了牛郎织女的“日子过得挺美满的”？　　①师生讨论。　　②教师板书。第 2 页


　　3、有感情地朗读第一段。　　4、思考本段的最后一句话的意思。　　五、讲读第二段　　1、一天，牛郎去喂牛，发生了什么事？　　①衰老的牛又讲话，老牛讲了什么？　　②老牛讲话时的神态怎样？　　2、小组讨论。　　3、有感情地朗读老牛讲的话。　　4、老牛死了，牛郎织女的性情怎样？　　5、小结。　　善解人意的老牛离开了牛郎，分手前还留下了“把我的皮肃下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮……”的话语，也给下文牛郎披上牛皮追织女打下了伏笔。　　六、作业　　1、完成文后的习题2。　　2、有感情地朗读课文。　　第二课时第 3 页


概括每个自然段的小标题。第 4 页
　　一、讲读课文第三段　　1、牛郎和织女过着美满的生活，但织女有时候也发愁，她愁什么呢？　　2、王母娘娘知道了织女下嫁人间后怎样？　　3、读课文3-5节，画出描写王母娘娘神态的句子。　　①王母娘娘更是气得……　　②王母娘娘趁牛郎到地里干活……　　③王母娘娘狠狠一推……　　④王母娘娘拔下头上的……　　4、通过王母娘娘的举动，可以看出王母娘娘是个怎样的人？　　5、有感情地朗读描写王母娘娘的句子。　　6、默读3-5节，画出描写织女与牛郎的句子。　　①朗读“织女一边挣扎一边望着……”体会织女不愿离开人间、不愿与亲人分离的痛苦情感。　　②“心急如焚”是什么意思？课文中哪些词语表现了牛郎的“心急如焚”？　　7、有感情地朗读第3-5节。　　8、第三段讲了几层意思？


落，发誓抓回　　②
闯人家里，抓走织女　　③心急如焚，
携子追赶　　9、
让学生根据上述三个标题说说这断　　二、讲读课文第四段　　1课文的内容。、指名读第6、7节，思考这两段课文主要写了些什么。　　①
隔河相望，化作星辰。　　②
喜鹊搭桥，一年一见。　　2、牛郎和织女
隔着天河相望，他们会想些什么呢？七月七他们在鹊桥相
会时会说些什么呢？　　3、有感情地朗读课文，
领略课文的意境美和语言美。　　三、
总结课文　　1、这个
故事讲了什么内容，表达了作者怎样的感情？　　2、
按照“男耕女织，日子美满—老牛诀别，忍痛剥皮—王母知情，发誓
追回—闯入家里，抓走织女—心急如焚，携子追赶—划出天河，牛郎被拦—隔
河相望，化作星辰—喜鹊搭桥，一年一见”的顺序复述课文。　　四、作业第 5 页
　　①知道下


列词语造句。　　心急如焚
——　　霎时间
——　　2、观察夏天夜晚的星空，找到天河、牵牛唾和织女星，将观察到的经过写成一篇短文。第 6 页
　　1、用下