无华,自然健康4 。　　③“沉稳而安静”的神情说明了表
演者的成竹在这是在胸,积蓄激情,等待爆发。5 　　④这一句是过
渡句,引起下文。一个叹号提示读者,引人注自然目;完成了画面由静到动的急转,表达了无限欣喜
的感情;紧接着像拍电影一样,用特写将镜头摇向壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓舞场面,激动人心,摄
人心魄 6。　　⑤重点句解
字:“捶”析逼真地写出了后生们用力之大、之猛、”,之快“发狠“忘情”没命“表”了后生们的现
全力以赴,全神贯注,忘我投入。7 　　⑥重点句解
析:比喻的修辞手法。表“后生”比作“将”,石头现了后生们的身体结实,态度坚决,意志坚
写出了人“百十个”强。数之多,暗示了场面之 8壮阔。　　⑦重点句解
:比析喻比、排比的修辞手法,喻使描写对象更加生动具排比使文章的气势体,更 。9加雄浑自力　　⑧加点的的词语
与“冰冷、恬静、困倦”形成更强烈对比,能突出安塞腰鼓热烈奔放的特点。赞颂了安塞腰鼓的力
度、激情和巨大的感染力。第 1
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教学要求1.学会本课的生字,正确读写本课的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习本文形神结合的语言,注重感悟并发表自己的看法。理解排比这种修辞手法的作用。3.体会文章对人旺盛生命力的赞颂,对中华民族旺盛生命力的赞颂。重点难点1.朗读课文,理解文章的内容。 2.感受安塞腰鼓的雄浑气势。3.理解排比这种修辞手法在文章中的作用。4.理解文中重点句子的深刻含义。教学课时两课时1安 塞 腰 鼓�一群茂腾腾的后生。2[①“茂腾腾”写出了什么?]3�他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。[②“朴实”写出了什么?]4�咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。�他们的神情沉稳而安静。[③加点的词语说明了什么?]5紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过。　　第一部分(第1~4自然段):写鼓响前的静,用寥寥几笔描述了一群茂腾腾、朴实、沉稳而安静的后生。�但是,看![④这一句有什么作用?]�一捶起来就发狠了 , 忘情了 , 没命了 ! 6[⑤这一句写出了什么?]百十个斜背响鼓的后生 , 如百十块被强震不断击起的石头 , 狂舞在你的面前。 [⑥这一句用了什么修辞手法?有什么作用?]骤雨一样 , 是急促的鼓点 ; 旋风一样 , 是飞扬的流苏 ; 7乱蛙一样 , 是蹦跳的脚步 ; 火花一样 , 是闪射的瞳仁 ; 斗虎一样 , 是强健的风姿。 [⑦这一句运用了什么修辞手法?]黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、8多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓![句导读:交代了腰鼓舞的特点。]�这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢(kàng)奋了。[⑧加点的词语好在哪里?]91 　　知识点详解 ☜2 　　①写出了小伙子的粗犷豪放。3 　　②写出了小伙子的朴实


撼人心,作者情不自禁地放声赞叹。�百十个腰鼓发出的沉重响
声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆
。段导读:鼓
声撞击在山崖上。百十个腰鼓发出的沉重响
声,碰撞在观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是
隆隆,隆隆,隆隆。段导读:鼓
声撞击在观众的心⑩好一个安塞腰鼓!11[里。“好一个安塞腰鼓”,好在哪里?]后生们的
胳膊、腿、全身,有力地搏击着,急速地搏击着,大起大落地搏击着。它震撼着
你 , 烧灼着你 , 威逼着震 你。12[“撼、烧灼、威逼”三个词语好在哪里它]?如使你从来没有
此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角
、老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!段导读:安塞腰鼓
给人心灵的搏击。黄土高原哪,你生
养了这些元❶淋漓气也的后生,只有你,才能承受如此惊心动魄的搏击!段导读:只
有黄土高原的厚重能承载这一切[好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!13。“好一个安塞腰鼓”,好在哪里?]段导读:进
一步赞美黄土高原、安塞腰鼓。每
一个舞姿都充满了力量,每一个舞姿都呼呼作响,每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻,每
一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受之使人中,叹为观止。段导读:用排比句
式表现了每一个舞姿所具有的四个特点、四种效果。好一个
痛快了山河、蓬勃❷了想象“!14[力的安塞腰鼓好一个安塞腰鼓”,好在哪里?]段导读:突
出了安塞腰鼓的非凡舞姿。愈
捶愈!痛苦和欢乐 烈, 现实摆脱和追 , 和梦幻 求 , 都在舞姿和交 , 鼓点中织 ! 旋! 转 凝聚 ! 升
这一句是什么 ! [华意思?]人,成了茫茫一片;声,成了茫茫一片……1鼓段导读:5
声达到高潮后带给⑨10 　　人的感受。好在有火烈的舞蹈场面。11 　　⑩好在鼓
声的巨大力量1。2 　　重点句解
析:三个词语动感十足,把安塞腰鼓的活跃与激烈表现了出来。安塞腰鼓不仅给人感官上的
刺激,更能给人的心灵带来震撼,这三个词形象生动地展现出安塞腰鼓所蕴涵的强盛的生命力。❶元
气:人、国家或组织1的生命力。3 　　好在有
元气淋漓14 　　的击鼓后生。❷蓬勃:旺盛,繁荣
。好在有变
幻的舞姿。15 　　难句解
析:安塞腰鼓融入了表演者的喜怒哀乐、理想激表情,演者赋予了腰鼓真正的灵魂。这句借助
排比,把腰鼓壮阔、豪放、火烈的场面表现了出来。第 2
页
�好一个安塞腰鼓![⑨“好一个安塞腰鼓”,好在哪里?]10段导读:安塞腰鼓的的确确震


二~(第5部分17自然段):写腰鼓表演时的闹。这是文章的主分体部分,别从四个角度
来展示腰鼓舞的艺术魅力。当它戛
然而止的时, 候 世界出奇地寂以致 静, 使人感到对她十分陌生。 简直
像来到另一个星球16段导读:。第18、19自然段写了鼓
声终止后的感受。这是热情释放后的冷静,也是一种理
智。耳畔
是一声渺远的鸡啼这几句写什么[。?]　　第
三~(第18部分20自然段):描写了鼓声停止后的寂1.学习本课的生字静。,正确读写词语。2.初
读课文,整3体感知。.能正确、流利地朗读课文。 有
关安塞腰鼓的图片、文字资料。一　谈话
导入1.导语:大家
在电视节目里看过陕西安塞地区的腰鼓我想大家?吗一定会被安塞腰鼓那种壮阔、豪放、火烈的舞蹈深深
打动。今天,我们一起来学习刘成章写的《安塞腰鼓》,看看他对安塞腰鼓是
怎样欣赏、体会的。2.简
介安塞腰鼓。安塞
位于陕北高原。安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式,其表演可由几人至上
千人一同进气势行,磅礴,被称天为“下第一鼓”。二　初
读课文,理解词语1.自
由读课文,读准字读音,通句子。2.理解词语的
意思。忘情:不能
控制自己的感情。 狂舞:纵
情地跳舞。 　火烈:像火一样热烈。 亢奋:极
度兴　 奋。烧灼:烧、烫,使受伤。三　理
清文章脉络1.指名
读课文,思考:文章可分为几部分?2.学生
汇报。按
表演前、表演中、表演后可分为三 第一部分部分。:第1~4自然段。第
二~:第5部分17自然段。第
三2:第18~部分0自然段。3.指名
分段读课文。四　指
导写字1.观
察字形,找出难写的字。2.指
导学生书写。3.学生
临写,教师指导。　　1.这
篇文章语言如诗如,画极富音乐美,在内容和形式上取得了完美的统一。课文多用短
句来表现内容,显得铿锵激昂,同时还大量使内容表,运用排比达得更加热烈、激荡,充分表现
了生命和力量喷薄而出的神韵。针对这篇课文的特教学重点就是要色,通过朗读课文、赏16 　　难句解
:这几句写鼓析声停止表明了对明后的静,天充满希望!这样的结尾意味深长,极言寂静,与上文
相对照,更加突出了安塞腰鼓的壮阔和火热,给人以鼓舞和力量。第 3
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　　第


语句,感受黄土文化的淳朴厚重,感受安塞腰鼓的磅礴气势,感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开
放的性格。2.教
师的思维不能代替学生的思维。有的学生的思维可能会超越教师、超越教材,出现新颖
、独特的想法。呵护学生的创新意识,教师就要提前预见并及时了解学生学习中随时可能出
现的状况,做到适时引导,有效控制.1。比一比,再
组词。2.你了解安塞腰鼓
吗?请查阅相关资料,并把查到的资料简要地摘抄下来。答:安塞腰鼓是一种
非常独特的民间大型舞蹈艺术形式 , 具有两千多年的历史 。 3.反复研
读课文并完成练(1)习。“好一个安塞腰鼓!”这句
话在文中出现了好几次,结合上下文说说这样写的好处。答:使文章结
构清晰 , 突出安塞腰鼓的气势。 (2)课文多
处运用了排比的修辞手法,请你摘抄自己喜欢的一句,并说明理由答:。“ 每
一个舞姿都充满了力 量, 每一个舞姿都呼呼每 , 作响 一个舞姿都是光和影的匆匆幻 变 , 每
一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受之中 , 使人叹为观止这段。 ” 话把气势、变 安塞腰鼓的
幻、刚劲表现得淋漓尽给 , 致 人以震撼 。1.感受安塞腰鼓的
磅礴气势,领悟作者所歌颂的生命的力量。2.学习本文形神结合的语言,注重感悟并发表自己的
见解。3.能有感情地朗读课文。文中重点语句的课
件,录音。一　创设
情境,导入新课1.播
放多媒。“黄土风情”体片段2.导语:安塞
位于黄土高原上,延安以北。厚重的土地,简朴的窑洞,咆哮的黄河,养育了朴��