16 会飞的孩子【教学目标】1.会写本课10个生字。能正确读写“狭窄”“峡谷”“惊讶”“粗犷”“笑嘻嘻”“高旷”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵抄写课文第1、13自然段。3.理解课文内容，感受怒族孩子勇敢能干、天真活泼、热情友善的性格特点。激发自己对怒族小孩及怒族人民的热爱之情。4. 学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。【教学重点】从叙事及人物描写中感受怒族孩子的性格特点，领悟情境描写对表现人物的作用。【教学难点】从叙事及人物描写中感受怒族孩子的性格特点，领悟情境描写对表现人物的作用。【教具学具】PPT课件，有动感的怒江放大图片。第 1 页


【授课类型】新授课。【教学方法】自读、品味、讨论。【课时安排】2课时。第一课时【课时目标】1.学习课文中的生字词。2.了解课文内容，体会诗歌所表达的思想感情。【教学过程】一、破题导入，激发兴趣看标题，这孩子是哪个地方的人？难道他真的会“飞”吗？今天，让我们一起走进课文，去领略一下这孩子的神奇的本领吧！二、通读课文，理清段落第 2 页


用较快的速度默读课文，弄清课文是按什么顺序写的，依次写了哪些事？1.学生自读课文。2.小组交流。3.班级交流，教师小结。三、诵读课文，疏解生字词1.学生轻声诵读课文，标示出各语段序号，勾画并疏解生字词。2.识记生字，联系上下文或查字典理解新词。四、诵读感知，把握文意1.指导学生用普通话正确、流利、在感情地朗读课文。2.学生自由读课文，谈谈你对文中人物阿江这个怒族小孩的看法，用“我认为阿江是个 的小孩”这样的句式说话。3.教师不急于归纳总结，可就此引申过渡到下节课的学习。五、课堂小结由学生总结本节课的收获。【作业布置】第 3 页


两件事？2.从课文叙事内容
来“会飞的孩子”中的看，“飞”是指什么？二、自主
探究（
一）学习文中的环境描写。1.让学生从文中
找出关于怒江环境描写的句子。第 4 页
1.抄写生字词。2.朗读课文。第二课时【课时目标】1.理解课文内容，感受怒族孩子的性格特点，激发自己对怒族孩子及怒族人民的热爱之情。2.学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。3.理解课文内容，感受怒族孩子的性格特点，激发自己对怒族孩子及怒族人民的热爱之情。【教学过程】一、复习导入新课1.课文主要写了哪


多媒体投影两课文第1、3段文字。2.学生感情
齐读这两段文字。3.出示怒江放大图片，让学生感受
其“险”的特点。4.想一想，这
两处环境描写在文中有什么作用。（1）
小组内交流。（2）全
班交流。（3）
教师相机诱导，即时予以评价并小结。（
二）学习课文人物描写的方法。1.结
合所收集到的资料简要谈谈你对怒族及怒族人民的了解，为下面分析
怒族孩子的性格特点埋下伏笔。2.温
习有关描写的知识。3.从文中
找出描写阿江的语句，并说说这些描写表现了阿江的哪些性格特点。4.集
体交流，自由发言。5.文中
多处描写“我”的心理感受，请找出来，品味一下。6.思
考：描写“我”的心理感受对表现阿江作用？第 5 页
用


三）结合故事情节，全面归纳阿江的性格特点：勇敢、能干、天真活泼、热情友善。（
四）学习课文最后两个自然段。三、总结
全文1.指
名有感情地朗读全文。2.总结。四、
再次有感情地朗读课文，背诵抄写课文第1、13自然段。【
板书设计】会飞的孩子阿江飞
越怒江 勇敢能干阿江
带“我”飞越怒江 热情友善天真活泼环境描写 侧面
描写 正面描写【教学
反思】第 6 页
（


基础、动力，因而在教学本课时，我注意激情导入这一环节，
运用多媒体播放怒江奔腾的画面，配以文字解说，让学生获得怒江之
险的感性认识，让学生在特定的环境中去认识怒江的孩子们，从
而理解文中环境描写的作用——为下文阿江飞越怒江创设了一个典型的环境，有
力地衬托阿江的大胆、能干。通过看画
面听朗读等多种方法读课文，小组合作探究，抓精彩语段，学习人物描写的方法，在感情朗读中
加深体会。通过我与文中的孩子对
比，说说自己的想法，谈谈自己的感想。通过这一环节学生的感触很深都
能体会怒族孩子的勇敢、善良和乐观向上的精神。第 7 页
兴趣是学习的