17.《麋鹿》教学设计教材简析： 《麋鹿》一文让我们去黄海滩涂，寻觅珍异动物---麋鹿，了解麋鹿的奇特外形，生活习性和传奇经历教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文2.学习本课生字，理解课文内容。理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历3．在学习麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。教学重点：理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。教学难点：1.抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪些方面具体介绍麋鹿的。2.在学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。课前准备：搜集有关麋鹿的传说故事，整理图片。教学时间：两课时。　 第一课时[来源:学_科_网Z_X_X_K]教学目标：1.正确、流利有感情地朗读课文。第 1 页


导入.老师扮演导游1.师：各位游客，你们好！首先欢迎大家来到著名的大丰麋鹿自然保护区。现在出现在大家眼前的怪怪的动物就是麋鹿。它是我国珍贵的野生动物，它的外形非常奇特，你们看……2.今天，我们一起去认识一种稀有的野生动物——麋鹿（板书）[来源:学|科|网]弐.读准字音，初读课文，理清文脉1. 1、出示字词：jiāng bǔ zhǎo bá shè zhí pèi姜子牙 哺乳 沼泽 跋 涉 繁 殖 颠沛流离mì nì jué shù第 2 页
2.指导学生学习生字词，读通课文，理清文章脉络。[来源:]3.抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几个方面具体介绍麋鹿的。教学重点：麋鹿的奇特外形，你能简要概括吗？教学准备：1.查找有关麋鹿的资料2.搜集相关图片教学过程：壱.


后方尾
巴----鹿科动物最长蹄子的----宽
大，在沼泽中行动敏捷毛色----夏季棕红色
，冬季棕灰色提
示：雌雄麋鹿的体形有点差别（看图）c.麋鹿的生活习性
与众不同，不同在哪呢？让学生小组学习，阅
读第三，四自然.段指名回答。师出示图片。（常在水中站
立，跋涉，潜游和觅食等……繁殖能力低）3.这
样奇特的动物，它们会生活在什么样的场所呢？体会“生活天
堂”。指名回答，齐读。（第一自然段中）第 3 页
觅食 销声匿迹 公爵 别墅2.自由读课文，想想作者介绍了麋鹿的哪几个方面 a.刚才导游带我们去了大丰看麋鹿，谁来说说麋鹿的外形有什么特别之处？b.大家都知道了麋鹿的外形，作者介绍了它的角，面，蹄，尾，这几个方面各有什么特点呢？教师根据学生的回答，适时小结，并出示图片，来加深印象角—--站着的时候，各枝尖都指向


渡：麋鹿不仅有奇特的外形，还有着传奇的经历，引导学生自读课文，说说麋鹿的经历
“奇”在哪，然时间后补充表格3000多年
前汉朝1865年1900年1967年1986年地点黄
河、长江
河、长江中
中下英地区游[来源:ZXXK]北京南部国内国回归祖经历有麋鹿国销声匿迹120头几
下游地区黄
乎绝头400多迹39头5.从麋鹿
多舛的命运，你领悟到了什么？（一是要保护野生动物，
二是野生动物的命运也和国家的名誉联系在一起，我们长大了要
建设祖国，使祖国更加繁荣昌盛。）三
．迁移练说1.假如
你是一只麋鹿，你会怎样来介绍自己呢？2.假如
你是姜子牙，你骑着麋鹿上天庭，你又如何向天上的神仙
们介绍你的坐骑呢？3.如果
你是麋鹿饲养员，你又会怎样向参观者介绍你的麋鹿呢？请
大家自由选择一种角色，结合以上四概括说说。的.小结第 4 页
4.过


已结束了它大半世纪的海外漂泊不定
的生涯，开始了回归祖国，回归自然的新生活。让我们一起
为麋鹿的新生活喝彩吧！五
．作业 1.熟
读课文2.试
着画麋鹿，比一比谁画的最 板书设计 好 外形奇特 麋鹿 生活习性
四不像 传奇经历[来源:学.科.网Z.X.X.K]第 5 页
今天我们了解了麋鹿。 现在麋鹿