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Unit8 Chinese New Year (Period 2)教学目标：教学目标：（一）知识目标：1. 巩固所学故事中出现的词汇：firecrackers, fireworks, a liondance, red packets, next week, get an email, maketangyuan, Hong Kong, Chinese New Year, Chinese NewYear’s Eve.2. 基于story time部分的故事，巩固… is/are going to …句型；3.创设不同情境，让学生能够听懂、会说、会读、会写句型：… is/aregoing to …4.能理解culture time中的内容并适当拓展。（二）能力目标:1. 学生能够充分理解并掌握Grammar time中What is/ are … goingto do on/at …?...is/ are going to …句型及其答句;2. 学生能够完成Fun time中的任务。3.能了解中西方多个节日的文化异同,（三） 情感目标： 引导学生合理安排自己的节假日生活。教学重点:1. 学生能够充分理解并掌握Grammar time中What is/ are … goingto do on/at …?...is/ are going to …句型及其答句;2.能发现节日的特点,并能正确说出在新年里需要做或者将要做的事情。教学难点:What is/ are … going to do on/at …?...is/ are going to …句型及其答句。教学准备: 1.教师准备：PPT，可选择根据实际情况提供自己的节日计划。2.学生准备：复习Story time，熟读、会复述，会合作表演。教学设计（主备）复备Step 1 Warming up and leading in .1.GreetingsT: Good morning, class.Ss: Good morning. 2. Free talkWhat day is it today?What are you going to do today?What holiday is coming soon?What do you think about Chinese new year?Step 2 Review Story1.Yesterday, we have learned a new story. Doyou like this story? I think, you can retell thestory. Now, look at the screen. Can you talk第 1 页
about Anna’s Chinese New Year’s plan?Before Chinese New Year,On Chinese New Year’s Eve ,On Chinese New Year’s Day,On the second day of Chinese New Year,3.Let’s guessWhat is Su Hai going to do ….?She’s going to ...(Ss pair work)Help Su Hai complete the email.4. Let’s talkWhat are you going to do at Chinese New Year?I’m/ We’re going to ... Step 3 Grammar time1. Let’s read the sentences and find the patternof simple future tense. 生试总结一般将来时的句式特点。分别出示表格2.结构：be going to + 动词原形3.We use simple future tense to talk about ourfuture.Step4 Culture time.I 1.Show many important holidays in the world. 2. Which one is the most important in China /in western? 2.3.Read culture time 4. How can we development Chinese第 2 页
互学性较强的语言实践活动帮助动生掌握所学内容。本单元以
抽活动卡片答问的形式展开What are you going to do atChinese New Year?的
论讨，其开放是性不很大，以句型操练主，用为第 3 页
traditional culture? Step5 Fun Time1.T: OK. You all do the good job. We are goingto have a rest. Let’s play a game. “pick andsay “T: Now I have four cards here about holidays.please pick one card and ask some questions .Ss: What are you going to do……?T: I’m going to ... .Ss: ...?T: ... .2.Ss pick and say in groups.3. Make a plan for Christmas.Step6. Homework板书设计： Unit 8 Chinese New Year What are you going to … at / on ? I’m going to …… Unit8 Chinese New Year（Period2）教学反思本节课主要是六年级上册第八单元Grammar time & Fun time &Culture time环节的教学。Grammar time是通过对新授词语句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识的板块，本单元的语法为一般将来时be going to结构，表示打算和意愿做某事，难度首先体现在be动词的选择上，其次体现在be going to后要加v.原形。因此在教学过程中要帮助学生解决这些难点。在自主提问运用的基础上请学生们自己提炼出句型“be going to + V. 原形”这一用法表示打算做某事。同时引导学生对be 动词的选择进行归纳总结。一直以来，语法的学习都会显得枯燥，所以，激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中主动性就成为第一着力点。新年活动比较贴近生活，学生求知欲，表现欲强，所以开展小组活动或游戏，不但能够激发学生的积极性和主动性，也有利于学生获得成就感。让他们更加有信心学到真正的英语，并在语言实践活动中有用武之地。Fun time 主要是通过趣味性、
口语交际，两人h作完成W合at areyou going to do? I’m going to … 。 在书本上What are yougoing to do? 基础上可以拓展到checkout time句型中
去,通过游戏更好
的巩固语法与的型句掌握。Culture time主要是呈t：Chris现mas,Spring Festival, Thanksgiving的相关知识，
由eSpring F于stival就是中
国此年，因此新只处要了解等同即生。Ch可istmas学r平时了解的也比较多，
稍作呈现即较。Thanksgiving可学生了解是少的一个节日，可以利用
网络资源呈，现让学生对国外体节日也有所的解，了验中外同化的异文，帮助学生拓展
视野帮同时，也。助学生了解如社今会中西方文化的一种碰撞与融
合。由
于圣诞节即将来临，最一一个环节让学后结合所学，写生封关于圣诞计划的
电子邮件，由于时间关系，学生对圣诞节想写的内容比较多，没有来得及上
台来展示，有点遗憾。第 4 页
Grammar time新授的知识进行
about Anna’s Chinese New Year’s plan?Before Chinese New Year,On Chinese New Year’s Eve ,On Chinese New Year’s Day,On the second day of Chinese New Year,3.Let’s guessWhat is Su Hai going to do ….?She’s going to ...(Ss pair work)Help Su Hai complete the email.4. Let’s talkWhat are you going to do at Chinese New Year?I’m/ We’re going to ... Step 3 Grammar time1. Let’s read the sentences and find the patternof simple future tense. 生试总结一般将来时的句式特点。分别出示表格2.结构：be going to + 动词原形3.We use simple future tense to talk about ourfuture.Step4 Culture time.I 1.Show many important holidays in the world. 2. Which one is the most important in China /in western? 2.3.Read culture time 4. How can we development Chinese第 2 页
互学性较强的语言实践活动帮助动生掌握所学内容。本单元以
抽活动卡片答问的形式展开What are you going to do atChinese New Year?的
论讨，其开放是性不很大，以句型操练主，用为第 3 页
traditional culture? Step5 Fun Time1.T: OK. You all do the good job. We are goingto have a rest. Let’s play a game. “pick andsay “T: Now I have four cards here about holidays.please pick one card and ask some questions .Ss: What are you going to do……?T: I’m going to ... .Ss: ...?T: ... .2.Ss pick and say in groups.3. Make a plan for Christmas.Step6. Homework板书设计： Unit 8 Chinese New Year What are you going to … at / on ? I’m going to …… Unit8 Chinese New Year（Period2）教学反思本节课主要是六年级上册第八单元Grammar time & Fun time &Culture time环节的教学。Grammar time是通过对新授词语句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识的板块，本单元的语法为一般将来时be going to结构，表示打算和意愿做某事，难度首先体现在be动词的选择上，其次体现在be going to后要加v.原形。因此在教学过程中要帮助学生解决这些难点。在自主提问运用的基础上请学生们自己提炼出句型“be going to + V. 原形”这一用法表示打算做某事。同时引导学生对be 动词的选择进行归纳总结。一直以来，语法的学习都会显得枯燥，所以，激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中主动性就成为第一着力点。新年活动比较贴近生活，学生求知欲，表现欲强，所以开展小组活动或游戏，不但能够激发学生的积极性和主动性，也有利于学生获得成就感。让他们更加有信心学到真正的英语，并在语言实践活动中有用武之地。Fun time 主要是通过趣味性、
口语交际，两人h作完成W合at areyou going to do? I’m going to … 。 在书本上What are yougoing to do? 基础上可以拓展到checkout time句型中
去,通过游戏更好
的巩固语法与的型句掌握。Culture time主要是呈t：Chris现mas,Spring Festival, Thanksgiving的相关知识，
由eSpring F于stival就是中
国此年，因此新只处要了解等同即生。Ch可istmas学r平时了解的也比较多，
稍作呈现即较。Thanksgiving可学生了解是少的一个节日，可以利用
网络资源呈，现让学生对国外体节日也有所的解，了验中外同化的异文，帮助学生拓展
视野帮同时，也。助学生了解如社今会中西方文化的一种碰撞与融
合。由
于圣诞节即将来临，最一一个环节让学后结合所学，写生封关于圣诞计划的
电子邮件，由于时间关系，学生对圣诞节想写的内容比较多，没有来得及上
台来展示，有点遗憾。第 4 页
Grammar time新授的知识进行
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