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作者很懒没有写任何内容
鄂教版六年级上册《浮冰上》教案教学目标:1、进一步掌握质疑的方法,提高学生解读具有丰富内蕴的词句的质疑能力。2、分析主人公诺尼的心理活动,体会人与动物表现出来的为爱牺牲的崇高情感,培养学生关爱他人,关爱生灵的优良道德品质。教学重点:进一步掌握质疑的方法,提高学生解读具有丰富内蕴词句的能力。教学难点:如何提出有价值有意义的问题。课时安排:1课时教学过程教学内容 媒体 教师活动 学生活动 策略说明 一、激发兴趣,揭示课题(新课导入) 媒体出示 1、请大家用自己的话讲述自己所找的故事,并谈谈感想。 2、揭示课题。(板书课题) 学生交流 激发兴趣; 引导学生积累生活素材 二、整体感知 1、选择自己喜欢的方式自由读课文。 2、读了课文,你的心中涌起怎样的感受?故事的情节是否合理?不合理的话,哪里不合理?(简述理由) 1、学生自由读文,边读边圈划边思考。 2、学生讨论交流 引导学生养成读书的好习惯; 激发疑问,引发争议。 三、质疑交流 出示学习单 1、按照所学过的方法,从词与句的角度,以小组为单位对课文提出质疑。 2、学生交流问题的时候,教师简单板书。 3、指导大家在众多文题中挑出最有价值的问题。 4、教师点拨引导,要求学生回答的内容不脱离文本。 1、小组讨论。并筛选出认为最有价值的问题。 2、小组发言,全班交流所提出的问题。 3、挑选出最有价值的问题。 4、学生讨论交流所挑选出的有价值的问题 学生互动,提高质疑的能力 检测学生对于质疑这一学习方法的掌握 积累词句 培养语感 四、回归整体 梳理诺尼心理变化的过程,小结全文 学生笔记 提高学生分析和综合运用的能力 五、探究拓展 在经历了激烈的思想斗争后,诺尼选择了牺牲自己。如果你是诺尼你会怎么做?你如何看待小主人公的选择呢? 畅所欲言 在互动中学生提出自己的看法,引发思想的碰撞。第 1 页
取某一角度(写作手
法或是最令你感动的地方)写一篇150字左右
布置作业 1、从课文中选者中任选一题 以学生为主体,学生有自由选择的
的点评 2、
机会教材分析:质疑是一
揣摩尼玛克的心理,围绕狗的心理变化
另写一篇《浮冰上》 在二
种重要的读书方法。宋代张载认为:一切学问都从疑问中求得,疑问
越多,进步越速。“本册教材的重点就是质疑训练,质疑是精读的深化,掌握质疑的读书方法对于拓展思
维、培养良好的读书习惯、提高阅读能力是有
很大帮助的。第三单元重点训练对文章词句质疑的能力,即要求学生能对课文中的
某些关键性词语及句子提出有思考价值、有助于深入钻研课文的问题,并
且在思考、分析之后解决疑问。《浮冰上》是一
篇扣人心弦、感人至深的微型小说,内容浅近,情节引人入胜
,尤其是对主人公诺尼的心理活动变化过程描写得极为细腻。通过对课文语句的质疑、解疑,
让学生自己思考感悟越是在危险境地,越能闪烁人性的光辉
,爱可以创造奇迹。从而让学生明白即便没有面对生死,在日常生活中,我们同
样需要关爱他人,善待身边的人,乃至周遭的生灵。学生现
状分析:通
过本单元前三篇课文的学习,学生已经懂得质疑是一种重要的读书方法。对课文中一
些重要词句能提出比较有质量的问题,并能通过分析后理解。本班学生
比较喜欢质疑,但是有质量的提问还较少,提问较注重文中的细节,不能从整体
把握课文,有一小部分同学不能积极投入。希望通过本课的学习,能
使每个学生都积极投入到质疑的学习中去,使每个学生的思维能力都得到提高。第 2 页
六、
取某一角度(写作手
法或是最令你感动的地方)写一篇150字左右
布置作业 1、从课文中选者中任选一题 以学生为主体,学生有自由选择的
的点评 2、
机会教材分析:质疑是一
揣摩尼玛克的心理,围绕狗的心理变化
另写一篇《浮冰上》 在二
种重要的读书方法。宋代张载认为:一切学问都从疑问中求得,疑问
越多,进步越速。“本册教材的重点就是质疑训练,质疑是精读的深化,掌握质疑的读书方法对于拓展思
维、培养良好的读书习惯、提高阅读能力是有
很大帮助的。第三单元重点训练对文章词句质疑的能力,即要求学生能对课文中的
某些关键性词语及句子提出有思考价值、有助于深入钻研课文的问题,并
且在思考、分析之后解决疑问。《浮冰上》是一
篇扣人心弦、感人至深的微型小说,内容浅近,情节引人入胜
,尤其是对主人公诺尼的心理活动变化过程描写得极为细腻。通过对课文语句的质疑、解疑,
让学生自己思考感悟越是在危险境地,越能闪烁人性的光辉
,爱可以创造奇迹。从而让学生明白即便没有面对生死,在日常生活中,我们同
样需要关爱他人,善待身边的人,乃至周遭的生灵。学生现
状分析:通
过本单元前三篇课文的学习,学生已经懂得质疑是一种重要的读书方法。对课文中一
些重要词句能提出比较有质量的问题,并能通过分析后理解。本班学生
比较喜欢质疑,但是有质量的提问还较少,提问较注重文中的细节,不能从整体
把握课文,有一小部分同学不能积极投入。希望通过本课的学习,能
使每个学生都积极投入到质疑的学习中去,使每个学生的思维能力都得到提高。第 2 页
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