按下列句式要求叙述自己的“人生经历”。第 1
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2、1《丑石》 教学设计教学目标：1、知识目标：a、理解文章重点语句的含义，感受并理解文章内容；b、明确作者的心情变化过程，赏析丑石的美与高大；2、能力目标：a、学习和理解丑石的美丑表现，分析文章内容，了解托物言志的写作手法。；b、理解认识事物不可限于表面，而应透过现象看到本质的道理；3、情感目标：学习丑石的不屈于误解、寂寞的生存的伟大精神；理解认识事物不可限于表面，应透过现象看到事物本质的道理。教学重难点：重点：学习和理解丑石的美丑表现，领会文章的意蕴，理解作者表达的情感。难点：学习和理解丑石的美丑表现，分析文章内容，理解作者表达的情感。教学方法： 自主合作探究教具准备： 小黑板 多媒体课时安排： 两课时教学过程： 第一课时 一、新课导入：什么是美，什么是丑，我们能给其一个明确的界定吗？是的，不能。因为判定的角度不同，因素不同，那么对美丑事物的感情也就不同。今天，让我们借助贾平凹的《丑石》这篇散文，来增强我们对美丑的进一步认识。二、作者介绍：原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获2019年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。三、初读课文，整体感知 1、解决文中的字词，指名读字词。 2、准备以丑石的口吻


块丑石，在＿＿＿（位置），因为不能＿＿＿，不能＿＿＿，不能＿＿＿，连＿＿＿
，好多次要被人搬走。一天，我被＿＿＿发现＿＿＿，最后我被运到了天文博物馆。四
、再读课文，感受丑石的“美”与“丑”。思考
文章先写了丑石什么，又写了丑石什么？（
一）理解丑石得名原因。提问
：从刚才同学的叙述中，你能不能明确：这块石头为什么叫丑石？提示
：样子丑：黑黝黝，牛似的模样没
有用处：不能垒山墙、不能洗石磨、看月亮时还磕破了我的膝盖等。（
二）感知丑石“美”的原因。过
渡：这块丑石到底丑不丑呢？ 追问：为什么？哪些地方说明丑石并不“丑”呢？提示1：
补过天、发过热、 闪过光（第7段）。2：第6提示段“拉直”、“小心翼翼”（侧
面描写）点
拨：是否因为它“补过天、发过热、 闪过光”它就不丑了哪？（或丑石到底“美”在哪里
？）提示
：（伟大）美在“不屈于误解、寂寞的生存”点拨：这体现出丑石具有怎样的品质？（
三）小结：结合所学说一说自己对美与丑的理解五
、拓展延伸生
活中有很多的故事值得一品，也值得深思：最美丽的瞬间是永恒的，最美丽的画面是难忘
的，最美丽的风景是迷人的……最平常的事物却最具意义（正如贾平凹老师笔下的丑石
）。每个人都可以说是人世间的一块“丑石”。请把握文章主旨，展开合理想像，请以“
假如我是丑石，如何改变命运”为话题，发表自己的见解。六
、总结我们
在评价别人的时候，不能只看外在的东西、表面现象，而是要深入下去，发掘他的内在
美。只要这样我们才会发现人世间真正的美。七
、布置作业 熟
读课文，抄写生字板
书 2设计、1丑石形
丑 陨丑 石 无用 价值
高 石 没
人 爱精神伟大 丑
美 极极第 2
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我是一