27.试飞教学目标1．学会本课生字、新词。2．默读课文，了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神。3．学习通过人物的外貌神态描写，表现人物的精神品质。重点难点了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神，背诵课文倒数第五自然段。学习通过人物的外貌神态描写，表现人物的精神品质。教学课时一课时【教学过程】一、课题入手，了解背景及人物1.齐读课题。学生质疑：预设：谁来参加这次试飞？什么时间？什么地点？2.师生共同交流资料，对课文中的时代背景和主要人物进行初步了解。二、初读课文，了解课文大意1.理解词语潇洒：（神情、风貌、举止等）自然大方，有韵致，不拘束。温文尔雅：态度温和，举止文雅。哗然：形容很多人吵吵嚷嚷。纤弱：纤细而柔弱。2.自读课文，标出各段序号。2.按“试飞前”“试飞”“试飞后”将课文分为几个部分。三、按事情的发展顺序逐段学习1.自己学习第1～15段，了解孙中山、宋庆龄、杨仙逸和黄光锐这几个人物和这次试飞的意义。2.自己用符号勾画出描写宋庆龄外貌、神态和场面的地方。3.师生互动学习交流。4.找出宋庆龄这样勇敢的原因，勾画出来并读一读。5.老师指导对话朗读。6.理解关于描写宋庆龄外貌的词语，体会作者这样写的作用。四、围绕问题，深刻体会人物思想境界分别出示问题，学生讨论、交流汇报，教师点拨：1、这次试飞有什么特殊的地方呢？为什么关系这么重大呢？第 1 页


把自己的生死置之度外，
亲自参加试飞了。2、课文写了宋庆龄的几次
微笑，这几次微笑分别有说什么意义？课文写了宋庆龄的三次
微笑，分别是：第一次：“夫人微微笑了笑，举手向人们
告别”，夫人的微笑是对群众最好的宽慰。第二次：当飞机冲向低空时，人们
却看到宋庆龄微笑着向人们招手，多么从容勇敢。第三次：宋庆龄和飞行员一
起从飞机上走下来时，谈笑自如，亲切地向人们招手致意。这是宋庆龄第三次
向人们微笑招手。再一次表现了她的从容镇定。突出人物外柔内刚的性格特点。
赢得人们的敬重和爱戴。五、找出重点
句子，感悟人物品质出示
句子，学生谈自己对句子的理解，教师点拨指导：①人
群哗然，谁也没有料到，参加试飞的竟然是文静纤弱的孙夫人。这里的“文
静纤弱的孙夫人”和前面的“非常勇敢的男子汉”形成巨大的反差。用意在于
突出宋庆龄的勇敢无畏。同时也突出宋庆龄的出场在人们心中引起的震
动。②杨逸仙
紧张地对孙中山说：“总统，这太危险！”从这里，我们知道孙中山
先生当时的身份是总统。由总统夫人亲自进行第一次试飞，
可见孙中山先生的决心之大，宋庆龄夫人之勇敢，也可以想象这次试飞影响之巨
大。孙中山总统说，飞行员一样危险。他的回答让我们看到这位民主革命先驱
的伟大精神和民主思想，飞行员也是人，他的生命也应该珍视。③“万
一失事也是值得的，因为这是我们自己制造的飞机。”从这里
可以看出宋庆龄毅然决定参加试飞的目的和出发点，她为了中国的航空事
业，为了中国的强大，赴汤蹈火，在所不辞。爱国之心和勇敢之情在这句话中
尽显
出来。④宋庆龄
激动地抓住孙中山的双臂，兴奋地说：“先生，我们有了自己制造的飞机
！自己的！”第 2 页
从课文中，我们知道，“洛士文号”飞机是我国第一架自己制造的飞机，如果这次试飞成功，那就标志着我国成功研制出了自己的飞机，在我国航空史上具有里程碑式的意义。第1段让我们了解到这次试飞的意义，就能理解孙中山和宋庆龄为什么这么重视这次试飞，更能理解宋庆龄为什么会


动”“抓”，还连用两个感叹号，从这里可以看出宋庆龄激动的程度。为什么
激动？为什么高兴？为祖国有了自己制造的飞机而激动，为祖国的进步而高兴
。爱国之心溢于言表。六
、再读全文，深化感受1.自己有
感情地朗读全文。2.谈
自己学这篇课文的感受。这是一
篇介绍宋庆龄一次不平常描试飞。通的对宋庆龄外貌神态的过写以及观看
试飞的人群反应场的面描写，使我们领略到宋庆龄的勇敢无畏的精神风采，从而对
她更加崇敬与热爱。【课
堂作业新设计】1、根据拼音
写词语bīn kè xiāo sǎ xiān ruò zhuì zhuì bù ān2、
辨字组 潇（ 词。） 纤（ ）
舱（ ） 摄（ ）啸
（ ） 奸（ ） 般 （ ） 镊（ ）3、
照样子写词语例
：惴惴不安caab（）___________ ___________ ___________ ___________4、在
括号中填入恰当的词。激
） 关动地（ 切飞地（ ） 快地（ ）亲切
地（ ） 平稳地（ ） 清晰地（ ）5、写出
下列词语的近义词。关
切—（ ） 美丽—（ ） 潇洒—） （ 激动— （ ）1.宾客
、潇洒、纤弱、惴惴不.2安潇洒/呼啸
拉纤/奸臣 船舱/一般 /拍摄镊子3.亭亭玉立
楚楚动人 落落大方 夸夸其谈4.招
手 询问 游泳 问候 降落 记得5.冷淡
丑陋 拘束 平静【
板书设计】第 3 页
“激


——爱国之心 勇敢之情 机场人
群 劝阻 危险 【课后
反思】 《
试飞》这篇课文通过讲述宋庆龄参加试飞的故事，表现宋庆龄的沉着、勇敢的品质和爱国的情
怀。在这篇课文中，作者重点通过对人物神态、动作、语言
的描写，来刻画人物的形象，表现宋庆龄的精神品质，但是学生对宋庆龄的了解不多，在课前我
首先让同学查阅有关宋庆龄的资料，了解她的社会地位，帮助
学生理解宋庆龄参加试飞的意义。在课堂的教学中，我按文章的记叙顺序，理
清“试飞前——试飞中——试飞后”的线索，抓住各部分描写人物语言、动作、神态的词
句，让学生讨论、发言的方式，逐步让学生了解宋庆龄的精神品质，并
结合学生朗读，读后写的方式，培养学生的读写能力，课堂的气氛活跃，学生学习的
效果较好。 通过本课的教学，
使我认识到课堂中“教师主导，学生主体”的深刻含义，把
课堂交还给学生，让学生成为课堂的主人，成为我在今后课堂教学中的贯彻的中
心。同时，我也清楚，这需要我在备课时充分考虑到各种情况，才能在课堂
上更好的为学生答疑解惑 。第 4 页
27.试飞 宋庆龄 试飞