诗词诵读：　《暮江吟》教学目标1、知识目标：学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解古诗所描写的景色并能有感情地朗读。通过学习，能归纳出学习古诗的方法。2、能力目标：通过反复朗读，让学生从中感受自然美和语言美。3、情感目标：引导学生体会作者看到奇丽景色时的愉悦心情。教学重点：引导学生想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情，掌握学习古诗的一般方法。教学过程一、复习导入，引出课题。师：古典诗歌当中，写景的诗很多，同学们还记得学过哪些写景的诗？能不能给大伙背几首呢？（学生背已学过的写景诗）师：同学们每背一首诗都是一幅美丽的图画，今天咱们再来学习一首写景诗，《暮江吟》二、解诗题，了解作者1、学生齐读诗题2、从诗题中，我们知道了什么？（时间、地点，“吟”的意思的吟诗）3、诗人是在傍晚江边吟诗的，是谁啊？请学生简单地介绍课前搜集的白居易相关资料。三、从读入手，初读感知。第 1 页


论讨中去当领们悟一，你番认为诗里面最美的地方在哪儿（？板书：悟）2、学生
交流对诗的内容的理解。3、学生
提出不明白的地方，讨论用“铺”字好在哪里。4、引导学生
练读第一句5、学生
交流：诗中最美的地方在哪儿？①欣赏
“半江瑟瑟半江红。”②要
求学生想象，江水一半是怎样的红，一半又是怎样的绿，第 2 页
1、师：那么这首诗白居易是在什么情况下写下的呢？这还要回到公元822年。这一年，白居易上任杭州刺史，一路上，他为自己离开了朝廷，离开了京城感到十分的轻松愉快。这一天，他一个人来到江边，此时正是傍晚，他看到红日落下，江面光色瞬息变化的亮丽景色时，陶醉其中，当下吟诗一首便是这《暮江吟》。2、自由读3、师：同学们看了，听了有什么感受？4、师：哦，也就是说其实诗里描写的境界是多么美丽啊！（板书：美）这么美的一首诗你们爱读吗？5、学生用自己喜欢的方式读古诗，要读准诗中的生字。6、请个别学生读古诗。四、自主学习，感悟古诗1、师：究竟是何番景色如此吸引大诗人白居易？现在同学们找一找自己要好的伙伴，借助文中注释，帮助自己去理解诗中的内容，在


像、仿佛”等字说说（板书，瑟瑟、红、夕照）6、此时此
刻，如果你就是白居易，你的心情会怎样？（学生回答
，理解“可怜”领会诗人轻松、愉快的心情）7、引导学生
练读诗的最后两句。8、学生
品读整首诗。六
、加深理解，积累应用1.试着
背诵这首诗。2.用自己的
话把诗中描写的美景写下来。七
、总结：这节，课我们通过读、悟、赏领略了古代歌诗中的写景诗的
艺术魅力。希望同学生从今天开始，继续用这样的热情去学古诗、爱古诗，
成为宏扬祖国古典文化的最出色的人才。八
、课外作业：搜集一两首写景的古，诗细细品受，感读一下大自然的美。板书
设计 读 ：
瑟瑟红　 悟 夕照 美景赏
真珠弓　月夜 第 3 页
用“