穷人教材分析 本文作者是俄国作家列夫托尔斯泰。讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子。表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质，反映了沙俄时代渔民的悲惨生活。教学目标 理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。学习本课生字新词；理解重点词句。续编《穷人》的故事，展开合理的想象。感情朗读课文。教学重点 从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。续编故事，展开想象。教学难点 理解重点语句，分析掌握桑娜的内心矛盾。续编故事，展开想象。教学构想 理解这篇课文，关键在于分析掌握桑娜的内心矛盾。为帮助学生理解，可以提一些辅助性的问题，让学生按这样的思路去理解课文，就可以逐步体会人物的思想感情。还可以抓住文章的几处细节来引导学生体会人物的美好心灵。教学准备 多媒体课件教学时间 2课时第一课时教学内容 检查预习，指导学生通过朗读课文理清文章的叙述顺序，练习感情朗读。在朗读的基础上，引导学生抓住重点语句理解课文。联系全文深入理解、体会作者的思想感情。学生学习过程 一、启发谈话，导入新课 1、同学们都读过了《跳水》，这是谁写的文章？（列夫 托尔斯泰）第 1 页


出海归3。（来—11）讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺
便去看生病蒙邻居西蒙，发现西的已经死了，回抱便了西蒙的两个孩子。（12—结束
）讲渔夫回来，听说西蒙死了，主提动出子西蒙的两个把孩抱回家来
抚养。 4、
听录音，按自己的理解来深入理解课文的内容。跟读课文，划出自己不理解的语句，以
及自己觉得含义深刻的句子，以备下 三、学生学习课文 1、指导理解第一段节课展开讨论。 （1）指名读课文 （2）从第一段中可以
看出，桑娜家的生活怎样？怎么看出来？（生活艰难，学生读讲
有 （关语句。）3）桑娜家的生活
艰难，课文中为什么说“小间这家的渔屋里却温暖而舒适”呢
？（从两方面会： 来体 a、“温暖而舒适”是对照屋外的寒呼啸来说风的；b、这个
“温暖而舒适”是靠渔夫冒着生命危险和桑娜的勤劳能干来 持的。）维 2、指导理解第二段 （1）指名读课文 （2）桑娜在把两个孩子
抱回家的时候是怎么想的？你从哪儿看出来的？（从“
她的心跳得很厉害，自己也不知道样什为要这么做，但是觉得非这样做不可
”这个句子中看出 来的。） （3）从
“非这样做不可”这几个字中，你们体会到了什么？（“非这样做不第 2 页
2、请同学们交流自己的资料，简介作者。 3、今天，我们来学习他写的另一篇文章《穷人》。板书课题 二、检查预习 1、指名读课文，纠正字音 2、《穷人》这篇课文讲了一件什么事？谁能用一两句话把这个故事的主要内容说一说？（请一两个学生说说，大概意思正确即可。） 3、理清课文的叙述顺序 分小组练读课文，讨论：这篇课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？按这样的顺序，课文可分为三段：（1—2）讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待着丈夫


”就是应该这样做，必须这样做子桑娜在。两个孩把抱回家的时候，想也不想，
只是非觉得“这样做不可”，这充分表现了桑娜善良和乐 助人的美好品质。）于 （4）把孩子
抱回家以后，桑娜是怎样想的？（她觉得没法对丈夫说，怕丈夫不
同意，可能会揍）。她她为什么这样想（？因为生活太艰，了难丈夫的担子实
在太重了，在增加，两孩子个不是闹着玩夫。桑娜的样想，是为丈这担心。） （5）从
“嗯，揍我一顿也好”这句话中，你们体会到了什么？（只要丈夫同意收养两个孩子，自己宁
愿挨揍。从这里，我们又一次体会到了桑娜的善良和乐
于助人。） 3、指导理解第三段 （1）指名读课文 （2）渔夫
听说西蒙死了，是怎样想的？（孩子和死人呆在一起是不行的，要赶快
把他们抱 来。） （3）从
“我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到了什么？（“熬”说明渔夫准备过
更艰苦的生活。在“我们总能熬过的去”可以看出，渔夫已经下了决
心，不管有多么大的困子，也要把西蒙难两个孩的抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样，
很善良，乐于助人。） 四
、感情朗读课文。作
业设计 想一想，渔夫和桑娜收
留了西蒙的两个孩子以后会怎么样？板书
设计穷人 渔 夫 收养西蒙的孩子 勤劳、善良、
乐 于助人 桑 娜课后反思： 第二课时教学内容 练习感情朗读，通过朗读
加作理解和体会。引导学生体会深者的合理想象。第 3 页
可


习课文，在感情朗读的基础上，展开想象，续编故事。学生学习过程 一、练习概
括中心思想 1、读课文，思
考：本文有几位主要人物？桑娜有什么样的性格特点？从课文的
哪些地方能看出来？渔夫又有什么样的性格特的点从课文？哪些地方能来？这些反映了什么？出看 2、这篇文章为什么写
得那么令人感动，使人难忘？（细节描写给人留下真实、鲜明而又
深刻的印象，突出了文章的中心。） 3、
找出你认为写得令人感动，使人难忘的地方来读一读。 4、
各自根据录音带练读课文。提出思考要求：把整篇课文联起来想一想，这篇课文讲了一件什么事，表
达了怎样的思想？ 5、学生
总结中心。（课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下两个孩子这件事，
赞扬了渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好品质。） 6、指名
配乐朗诵。 7、思
考：作者是怎样一层一层的表达 中心的？ ①桑娜家生活
艰难，渔夫出海打渔冒着风险。②桑娜抱回两蒙的西个孩子的举
动和她的心理活动。③渔夫决定抚养西蒙留下的两个孩子。 8、这样一
层一层讲下来，就是我们看到了这两个穷人都有一颗善良的心，看到
了他们勤劳、乐 二、练习感情朗读 于助人的美好品质。 三、练习续编课文 1、这篇课文要
求我们续编故事，在课外阅读时，老师曾经讲过续编的方法，谁还
记得？ 2、
总结续编方法。情节发展要合理；想象要合理，无论最后发展成什么样，主
线不能变；人物的性格特点，中心思想不能有本质变化 。 3、分小组讨论续编内容。 4、指名说说
你的想法。 5、
各自练写，鼓励创新。 四
、教师总结作
业设计第 4 页
复


续续编故事。板书
设计 穷人 ： 续编要
求 1、情节发展要合理； ： 2、想象要合理： a、主
线不变 ； b、人物的性
格特点不变 ； c、中心思想
不变课后反思： 。第 5 页
继