鄂教版六上：《想象》教学设计教材分析：《想象》是一首现代诗。全诗共有六节，根据诗的内容可分为三部分。第一部分（1—3节）主要写了诗人理想中的自然界。通过丰富的想象和联想，表达诗人对改善人类居住环境的美好愿望。第二部分（4—5节）主要写了人们的生活，表达了诗人向往自由和平的美好心愿。第三部分（6节）总的写出了想象中的世界。这首诗高度集中、慨括地反映生活，通过丰富的想象和联想，用自然清新的语言，和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。那意境都是平常的，那节奏也是缓慢的，如细流，如涟漪。但就是这平淡的意境带给了我们丰富的想象，让我们的心灵随着诗歌在遥远的天空中漫游。教学目标：知识与技能：1、学会5个生字。2、有感情的朗读课文。背诵课文。明白课文写了哪些奇特的想象，体会诗人所表达的美好情感。3、了解诗歌的特点，体会课文奇特而合理的想象。过程与方法：1、积累本课生词，并学会运用。2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。3、画出重点词语，理解课文，体会诗人向往自由和平的美好心愿。教学重点、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会诗人向往自由和平的美好心愿。同时，也去感受课中文奇特而合理的想象。教学准备：1、课前指导布置学生预习课文。2、制作课件，创设情景，提示重点语句。课时安排：1课时教学过程：1.导入。配乐朗读。想，听出了什么？生自由发言。（开放性发言，畅所欲言）（扣住有哪些奇特的想象，现代诗）揭示课题16想像师：有了想像才有优美的诗篇，有了想像才有发明创造。今天让我们插上想象的翅膀飞翔。第 1 页


）你最喜欢
那一句，为什么？相机
丰富诗篇。如：A.“天空
应该一个劲儿蓝，蓝成一块透明的水晶。”（天空本应是湛蓝，因
人类的原因已被污染，难得看见几天的蔚蓝，所以诗人希望天不带一丝杂质
，人们在蓝天下快乐的生活）比喻B.云彩扣住
“喊一片”“唤一片”用拟人的手法写出云彩就像我们的朋友一般
能分担忧愁，共享快乐。C.风本
无色却带着梦幻的蓝色，你还可以把风想像成什么颜色？（金黄红色白
色吹皱一池春水绿色春风又绿江南岸....）（避免学生说出龙卷风飓风这里的风
应是柔和的清风，人们每天享受着清风拂面的美好）借
用名家诗句想象风的颜色（春风又绿江南岸，明月何时照我还？青箬笠
，绿蓑衣，斜风细雨不须归。等闲
识得东风面，万紫千红总是春九曲黄河万里沙
，浪淘风簸自天涯.....。）D.阳光
派出七位使者。使者：奉命办事的人。红使
者喜欢....绿使
者喜欢....黄使
者喜欢...蓝使
者喜欢....紫使
者喜欢............每位使
者尽职尽责。（强调“尽职尽责”学生自由写诗）E.四季
风调雨顺，可以随意变化。春
天不再.....夏
天不再.....秋
天不再.....冬
天不再....（2）总结：
多么可爱的大自然呀！可大自然中
存在着一些不和谐的地方，下节课我们继续读诗，品诗。4.作
业。写下对大自然的想像。可以
依据本课中的一段发挥，也可以任思维自由驰骋。反
馈想象板书：16。第 2 页
2.自由读文。想，作者从哪几方面想像？板书：大自然人们的生活理想根据以上提示将诗歌分为几部分？3.品味语言，体会诗歌情感。（1）品读第一部分。写了大自然中哪几处景，画上记号。（天空云彩风阳光四季


美的世界大自然人类的生活课
后记：1.开课以
舒缓的小提琴《梦幻曲》的配乐，在老师神情并茂的朗读中将学生带
进梦幻，神秘，宁静的情景中，创设了良好的氛围。2.以课文为
依托，让学生天马行空地想，学生思维得以在限制与放开中发展。3.老
师课前准备充分，挖掘了文本的内涵与外延。4.教师学生
互动和谐，活跃。5.时
间掌控得不是很恰当，结尾部分显得匆匆。6.缺少
个性朗读，没有展现个别学生读书的强势。7.对个
别词讲得不够透彻。如：喊一片，唤一片，尽职尽责。第 3 页
完