部编版道德与法治一年级上册《15 快乐过新年》教学反思一《快乐过新年》这节课是部编版 《道德与法治》 一年级 册第四单元内容。为什么放在《天气虽冷有温暖》这一单元里，我想，这是综合考虑了学生的学习进度与学习状态，让刚刚踏入小学校门的学生，了解新年这一重大节日，以此培
养学生的生活常识、动手能力与爱国主义情感。《快乐过新年》这节课可分为 3 个课时，第一课时——欢度元旦;第二课时——大家一起过春节;第三课时——多样的传统新年。在这里我把设计重点放在了第二课时上，侧重传统节日文化的渗透和熏陶，让学生能够深刻地认识了解到
春节。在"大家一起过春节"中，教材内容为 2 页，包含了绘本故事——过春节、春节是怎么样的节日、春节的礼节和讲究三大部分内容。在设计教学过程是，我把原有课文内容进行重组，把本节课分为几大环节∶第一环节，认识春节;第二环节，了解春节的习俗和讲究;第三环节，比较春节和元旦的区别;第四环节，评价交流;第五环节，实践操作，制作贺卡，感受春节氛围，升华主题。内容丰富，层层递进，从认识到
实践，多方面地让学生认识、感知春节这一传统节日，提高学生的生活常识与爱国主义精神。值得一提的是，教材上写道"过春节有很多礼节


……这些问题都是一年级新生所要体验和学习的，
也是本单元的学习任务。新时
期对于小学教育，从核心素养和学科素养两方面都提
出了要培
养学生对于传统文化的理解和热爱，从而达到
对国家的认
同。所以本课教学活动要紧紧围绕感受传统文化的
魅力，培
养学生对于传统节日的喜爱之情来进行，让学生在这一过程中习得交
往合作的方法和技能，养成主
和讲究"，在我看来，一年级的小朋友可能还理解"礼节"和"讲究"的含义，所以在设计时，我把"讲究"简单化变，为"我们在春节里会干什么"，用低年级学生能够理解的语言让学生明白我们在春节会做的事情，这即是过春节的"习俗"。 　另外，把拜年中的"礼节"设计为"如何拜年"，通过视频演示、师生互动、自编拜年歌等形式，对学生进行礼貌教育，以达到
道德与法治课的基本目的。部编版道德与法治一年级上册《15 快乐过新年》教学反思二刚刚步入小学的儿童，面对节日既新鲜又好奇，但对于有些内向的学生可能会不知所措。如何让所有学生都快乐地融入集体生活，乐于交流合作，并能够借助在庆祝元旦和春节的活动中，对传统节日有新的认知，形成对传统文化的热爱之情


积极的参与态度，同时要让孩子了解元旦和春节的庆祝方式，
懂得这些传统节日中所蕴含的人们对幸福吉祥、团圆美满
的追求，懂得尊敬长辈是美德。道德与法治课程是以儿童的生活为基
础、以培
养品德良
好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
因此，课堂教学活动主要联系学生的生活实际，让学生在丰富多样的活动和
游戏中得到
体验、交流、探究和领悟
，自然而然的受到
文化的熏陶，感受到
节日的魅力。一年级学生对学校
充满了新鲜感，同时他们年龄小，好动、
易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学的
半年，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!因此课堂要激发
学生的兴趣，设计一些有趣的活动吸引学生的注意
力。新一年级学生
注意力的特点之一是：他们注意力范围狭窄
。一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就忘记
了别的事情。因此，教师要注意课堂的节奏，还要设置清晰
的提示表明活动的步骤，以防重复讲解或课堂秩序混乱
。在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱
，不系统，没头没尾。因此在第一课时做拉花和第二课时做
饺子活动中，要学生合作的部分，教师都要关注学生的学习
途径，运用多种学习方式让学生愉快地学会相应的技
能。
动


将来能适应社会，倡导学生合作学习。当前入学的
孩子，绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中
心，任性、随便，想独占老师和其他一切。在具
体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。如课
堂上，别人在发言很他还举手喊“老师”要求发言。做事
少考虑别人。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培
养学生
初步的交流合作意识。
为了学生