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作者很懒没有写任何内容
《习作一介绍一种事物》第一课时说课
大家好，今天我说课的内容是部编版五年级上册《习作一介绍一种事物》第一课时。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思
一、说教材
“介绍一种事物”是部编版第九册第五次习作。本组教材分别选编了《太阳》《松鼠》《鲸》和《风向袋的制作》。通过学习这几篇课文和习作例文，学生对列数字、举例子、作比较等常用的说明方法有了一定的了解，为学生的具体运用做好知识准备。为了让学生既能生动形象地把事物特点、用途、好处、使用方法等方面有顺序地介绍清楚，又能运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、分类别、假设等说明方法学写一篇说明文，同时让孩子们有章可循，可通过看与说相结合、演示与操作相结合的方法，让学生把文字变成实际的操作能力，并把说转化成习作的互换能力。
二、说学情
本单元的习作内容是介绍一种事物，可提前布置预习作业，方便学生提前进行 观察或搜集资料。受生活经验的影响，学生可能存在打不开思路的现象，多选择常 见的动物、植物等作为介绍对象。课堂上，可以让学生结合教材中的表格，说一说 自己打算介绍什么事物。引导学生从兴趣、生活等方面入手，确立说明对象，在小 组内交流写什么内容、怎么写。引导学生针对所选事进行交流，说说从哪些方面介绍，再进行全班交流。
三、说教学目标
教学重点1.引导学生认识介绍事物的说明文体。2.让学生学会从不同方面来介绍一种事物。教学难点恰当地运用“直接描述”或者“说明方法”，将事物特点介绍清楚。
四、说教学重难点
融入字里行间。
教学重点：能够有目的地进行观察活动，记录观察所得。教学难点：学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情
五、说教学法
创设一个良好的读写氛围，更的好激发学生的写作激情，满圆的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：1、
谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一师步缩短生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创 造激分组情2、。
论讨法生分成。把学若干读让写小组并他们推 举一名组长围绕学生。让发的这则新闻材料从各个角度展开 热烈的讨论，各抒
己见、畅说欲言。3、
巡视指导点拨在法。学生讨论能的过程中可遇到有 争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学 生指点迷津，让学生
茅塞顿开。4、当堂评定法。学生写
完小组评作文，改后选，当堂进 行评定，出几篇典型，对的文点评章集体他们的优点闪光 之处当众给予表扬
，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励， 增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改以的地方, 进帮助其提高作写水平。生说学法为了让学
更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：1、
讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小 组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。2、
快速成。通过文法共同商讨己，把自想的结合在小 组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面 语言。进一步锤炼
自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
为了
六、说教学过程
一）创设情境，激发动机 1.导入
新课：，在学习本单元之同学们初，留给老师大家一个观察作业：留心你己自感认兴趣的事物，真察观它有什么特点，并对
它一进行介绍。经过了周的学习与积累，相信你对介绍自己感兴趣的事物已经有了初步的想法。哪位同学愿意把自己最感绍兴趣的事物介
给大家？
预设1：我观察到的是家里的仙人掌，它浑身长满了刺，身体圆圆的，像一只刺猬一样。
预设2：我最感兴趣的是我家的鱼，它们每天在水里自由自在地游来游去有的，鱼身体是红色的，有的鱼是花纹很多的。 ……拓 2.
展思路：看来同学们都有了自己感兴趣的事物，对这些事物有一定。的了解其实，在我们生活中，许事物多都值得我们进一
步去观察、发现，接下来，请大家仔细阅读这张表格，看看这张表格里容和的内你感兴趣的事物有哪些契合之处，这张表格对你的习作又有哪些
帮助呢？
预设1：《恐龙》《菊花》《灯》《怎样泡酸菜》，这些题目都能直接看出介绍的是什么事物。
预设2：《袋鼠的自述》这个题目是很新奇的，《种子的旅行》把种子的传播方式比作旅行，更加生动。 追问
：题目往往是最先打动读者的，如果让你给物自的事己介绍拟定一个题目，你好的有什么创意吗？
生谈
预设3：《怎样泡酸菜》《溜溜球的玩法》不是介绍事物，一种而是介绍一种食物的制作或物品的使用方法。
：同学们，这个表格小结其实想告诉们的我信息很多。你既可以介绍非身边常熟悉事物，比的菊花如、还灯；可以介绍你感兴趣
索愿意探的事物，如火星的秘密，中统吉祥国传物等。介绍的方式可以是生动有趣、充满想象力的；也方法以是一种事物的制作流程或使用可。 3.分组
讨论：结合教材给出的表格，请同学们对照自己介绍的事物是哪一类？是动物、植物、物品、自己感兴趣事物还物是事的制作流程。介绍同一类事物的同学，请
坐到一组。
学生自由分组
（
二）明确主题，梳理思路 1.同学们，
要把你喜欢的物品介绍清楚，就要用到我们本单元学过的一种文体——明文。说回忆这一下我们学过的《、《松鼠》太阳》两篇说明文，它
们使用了哪些说明方法，使用这些说明方法有什么好处？
列数字——精确
举例子——具体
打比方——生动
作比较——鲜明 2.针对
你感兴趣的事物，抓住其中一点尝试说明。 （1）
思考：你感物的事兴趣最显著是什么的特点？用一个字或者一个词语概括下，写在一草稿纸上。学生思考后书写，同桌交流。 （2）
思考：针对你写的事物最显著明特点，可以的种说明方法进行说用哪？想出一两种说明方法。
示：对提于法的明方使用说应该多是样的、角度不同的，可以是并列如系（关列数字，又有打比方既有），可以是系（如含关包在举例子中又有列数字
）。 （3）
分享把：你写出的显著最的特点分享给全班同学听学可以内同，组新补充的说明方法，他其可以组适当点评。
：提示此环节尽以小可能组形式推方法写进生使用说明，在学出事物的显著特点后，引导学生关注该事物的其他特点，并能对其特点进，行说明学生初步帮
理清习作的内容和顺序。
小结：同学们，刚才我们抓住事物最显著的特点，使用了多种说明方法进行说明。事物有的需要介绍它特点的多个方面的才楚，这绍清能介就需要同学们
细.察事物，搜集资料。 3心观明确顺序。 （1）出
示习作要求：介绍一种事物 抓住
事物的主要特点试；着用上恰当的说明方法；分段。事物的不同方面介绍 （2）
教师引导：你感的事物兴趣还特点，有哪些你打算按怎样的顺序把几个特点连在一起？请你认真思考，试着列出提纲（。
三）小组讨论，归纳整理 1.展示写作提
纲，把自己列提纲的思路向组内介绍。
教师引导：同学们在组内展示的时候，语言要流畅，吐字清晰；听的同学，关注是否突出了事物特点，使用的说明方法是否2。 恰当.集体交流。 （1）
提出要求：同学们要认真聆听提纲设计，听后要指出优点和不足，帮助他更好地改进。 （2）
学生投路。说一说自己的思影展示， （3）
学生评价，尝试修改提纲。
（
小结：同学们，在习作前列提纲能帮助我们更好梳理写作内容和顺序，做到心中提有数。纲内容不仅从哪些有角度介绍出，事物的特点还有需要我们思考
运用了哪些恰当的说明方法。 （
四）激励创作，课堂小结
教师引导：说明文最大的特点是科学、严谨。因此，当你查阅资料时，一定要认真地进行筛选、甄别。结合同学们刚列好的提纲，如果你能抓住事物的
主要特点特点进行详细运用描写，恰当的说明方法，并可以分段，相绍事物来介同方面的不信你的习作一定能够给同学们带来不少的收获。
七、说板书设计
八、说教学反思
说教学是一种艺术，同时，也是一种遗憾的术艺。感谢学校为我们提供的平台和机会，能让我们在遗憾的同时，驱除迷茫，给与我们修正的方向。本
节《介绍一种事物》习作：意在助帮学生了解将事物介绍清楚的方法，并且能够用恰当的说明方法，分段的不事物介绍同方面，写清楚事物的主要
特征。课
后我进行了深刻的反思，结合教研员老师对我的帮助和指导，我有了以下几点思考：思
考一：明确习作要求很重要。单元导
读以叶圣陶老先以生的“说明文‘说明白了’�
大家好，今天我说课的内容是部编版五年级上册《习作一介绍一种事物》第一课时。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思
一、说教材
“介绍一种事物”是部编版第九册第五次习作。本组教材分别选编了《太阳》《松鼠》《鲸》和《风向袋的制作》。通过学习这几篇课文和习作例文，学生对列数字、举例子、作比较等常用的说明方法有了一定的了解，为学生的具体运用做好知识准备。为了让学生既能生动形象地把事物特点、用途、好处、使用方法等方面有顺序地介绍清楚，又能运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、分类别、假设等说明方法学写一篇说明文，同时让孩子们有章可循，可通过看与说相结合、演示与操作相结合的方法，让学生把文字变成实际的操作能力，并把说转化成习作的互换能力。
二、说学情
本单元的习作内容是介绍一种事物，可提前布置预习作业，方便学生提前进行 观察或搜集资料。受生活经验的影响，学生可能存在打不开思路的现象，多选择常 见的动物、植物等作为介绍对象。课堂上，可以让学生结合教材中的表格，说一说 自己打算介绍什么事物。引导学生从兴趣、生活等方面入手，确立说明对象，在小 组内交流写什么内容、怎么写。引导学生针对所选事进行交流，说说从哪些方面介绍，再进行全班交流。
三、说教学目标
教学重点1.引导学生认识介绍事物的说明文体。2.让学生学会从不同方面来介绍一种事物。教学难点恰当地运用“直接描述”或者“说明方法”，将事物特点介绍清楚。
四、说教学重难点
融入字里行间。
教学重点：能够有目的地进行观察活动，记录观察所得。教学难点：学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情
五、说教学法
创设一个良好的读写氛围，更的好激发学生的写作激情，满圆的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：1、
谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一师步缩短生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创 造激分组情2、。
论讨法生分成。把学若干读让写小组并他们推 举一名组长围绕学生。让发的这则新闻材料从各个角度展开 热烈的讨论，各抒
己见、畅说欲言。3、
巡视指导点拨在法。学生讨论能的过程中可遇到有 争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学 生指点迷津，让学生
茅塞顿开。4、当堂评定法。学生写
完小组评作文，改后选，当堂进 行评定，出几篇典型，对的文点评章集体他们的优点闪光 之处当众给予表扬
，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励， 增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改以的地方, 进帮助其提高作写水平。生说学法为了让学
更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：1、
讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小 组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。2、
快速成。通过文法共同商讨己，把自想的结合在小 组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面 语言。进一步锤炼
自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
为了
六、说教学过程
一）创设情境，激发动机 1.导入
新课：，在学习本单元之同学们初，留给老师大家一个观察作业：留心你己自感认兴趣的事物，真察观它有什么特点，并对
它一进行介绍。经过了周的学习与积累，相信你对介绍自己感兴趣的事物已经有了初步的想法。哪位同学愿意把自己最感绍兴趣的事物介
给大家？
预设1：我观察到的是家里的仙人掌，它浑身长满了刺，身体圆圆的，像一只刺猬一样。
预设2：我最感兴趣的是我家的鱼，它们每天在水里自由自在地游来游去有的，鱼身体是红色的，有的鱼是花纹很多的。 ……拓 2.
展思路：看来同学们都有了自己感兴趣的事物，对这些事物有一定。的了解其实，在我们生活中，许事物多都值得我们进一
步去观察、发现，接下来，请大家仔细阅读这张表格，看看这张表格里容和的内你感兴趣的事物有哪些契合之处，这张表格对你的习作又有哪些
帮助呢？
预设1：《恐龙》《菊花》《灯》《怎样泡酸菜》，这些题目都能直接看出介绍的是什么事物。
预设2：《袋鼠的自述》这个题目是很新奇的，《种子的旅行》把种子的传播方式比作旅行，更加生动。 追问
：题目往往是最先打动读者的，如果让你给物自的事己介绍拟定一个题目，你好的有什么创意吗？
生谈
预设3：《怎样泡酸菜》《溜溜球的玩法》不是介绍事物，一种而是介绍一种食物的制作或物品的使用方法。
：同学们，这个表格小结其实想告诉们的我信息很多。你既可以介绍非身边常熟悉事物，比的菊花如、还灯；可以介绍你感兴趣
索愿意探的事物，如火星的秘密，中统吉祥国传物等。介绍的方式可以是生动有趣、充满想象力的；也方法以是一种事物的制作流程或使用可。 3.分组
讨论：结合教材给出的表格，请同学们对照自己介绍的事物是哪一类？是动物、植物、物品、自己感兴趣事物还物是事的制作流程。介绍同一类事物的同学，请
坐到一组。
学生自由分组
（
二）明确主题，梳理思路 1.同学们，
要把你喜欢的物品介绍清楚，就要用到我们本单元学过的一种文体——明文。说回忆这一下我们学过的《、《松鼠》太阳》两篇说明文，它
们使用了哪些说明方法，使用这些说明方法有什么好处？
列数字——精确
举例子——具体
打比方——生动
作比较——鲜明 2.针对
你感兴趣的事物，抓住其中一点尝试说明。 （1）
思考：你感物的事兴趣最显著是什么的特点？用一个字或者一个词语概括下，写在一草稿纸上。学生思考后书写，同桌交流。 （2）
思考：针对你写的事物最显著明特点，可以的种说明方法进行说用哪？想出一两种说明方法。
示：对提于法的明方使用说应该多是样的、角度不同的，可以是并列如系（关列数字，又有打比方既有），可以是系（如含关包在举例子中又有列数字
）。 （3）
分享把：你写出的显著最的特点分享给全班同学听学可以内同，组新补充的说明方法，他其可以组适当点评。
：提示此环节尽以小可能组形式推方法写进生使用说明，在学出事物的显著特点后，引导学生关注该事物的其他特点，并能对其特点进，行说明学生初步帮
理清习作的内容和顺序。
小结：同学们，刚才我们抓住事物最显著的特点，使用了多种说明方法进行说明。事物有的需要介绍它特点的多个方面的才楚，这绍清能介就需要同学们
细.察事物，搜集资料。 3心观明确顺序。 （1）出
示习作要求：介绍一种事物 抓住
事物的主要特点试；着用上恰当的说明方法；分段。事物的不同方面介绍 （2）
教师引导：你感的事物兴趣还特点，有哪些你打算按怎样的顺序把几个特点连在一起？请你认真思考，试着列出提纲（。
三）小组讨论，归纳整理 1.展示写作提
纲，把自己列提纲的思路向组内介绍。
教师引导：同学们在组内展示的时候，语言要流畅，吐字清晰；听的同学，关注是否突出了事物特点，使用的说明方法是否2。 恰当.集体交流。 （1）
提出要求：同学们要认真聆听提纲设计，听后要指出优点和不足，帮助他更好地改进。 （2）
学生投路。说一说自己的思影展示， （3）
学生评价，尝试修改提纲。
（
小结：同学们，在习作前列提纲能帮助我们更好梳理写作内容和顺序，做到心中提有数。纲内容不仅从哪些有角度介绍出，事物的特点还有需要我们思考
运用了哪些恰当的说明方法。 （
四）激励创作，课堂小结
教师引导：说明文最大的特点是科学、严谨。因此，当你查阅资料时，一定要认真地进行筛选、甄别。结合同学们刚列好的提纲，如果你能抓住事物的
主要特点特点进行详细运用描写，恰当的说明方法，并可以分段，相绍事物来介同方面的不信你的习作一定能够给同学们带来不少的收获。
七、说板书设计
八、说教学反思
说教学是一种艺术，同时，也是一种遗憾的术艺。感谢学校为我们提供的平台和机会，能让我们在遗憾的同时，驱除迷茫，给与我们修正的方向。本
节《介绍一种事物》习作：意在助帮学生了解将事物介绍清楚的方法，并且能够用恰当的说明方法，分段的不事物介绍同方面，写清楚事物的主要
特征。课
后我进行了深刻的反思，结合教研员老师对我的帮助和指导，我有了以下几点思考：思
考一：明确习作要求很重要。单元导
读以叶圣陶老先以生的“说明文‘说明白了’�
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