Unit 1 How tall are you?课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级下册第一单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“恐龙的身高”展开话题。本节课主要是通过谈话的情景学会如何表达询问动物或物体的身高How tall is it? 及回答Maybe 4 meters. 以及巩固第一课时所学的句型How tall are you? I’m … I’m … than…。并且引导学生了解恐龙的知识，培养学生学习英语的兴趣。在第一课时中句型How tall are you? I’m … I’m …than…的学习，为本课时奠定了基础。学生对于身高的问答句型掌握的比较熟练。本课时的重点是能在情景中运用How tall are you? I’m …How tall is it? It’s…It’s / I’m … than …及课文对话的理解。本课时包括Let’s try 和 Let’s talk 两个板块。Let’s try是听力训练，呈现的是关于恐龙的材料。通过听力的练习，学生们获得了场景信息，为下面进入正确的对话做好准备。Let’s talk呈现的是张鹏和Mike 在博物馆讨论恐龙的场景。在恐龙馆中，张鹏发现了一只最高的恐龙，从而引起Mike 对于它的身高的询问。然后他们又和恐龙比较身高，从而巩固How tall are you? I’m … I’m … than…句型的运用。恐龙是一种神秘的动物，学生们都非常感兴趣。本课时恐龙馆情景的设置，激发了学生求知的欲望，鼓舞了学生想要用英语表达的热情。本课时出现的词汇中，有很多的生词和词组，dinosaur, hall, maybe, bothof，more，over there，这些单词和词组的读音，语义对于学生都有一定的困难，第 1 页


我要借助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生学习和理解。本课时出现的话题很多。我采用先复习，帮助学生回忆和巩固。然后运用多媒体引出新知，学习新知。在学习新知的过程中，引导学生整体感知对话，局部处理语言，帮助学生更好的理解和运用语言。最后在通过游戏的环节巩固语言。课时目标1. 能够听、说、认读单词：dinosaur, hall, meter, both, tallest2. 能够听、说、读、写句型How tall is it? It’s… How tall are you? I’m … It’s/ I’m… than…3. 能够独立完成Let’s try。 4. 能够用正确的语音、语调朗读对话。5. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。6. 鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：dinosaur, hall, meter, both, tallest（2）能够听、说、读、写句型：How tall is it? It’s… How tall are you? I’m …It’s/ I’m … than…（3）能够用正确的语音、语调朗读对话。（4）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.难点（1）单词dinosaur, hall, meter, both , more, tallest的理解。第 2 页


反之生出s说er, shorter, shorter。教师和学hort慢慢蹲, s来，shorter下horter, shorter, 慢慢站
起来，taller, taller, taller…3. Ask and answerT: How tall are you? / How old are you? S1: I’m… S2: I’m…教学
资源：词卡、皮筋、[来源:]设
计意图：通过词卡、小问戏复习学过的游词，然后又通过单答操练复习学过的句型。
既巩固了旧知，又为学习新知打下基础。第 3 页
（2）句型How tall is it? It’s… How tall are you? I’m … It’s/ I’m … than…的巩固和运用。教学准备 多媒体课件、词卡、录音机和磁带、表格教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning ,boys and girls.Ss: Good morning, teacher.[来源:学|科|网]T: Let’s review some words. OK？Ss: OK. （教师依次展示词卡，taller, shorter, younger, older, longer,学生认读。）2.T：Very good, boys and girls. Now let’s play a game. 教师拉长皮筋，学生说出longer, longer, longer。


导入教师
画恐龙的简笔画，学生猜:T。 I’m drawing an animal. What is it? Guess!S1: Elephant.S2: TigerT: It’s a dinosaur. (理解单词，教读单词，板
书 i) What’s单词t like? S1: It’s strong/ tall…2.T： Do you know something about dinosaurs? Do they eat meat or vegetables?（课件呈现
霸王龙、腕龙、雷龙等图片，简单介绍关于恐龙的背he3. Listen to t景）。 tape and finish “Let’s try”.教学
资源：课件、录音机设
计意图：绘画的导入激发了学生学习的兴趣，调动了全体学的生注r力。听力的练习，为学习课文的对话做好准备。Step 3 P意esentation1.展示动
画a件，T: Zhang Peng 课nd John are in the dinosaur museum. What arethey talking about? Guess. Ss: Dinosaurs.T: How tall is the big dinosaur? How tall is Zhang Peng? 引导学生
猜测问题的答
案。教学
资源：课件第 4 页
Step 2 Lead in 1.绘画


计意图：播放感课，调动学生的所有件官。提出问题，让学生猜测发激，学生的求知欲。2. Listen to the tape with the questions. 教学
资源： 录音机、磁带设
计意图：带着问题听录音，有意识的去听，能够提a3.Re高听的能力。d the text by yourselves and discuss in a group. Questions: ①How tall is the big dinosaur? How tall is Zhang Peng?
② ③Who is taller, Zhang Peng or the small dinosaur? Which dinosaur is taller, the green one or the brown one?
④教学
资源：课件 设
计意图：先自己解决老师提在的问题，出后然小组中讨论，整合出正确的答
案。小组合作的方式，照顾了每个学生，增进了学生之间的感情。4.Report the answers. T：How tall is the big dinosaur? [来源:ZXXK] S1: Maybe 4 meters. T: Yes, the big dinosaur is maybe 4 meters. （课件展示句
子eMaybe m）ans“可能”。
由may 和be两个单词组成。It’s the tallest dinosaur in this hall. tallest “最高的”，（课件展示句
子sxxx is the talle）t in our classroom. （用班里l Who is the tallest basketbal的学生） player in China? Ss: Yao Ming. T: Good. How tall is Zhang Peng?第 5 页
设


者都” It’s taller than both of us together. (课件展示句
子) What’s the meaning? Ss: 它比我们
俩加s T: Who i起来都高。 taller, Zhang Peng or the small dinosaur? S2: Zhang Peng. T: Yes, Zhang Peng is taller than the small dinosaur.设
计意：图小汇组果报结，然后教师根据，生的回答学顺势引出要解决的难以理解的句
子和单词，过渡很自a5. Re然。d the text. 听录音
跟读课文，分角色互读课文， 齐读课文。 设
计意图：通过不同的读，提高了学生的口语表达能力。6. Do a survey.教师先
让学生写下自己的身高，然后小组内调查谁比自己高，并写下来。设
计们意图学生：喜欢种这真实的调查活，动既调动了全体学生的参与，又使学生们
可以轻松愉快的和同学之间交流Step 4 Practice语言。1. Make a chant. Let’s chant: How old are you? How old are you? I’m 12. I’m 12. You are older than me.第 6 页I’m _________meters._________ is _________ meters._________ is taller than me.
S1: It’s 1.65 meters. T: Yao Ming is taller than both of Zhang Peng and Mike together. both of “两


手测量身边事物的高度、长度，互相问答操 句型：How tall is…? It’s … meters.练。 How long is…? It’s … meters. 3.Play a game. “应聘篮球
运动员”。四人小组活动，有意加入队球篮学生，是“的者应聘”。
其他担任“面试官“”。应聘者”作简单的自我绍介后，然面提官试问。最后由
“面试官”选出应聘的学生。 “面
试官”提问参考DHow tall are you? 句型：o you often play basketball? …设
计意图：将容本课时的重内点编成歌谣的形式，低降难了习的学度，深加了学生对知识的
记忆。动手操作，互问互的，调动答生英语学积极性。“应聘篮球
运动员”的游戏，让学生学以致用，让学生敢于表达，树立学生的自信心yStep 5 Summar。T: What did you learn about this class?学生们
自由说，教师总结lT：ta。l加+est 是
形容词的最高级比较人或动物的
外貌特征How t的句型：all is the …? It’s… It’s … than… How tall are you? I’m… I’m… taller…设
计意图：结总生的环节帮学助归纳知识点，理路思清，有助于学生对知识的第 7 页
How tall are you? How tall are you? 1.65 meters. I’m taller than you.2. Do and say. 动


忆。课
堂作业一、
将下列打乱的字母重新组合成新的单词，然后写出汉语。二、 单
项选择e( )1. I’m 1.62 _________.A. m。ter B. meters C. tall( )2. She is taller _________ me. A. then B. than C. that( )3. How tall _________ you? A. is B. am C. are三
、选出下列句子中划线部分的汉[来源语。:ZXXK] ( )1. That’s the tallest dinosaur in this hall. A. 高的 B. 更高的 C. 最高的 ( ) 2. They’re big and tall. A. 又高又大 B. 又高又
瘦又 C. 矮又瘦四
、按照要求完成句子e1. Tom is 1.58 met。rs. Bill is 1.65 meters.(合
并成一句话) Tom is _________ _________ Bill.2. The brown dinosaur is 4.5 meters.（
就画线部分提n di _________ _________ is the brow问）nosaur?[来源板
轻h2. s的）orter（更矮o3. 的） lder（更年长的）二、1.B2.B3.C三
、1. C 2. A四
、1. shorter than 2. How tall
书设rs: 第 8 页Answe计 一、1. younger （更年
记