课题：Again, Please! 授课教师：罗维珍主备人组长审核课 时1课时成 员上课时间教 学 目 标1. 知识与技能目标：（1）学生要完成八项练习来证明他们的听、说、读、写各项技能。（2）学生要对自己在本单元取得的进步进行自我评价。2.学习策略目标：学生能积极与同伴合作，共同完成学习任务；在学习中能集中注意力，积极运用所学知识进行表达和交流，能谈论和学校有关的话题。3.情感态度目标：通过本单元的学习，激发学生学习英语的兴趣，增强自信心并能灵活运用所学词汇和句子表达自己的真实情感。教学重点要求学生听懂、会说、认读和书写本单元词汇以及相关的问答句。教学难点能灵活运用所学知识进行真实的语言表达。教具应用PPT课件、头饰教学过程二次备课步骤1：Class opening 1.Greeting.2.Have a chant in Lesson 11步骤2： Revision and Practice 1. Free talk T: Do you like to take exercises? What exercise do you like? How often doyou exercise? When do you exercise? When does Jenny or Li Ming do the exercise? Let's listen and do the exercise of part one on page 342.完成练习2 Listen and write, 3 歌谣激发了学生学习的热情并为本单元复习保持健康的生活习惯做铺垫。通过头脑风暴，激活学生已有的关于Keep Healthy的知识，把学生的注意力引向本单元所学主题与重点，为进入频度副词的复习作好铺垫。同时，在讨论过程中师生之间和生生之间可以互相填补信息差，学生可以更好地重建不完整或欠缺的知识体第 1 页


。学生带着问题自然过渡te进入复习课第一题Lis，并n and tick,学生完成练习，
订正答案。看似
单独存在的练习却相互都
有联系，将三道题作为一个整体，
使学生在复习的过程中更有整体感，并将所学短语与单词知识点
逐渐串联，形成一条主线。帮助
学生梳理重难点，引导学生进行
高效复习。通过游戏
使复习富有趣味性
，让同学们在游戏中复习以前所学，并在造句时将学生分组，使
用任务型教学，不但能降低句子书写难度，
而且能培养学生团队
合作意识，使频度副词的复习达到
事半功倍的效果。教师
提问是小学英语课堂教学中
最常用的教学技巧和手段，也
是教师课堂话语的重要组成部分。
尤其是那些具有启发意义的问题，不
仅引起学生的兴趣，还引
起学生积极的思维和想象。各种意
想不到的、极具创意的答案纷纷出
来。第 2 页
量减少。自然过渡到课本34页第系
Listen and number and 4 Look and write.（1）深化进入到Keep healthy的话题中，教师引导学生进一步思考并导入课本34页第二部分练习。T：Do you want to be healthy? How do you be healthy? Jim is a boy. Is he a healthy boy? Why? (2）完成第二题练习进入到第三题和第四题。带着问题听音标号，并在横线上写上正确的短语。T：How about our friends Jenny and Li Ming?3.通过做运动游戏，复习频度副词，组织小组活动，鼓励学生造句，完成第5题，Read and draw. Then write. （1）学生到台前拿到单词卡片，卡片一面印有一种运动名词，另一面则有一个频度副词。一位同学到讲台前做动作，其他同学来猜运动的名称。四项运动，背面分别有四个频度副词always，often，sometimes，never。猜到的同学可以把卡片拿走，并将全班分成四组，用每个组拿到的频度副词在规定的时间里造句。 （2）在各个小组分享句子的同时，教师引导学生哪些是有益于身心健康的活动，哪些活动应该尽


部分的练习。T: Is that good for your health?S: No, it isn't.T: So what should we do?S: We should do some exercise every day.T: Yes, it is good for our health. (3)学生
读训练不是一蹴而就
的，可以让学生头脑里先有初步了
解，再进入到阅读中，这道题通过对短
文的练习处理，帮助学生
形成文章的整体意识。对故事
独立完成第五部分练习，并在小组中分享讨论。4.幻灯
进行接龙复述，增强学生对短文
的理解，并鼓励学生用自己的话进行表达，能
片展示页第35课本6题中的主要人
吸引学生注意力，
，对其M r . Black物简单介绍 并引导学生通过
逐渐培养学生说一段话的能力，
阅. 1. Read and write读，完成练习。 2.Read and number.在完成练习的
也为后面练习做铺垫。通过
基础上，组织学生进行
故事接龙，接龙复述短文所讲内容
。5.从
创设情境，不仅提高了课
上一题导入Are you a healthy kid?通过小明
堂效率，还能促进学生运用所学知识的积极
星访 a36页Think谈活动，完成课本第nd talk 练习。 学生对到讲台前的小明
性，培养学生的语言运用能力。以小组为单位
星进行自由提问和采访
。S1: Do you always brush your teeth after dinner?S2:Yes.I always brush my teeth afterdinner. It is good for my health.S3: How often do you brush your teeth?S2: I brush my teeth twice a day.步骤3： Class closing--------(5分
统计评价结果
，表彰获胜小组。激励其他小组
继续努力，争取好成绩。布置口
头与笔头相结合的作业，培养学生对本单元所学单词、句
型的综
合运用能力。第 3 页
钟)（1）Summary,完成课本第八部分Howam I doing?高年级阅
五


审核意见第 4 页
Let’s count how many flowers you got in the class. Clap for the winner. Do the exercise 8 on the book. (课本36页，How am I doing?) 布置作业1. Make a new dialogue with your partners according to Part 7.2. After class, think about how to keep healthy. Please writeit down.板书设计 Again, Please! How often did he/she have breakfast?What do you do before breakfast?How many minutes do you walk?Do you help your family?What else do you do at home?教导处