课题:Lesson9 Eat More Vegetables and Fruit 主备人组长审核课 时1课时成 员上课时间教 学 目 标1、能听、说、读和写词汇：vegetables cabbage, fruit, month2、恰当的使用How often…?句型描述自己日常的饮食状况。3、在完成调查表的过程中，通过师生活动、学生互动等活动，使学生能够描述自己日常的饮食状况。4、通过学习,培养学生学习英语的持久兴趣和良好的饮食、生活习惯。。教学重点词汇：vegetables cabbage, fruit, month使用How often…?句型描述自己日常的饮食状况。教学难点使用How often…?句型描述自己日常的饮食状况。教具应用教学过程二次备课Step1: Greeting　　 T: Hello, everyone. How are you?　　 S: Fine, thank you. And you ?　　 T: I am fine,too.Step 2. New concepts 1. T: Now, please look at these pictures What are they?(出示蔬菜的幻灯片)　　 S:vegetables　　 T: Yes, You are right. T: Vegetables are good for us . let’s watch a movie and answer my question.（出示其它 步骤1：Warm-up 1.Greeting.2.Guessing game：有关美食，复习食物名词【设计意图】：用有关于美食的竞猜游戏使学生回忆起学过的食物名词，同时运用What do you like?What’s your favourite food? Do youlike...? ......与学生进行自然交流，为接下来的学习做铺垫。步骤2： Presentation 1.谈论Danny喜欢的食物，引出Howoften does Danny eat vegetables andfruit? 让学生听录音回答。 T: Look! This is our friend Danny.第 1 页


蔬菜图片）　 2. T: Do you know what theyare?　　 S: peas　　 T: Ok . You are right . Whoknows which kind of vegetables can make you cry ?　　 S: Onions.　　 T: Ok .let’s look at this picture. What is this?　　S: This is cabbage. 　　T: What colour is it ?　　S: green　 T: what else do you see?　　S: tomato、potato、carrot、bean 3. Student book　　Let’s see Danny about eat vegetables. this is a chart for Danny .listen to the tape and fill the chart.　How often does Danny day\week\month\year　　Eat donuts　　Eat cabbage　　Eat peas　　Eat onionsStep3: practice　1.the following questions.　　下面是一个生活习惯的调查What’s his favourite food? Does Danny like...? How often does Danny eatvegetables and fruit? Let’s listen. 【设计意图】：教师提问是小学英语课堂教学中最常用的教学技巧和手段，也是教师课堂话语的重要组成部分。尤其是那些同学们感兴趣的问题，不仅引起学生的兴趣，还引起学生积极的思维和想象。各种意想不到的、极具创意的答案纷纷出来。同时，学生听录音回答问题能够使学生的注意力集中，初步感知文本内容。2. 新授词汇: often因为often是上学期已经学过的内容，学生很容易理解，在此，以图示的形式出示always，sometimes，never频率副词，进行回顾，加深对often的理解。3.新授问句：How often do you eat…? 4. 学生读本课第一部分，回答问题Whatdoes Danny eat more? Why? 【设计意图】： 读文本的目的是培养学生静心阅读的习惯，捕捉文本的细节信息，引领学生正确掌握文本内容，通过阅读后的相关问答，可以使学生全面透彻地理解文本内容。学生一边朗读一边模仿其中的人物的表情、动作，使学生对文本内容的理解更加容易，增加趣味第 2 页


的同时加深对文本的理解。 5. 讨
论本课第一部分的表t d Wha格o you find out? How often does Danny eat...a year? Are they good for Danny? 【设计意图】： 通过
讨论Danny一年、吃蔬菜中水果和面
包圈的次数，以及这物食些对Danny的身体
的好坏，学生们能自觉地意识到哪些食物对自己的
身体有好处，而哪些食物对自己的
空a　A. Li Ming’s f。vourite vegetable is _ ________.　B. What vegetable does Li Ming eat nine times a week? _________.　C. Li Ming needs to eat more_________.　Step4 Summing up （小
身体没有好处，从而好养学生良培的饮食习惯。 6.利
用书中的谚 语An apple a daykeeps the doctor away.对学生进行良好的饮食教
育P步骤3： 。ractice (5分
钟)1.Read after the tape.2.Talk and write. 教师
结）性利t课本Part 2 Le用’s do it!的内容，让学生自
结由。组，完成小查调之后，请
学生根据调查结果进来行会话 What doyou like to eat? What’s“your favouritefood? How often do you eat?”【设计意图】：通过调查自己
身的边朋友来和同学操练新知，解
决文本重难点，自主巩固所P步骤4： 学。roduction 通过调查
结果出示本班同学的饮食习惯，运用
所学句型进行讨论，评出本班的健康饮食
之星。第 3 页
表，根据你的实际情况完成。　　How often do you\day\week\month\year　　play sports　　Brush your teeth　　take a shower　　Wash your face　　comb your hair　2. 看看李明的饮食习惯是否健康　　下表是Li Ming一周中吃蔬菜状况的调查表，根据此表填


讨论的形式来操练句子，和学生生活相关的问题
会使他趣很感兴们，也能使小组
之间更加了的同学解饮食喜好与习惯，
从而积极的操练 本句型。布置作业完成本课的活动手
有情感教育的教育是不完整的。所以我们教师应
册制充分挖掘、利文用本中的情感教育资源
作一张适合己自的健康饮食表，
，提升课堂教学品质，深化对学生的情感教
并与大家分享。没
育。这样既提度高了操练强，又能培养学生的创
造o 板书设计Less力。 n9：Eat MoreVegetables and FruitLesson 9 Eat More Vegetablesand Fruit！How often do you eat …?Once/Twice/Three times a ...教
导处
审核意见第 4 页
【设计意图】：在学生掌握后，以