课题: Lesson 10 exercise主备人闫立河组长审核课 时第1课时成 员上课时间教 学 目 标1、学生能听、说、读和掌握单词minutes，hours，exercise2、通过情景教学，让学生在交际活动中学会使用简单的英语日常用语。3、使学生了解健康的生活方式应加强体育锻炼。教学重点能听、说、读和掌握单词minutes，hours，exercise能在现实语境中运用本单元句型进行对话练习。教学难点运用本课所学进行回话练习。教具应用教学过程二次备课第 1 页


Step 1 、Class Opening 1. Greeting ：“Hello！How are you ? Nice to meet you !”2.Let’s watch a short movie. Then answer the questions:　　 A.Does Coofy love sports?　　 B.What sports does he play?　　[设计意图] 关于锻炼的卡通动画，提升学习英语兴趣，围绕本课“锻炼”这一主题展开，为后文的学习做铺垫。Step2 、 New Concepts 　　1.通过对观看卡通动画片，回答问题，引出关于运动、锻炼的相关词汇，自然地谈论到What is exercise？的话题。　　2．句型操练：What is exercise？…… ing is exercise.　　根据图片描述What is exercise? ______ing is exercise.[设计意图]设计一系列的活动，目的就是为了让学生清楚地认识什么是锻炼，并能用英语正Ⅰ. Preparation Step 1: Greetings. Step 2: Brain Storming— What are theydoing?教师通过幻灯片迅速呈现一些奥运会的运动项目，请学生认真观察并记忆，通过回答问题来完成复习。【设计意图】：利用头脑风暴的形式，将学生的注意力集中到教师呈现的图片上，学生的回答既复习了旧知，又能够为新知__ing is exercise.作铺垫。Ⅱ. Presentation (20 分钟)Step 1: 新授词汇：exercise1.音：教师通过之前呈现的图片告诉学生“Playing sports means exercise.”2.形：幻灯片呈现exercise, 教师进行分音节教授；3.义：借助幻灯片上的图片，教师初次输入“___ing is exercise.”句型，并询问学生“What else is exercise? What is notexercise?”学生进行小组讨论。4.问题：Why do you exercise?学生对于这个问题的回答一定是归于“Health”这个单元主题，所以教师可以适时的导入文本的主题“Exercise helps makeyour body healthy and strong.” 【设计意图】：通过音、形、义的过程完成新授词的讲解，学生在课堂准备环节的情绪得以保持，并且在放第 2 页


状态下然习得自; 进而情感上接受课的本主题。5.听读文本的第一
部nuteStep 2: 新授词汇：mi分。 1.音&形：教师
先第让生观看二学部 的动画，提出问题“How often does分Dannyexercise?”，学生说出 “Twice a day.”，
追问 “How many minutes does Dannyexercise?”学生自读文本第二
部分在文本中发现答
案并学习理minute.2.解词汇义：教师通过幻灯片中
制作好完钟表，来的成a minute的展示。【设计意图】：通过听的环节，完成文本的输入，让学生对之前的exercise得以复习，同时自然导入
下u个新知的呈现。Step 3: 新授词汇：ho一r1.义&形：教师通过
与学生共同数实钟来分现sixty minutes，进
而an hour.得出2.音：教师在
板书诉过程中，告的学生hour的发音
规律。3. 抢
答游戏教师教授了minute和hour 之后，通过幻灯片来呈现一些问题，
如sHow many hour“make a day?”让学生以
抢答的方式进行。【设计意图】：根据词汇教学的
需要，教师有步骤入导的新授词汇，让学生
理解能够并灵。活运用游戏以学生
悉熟的生活念概，将数识知学与英语紧密的结合到一
起，能够调动学生学习积极性。第 3 页
确的表达。　3．情境中学习单词 minutes，hour ，及时间的转换。 T: Exercise can make our body strong and healthy. T:How much exercise do youneed? About twenty minutes of exercise three times a week. 引出对时间：minutes，hour 的学习。　　[设计意图] 在轻松的氛围中学习本课的重点内容，学练结合，同时激发学生兴趣，使学生在学中玩，玩中学。Step3: practice　　1. 听课文完成表格　　2. 视频展示Look and listen.　　（1）.What sports does she do?　　（2）.How many minutesdoes she exercise every week?　　[设计意图]带着问题听音，增强学生注意力. Step　4． Summing up （小结） 松的


再次读文本寻找答案teS。p 4: 新授问答句 --How many minutesdo you _____? (4分钟)-- About ___ minutes a ___.Step 5：根据文本内容进行
判断片教师通过幻灯。呈现一些文本第二
部分的内容，学生用自
己习惯的方式来朗读并做出判断
。【设计意图】：通过观看文本视频，能够将学生
疲劳的感觉再次强
化设到课堂来，并且教上师置的判断题中有
的比较离谱，让学生在笑中感受文本的魅力，同时
渗透每天坚持锻炼的情感I意识。II. Practice 1. 教师利用Part 3 Let's do it!让学生自
由结组
阅会并进行读话“How often …? Howmany minutes …?”完成表格。之后，
订正答
案。2. 通过了解
李明一周的锻炼情况，请同学们说一说自
己的周锻炼情况，并写下来。【设计意图】：通过了解
李明的周锻炼情况操来练新知，自主巩固
所学。IV．Presentation 以
即将到来的春季自动会为情运，让学生景由会话, 实现新旧知识的
整合。【设计意图】：教师通过学生
熟悉的学校运动会为背景，加上第 4 页
4. 提出问题 “How many hours ofexercise does Danny need a day?”让学生


景音乐的衬托，完成课堂气的氛推动，通过师生的示
范，让学生自拓由展并给与充展分示。 布置作业本单元单词句型
背teWrite an exercise plan af会r class andexercise from now on.板书设计Lesson10 Exercise What is exercise？ …… ing is exercise. How many minutes does ... exercise ? Lesson 10: Exercise__ing is exercise.How many minutes do you _____?About __ minutes. hour教导处
审核意第 5 页
背


见第 6 页