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Unit 3 Seeing a DoctorPart A教学目标◆ 语言知识目标1.学习词汇：ill，wrong，headache，toothache，fever，have a cold等。2.学习句型：What’s wrong with you？I have a headache.3.学唱歌曲：Five Little Monkeys。4.复习巩固字母组合ar，er，ir，or，ur在单词中的发音。5.功能：谈论身体的健康状况和就医。◆ 语言技能目标1.能根据拼读规律，读出单词ill，headache，toothache等单词。2.能够询问他人的健康状况并给予帮助。3.能根据模拟的情景进行表演和对话。◆ 情感态度能够主动关心同学或他人的健康，表达关切之情，并帮助他们做一些力所能及的事情。教具准备1.本课新单词卡片和本课挂图。2.hill，daughter等旧单词卡片。3.一张医生图片和一支体温计。4.录音机或多媒体教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.学唱歌曲：Five Little Monkeys。3.呈现课题并教学单词doctor。（1）教师指着歌词中的两句话：One fell down and broke his head.第 1 页
Mama called the doctor.边说边做动作，并出示医生的图片，帮助学生理解这两句话的意思。（2）在黑板上板书doctor并教学。然后出示单词daughter，与doctor进行比较学习活动，区别它们发音的不同之处。（3）揭示课题并板书：Unit 3 Seeing a Doctor Part A。Step 2 Presentation（一）教学单词：ill，headache，toothache，fever。教学句子：I have a headache/toothache/fever/cold.1.教师出示课本的第一幅图说：“This is Ben. What’s wrong with him?”并板书What’s wrong with him？然后请学生听录音或观看课文的多媒体教学光盘，初步感知课文内容。2.通过整体感知课文，引导学生找出下列两句话，板书在黑板上：Ben is very hot. He is ill.I have a headache.（1）出示单词hill来学习其发音，然后出示下列句子，进行巩固操练：The monkey is on the hill. It’s ill.The baby elephant is behind the hill. It’s ill.学习句子 Ben is very hot. He is ill.请学生模仿句子说话，如：I’m not very hot. I’m not ill.××× is very hot. She is ill.（2）教师指着黑板上的句子I have a headache.边读边出示单词卡片headache，并做头痛状，帮助学生理解这个词的含义，然后请学生看看这个单词的拼写，告诉学生headache是由head和ache两部分组成，是个合成词，head表示“头”，ache表示“痛”，因而headache就是“头痛”。教学headache，have a headache，I have a headache.边说边做相应的动作。3.学习单词toothache和句子I have a toothache.（1）教师做牙痛的动作，请学生自主说出读音及拼写方法，并板书在黑板上headache的下方。（2）教学toothache，have a toothache，I have a toothache.边说边做第 2 页
再次达解对话所表理的意思，并根据对话内容，
猜sWhat’测 wrong with you？的含义。2.学习单词wrong和句子What’s wrong with you？3.完
成课本第17页的Ask and answer.部分。（1）教师
播放录音，学生模仿跟[来源:学|读。科|网]（2）同
桌两人进行问答练习，然后请个别学生展示。（
三）巩固课文活动1.教师
播放仿文录音或多媒体教学光盘，学课模生跟边，一边读一读理解课文大
意，在不明白的地方做上记号。2.教师
为学生答疑解难。3.教师出示下列问题，请学生根据课文内容进行
回答t’Wha：s wrong with Ben？What will Sally do?[来源:学。
科。Z。网X。X。K]Can Ben go to school today？What will he do？第 3 页
相应的动作。（3）教师做动作，学生说词组，如：教师做头痛状,学生说have aheadache;教师做背痛状,学生说have a backache；教师做耳朵痛状，学生说have an earache；等等。4.学习单词fever和词组have a fever，have a cold。（1）教师做寒冷、咳嗽、打喷嚏状，引出I have a cold.的句子教学。告诉学生cold这个单词已经学过，是“冷”的意思，是形容词。而在I have acold.这个句子中，cold是名词，是“伤风，感冒”的意思。操练cold，havea cold，I have a cold.边说边做相应的动词。（2）教师边说边做I have a cold.的动作，并拿出体温计做出测量体温的动作，然后夸张地说：“Oh.I have a fever.”并以同样的方法进行学习活动。[来源:]5.游戏——我说你做。游戏规则：教师说句子，学生做动作；教师做动作，学生说句子。先全体后个别，反应快且做得正确者获胜。（二）教学单词wrong，教学句子What’s wrong with you?1.请学生翻开课本第16页，自读课文对话一遍，
角色朗读或表演对话。5.情感教
育：当同学、朋友或家人生病时，要表动主达关切之情，并帮助他们做一些力所能及的事情。6.完
成课本第20页的Learn to write.部分。（1）学生在课本上独立完
成练习，教师巡视。（2）请
四位学生上台，在黑板上写出答案，全班核对。（
四教1.）语音教学师出示5个单词，如：park，tiger，first，short，turn，
用红色字体显示字母组合ar，er，ir，or和ur，请学生反复读一读这5个单词，
仔细揣摩这5个单词中字母组合的发音，然后请个别学生
站起学2.请来说一说。生看课本第17页的Listen and learn the English sounds.部分，教师
播放录音，学生模仿跟读。3.请学生
再说出一些含有T：er，/这些字母组合的单词，如：/T：or，//S1：er，//，fatherS1：or，//，cornS2：er，//，teacherS2：or，//，shortStep 3 Extension综
合活动：情景表演。请一学生上
台做出一副无精打采的样子，全班“生问：学What’s wrong withyou？”
该生边做动作边回答I“： have a ….”教师提：问题出“What canwe do to help him/her？”请学生说一说自
己AS：What’s wrong with you，A？的看法，如：：I’m very hot. I have a fever.T：What can we do to help him/her？S1：I’ll call his/her mom’s mobile phone.S2：I’ll take him/her to hospital.S3：I’ll give him/her some water.[来源:]S4：I’ll give him/her my coat.Step 4 Homework[来源:学_科_网Z_X_X_K]1.听课文录音，并模仿
跟读。第 4 页
What will Mom do？4.学生分
成《活动手册》i3.模仿录音，学唱课本第20页的歌曲：F中本课的练习。ve Little Monkeys。4.预
习下节课内容。第 5 页
2.完
Mama called the doctor.边说边做动作，并出示医生的图片，帮助学生理解这两句话的意思。（2）在黑板上板书doctor并教学。然后出示单词daughter，与doctor进行比较学习活动，区别它们发音的不同之处。（3）揭示课题并板书：Unit 3 Seeing a Doctor Part A。Step 2 Presentation（一）教学单词：ill，headache，toothache，fever。教学句子：I have a headache/toothache/fever/cold.1.教师出示课本的第一幅图说：“This is Ben. What’s wrong with him?”并板书What’s wrong with him？然后请学生听录音或观看课文的多媒体教学光盘，初步感知课文内容。2.通过整体感知课文，引导学生找出下列两句话，板书在黑板上：Ben is very hot. He is ill.I have a headache.（1）出示单词hill来学习其发音，然后出示下列句子，进行巩固操练：The monkey is on the hill. It’s ill.The baby elephant is behind the hill. It’s ill.学习句子 Ben is very hot. He is ill.请学生模仿句子说话，如：I’m not very hot. I’m not ill.××× is very hot. She is ill.（2）教师指着黑板上的句子I have a headache.边读边出示单词卡片headache，并做头痛状，帮助学生理解这个词的含义，然后请学生看看这个单词的拼写，告诉学生headache是由head和ache两部分组成，是个合成词，head表示“头”，ache表示“痛”，因而headache就是“头痛”。教学headache，have a headache，I have a headache.边说边做相应的动作。3.学习单词toothache和句子I have a toothache.（1）教师做牙痛的动作，请学生自主说出读音及拼写方法，并板书在黑板上headache的下方。（2）教学toothache，have a toothache，I have a toothache.边说边做第 2 页
再次达解对话所表理的意思，并根据对话内容，
猜sWhat’测 wrong with you？的含义。2.学习单词wrong和句子What’s wrong with you？3.完
成课本第17页的Ask and answer.部分。（1）教师
播放录音，学生模仿跟[来源:学|读。科|网]（2）同
桌两人进行问答练习，然后请个别学生展示。（
三）巩固课文活动1.教师
播放仿文录音或多媒体教学光盘，学课模生跟边，一边读一读理解课文大
意，在不明白的地方做上记号。2.教师
为学生答疑解难。3.教师出示下列问题，请学生根据课文内容进行
回答t’Wha：s wrong with Ben？What will Sally do?[来源:学。
科。Z。网X。X。K]Can Ben go to school today？What will he do？第 3 页
相应的动作。（3）教师做动作，学生说词组，如：教师做头痛状,学生说have aheadache;教师做背痛状,学生说have a backache；教师做耳朵痛状，学生说have an earache；等等。4.学习单词fever和词组have a fever，have a cold。（1）教师做寒冷、咳嗽、打喷嚏状，引出I have a cold.的句子教学。告诉学生cold这个单词已经学过，是“冷”的意思，是形容词。而在I have acold.这个句子中，cold是名词，是“伤风，感冒”的意思。操练cold，havea cold，I have a cold.边说边做相应的动词。（2）教师边说边做I have a cold.的动作，并拿出体温计做出测量体温的动作，然后夸张地说：“Oh.I have a fever.”并以同样的方法进行学习活动。[来源:]5.游戏——我说你做。游戏规则：教师说句子，学生做动作；教师做动作，学生说句子。先全体后个别，反应快且做得正确者获胜。（二）教学单词wrong，教学句子What’s wrong with you?1.请学生翻开课本第16页，自读课文对话一遍，
角色朗读或表演对话。5.情感教
育：当同学、朋友或家人生病时，要表动主达关切之情，并帮助他们做一些力所能及的事情。6.完
成课本第20页的Learn to write.部分。（1）学生在课本上独立完
成练习，教师巡视。（2）请
四位学生上台，在黑板上写出答案，全班核对。（
四教1.）语音教学师出示5个单词，如：park，tiger，first，short，turn，
用红色字体显示字母组合ar，er，ir，or和ur，请学生反复读一读这5个单词，
仔细揣摩这5个单词中字母组合的发音，然后请个别学生
站起学2.请来说一说。生看课本第17页的Listen and learn the English sounds.部分，教师
播放录音，学生模仿跟读。3.请学生
再说出一些含有T：er，/这些字母组合的单词，如：/T：or，//S1：er，//，fatherS1：or，//，cornS2：er，//，teacherS2：or，//，shortStep 3 Extension综
合活动：情景表演。请一学生上
台做出一副无精打采的样子，全班“生问：学What’s wrong withyou？”
该生边做动作边回答I“： have a ….”教师提：问题出“What canwe do to help him/her？”请学生说一说自
己AS：What’s wrong with you，A？的看法，如：：I’m very hot. I have a fever.T：What can we do to help him/her？S1：I’ll call his/her mom’s mobile phone.S2：I’ll take him/her to hospital.S3：I’ll give him/her some water.[来源:]S4：I’ll give him/her my coat.Step 4 Homework[来源:学_科_网Z_X_X_K]1.听课文录音，并模仿
跟读。第 4 页
What will Mom do？4.学生分
成《活动手册》i3.模仿录音，学唱课本第20页的歌曲：F中本课的练习。ve Little Monkeys。4.预
习下节课内容。第 5 页
2.完
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