Unit 4 General Revision 1第一课时Teaching Aims:1.能够听、说、读、写以下动词短语：learned Chinese, sang and danced,took pictures, climbed a mountain, ate good food.2. 能够询问别人在假期里所做的事情并做答。Teaching Importance and Difficulties: 1.本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。2.本课时的教学难点是以下六个单词的拼读和拼写：took, learned, sang,danced, ate, climbed。教师要多示范，通过有针对性的反复操练知道学生熟练掌握。Teaching Medias:Teacher：本课时的动词短语卡片；一架照相机、食物、一首歌曲，一张照片；本课时的单词卡片。Teaching Procedures:Ⅰ.Warm-up1.教师放五年级下册的歌谣“Let’s go on a field trip…” 学生边唱歌边跟教师作相应的动作。2.教师放Let’s chant的录音，学生跟着录音说。Ⅱ.Preview1.“猜一猜”游戏：教师呈现学生小时候的照片问：Who’s he/she? 引导学生回答。然后教师拿出自己小时候的照片让学生猜。学生猜出后，教师指着照片说：Yes, it’s me. I was … years old then. 教师依次拿出几张风景照，问：Guess. What place is it? 引导学生回答。2.Let’s start教师展示本部分的挂图问：Do you like holidays? What do youusually do on your holiday? Do you go on trip? What do you第 1 页


usually do during your trips? 引导学生根据提示图回答。Ⅲ.Presentation and PractiseLet’s learn1.教师问一名学生：What’s your hobby? 引导学生回答。教师指着自己说：I like taking pictures. I have many beautiful pictures. 然后拿出一张风景照说：Look at this picture. I took the picture lastweek. 教师板书took pictures和take pictures，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。2. 教师拿出一张自己爬山的照片，说：I went to Xinjiang/…last year.Guess. What did I do there? 请学生猜。如果有学生猜到climb amountain，教师就向学生展示照片：Yes, that’s right. I climbed amountain. 教师板书climbed a mountain，带读，引导学生对东词原形和过去式形式进行比较。教师继续问：Have you ever been toany famous mountains? Where have you been? 引导学生说：Iclimbed Hua/Yandang/…Mountain.教师可继续提问：When didyou climb Yandang Mountain? I climbed Yandang Mountain inspring/April 8th.3.教师再次展示爬山的照片，说：I climbed Huang Mountain. Then Iwas hungry. I went to a restaurant. Guess. What did I dothere? 如果学生猜到吃东西，教师就拿出一张美食的照片说：Yes, Iate. I ate good food. 板书ate good food和eat good food，带领学生比较不同之处。教师带读，注意强调ate的发音。4.教师依次出示爬山和美食的照片说：I climbed a mountain. I ategood food, too. What else did I do there? Guess.5.教师放课前准备的歌曲录音，放完一遍后，问学生：Do you like it?Would you like to sing along? 教师和学生一起跟着录音哼唱歌曲。教师问学生：What did we do just now? 引导学生回答：We sanga song. 教师板书sang和sing，带领学生进行比较。教师带读单词。教师边做动作边说：People in Xinjiang like singing. They like第 2 页


dancing, too. 教师板书sang and danced，带读。6.教师出示本部分的教学挂图，介绍说：Mike and John went toXinjiang together. Mike likes taking pictures. He took manypictures. What else did he do? 手指Mike学中文的图说：Helearned Chinese. 板书 learned Chinese，带读。教师再问学生：What did John do? 引导学生回答：He climbed a mountain. Heate good food. He sang and danced.7.教师放A Let’s learn部分的录音，学生跟读。8.教师带领学生说唱下面歌谣：What did you do on your holiday?What did you do on your holiday?I took, took pictures.What did you do on your holiday?I climbed, climbed a mountain.What did you do on your holiday?I learned, learned Chinese.What did you do on your holiday?I sang, sang and danced.9.快速抢答：全班学生分成四大组。请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜：He ate goodfood/ … and climbed a mountain/… 哪个小组手先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。10学生两人一组，轮流抽取学生卡片编对话。Let’s play 学生两人一组，每人在长纸条上写过去式时的句子，然后把句子在单词间空隙处剪开。学生交换剪下来的单词，看谁能最先把同伴的两个句子排列好。Good to know1.教师介绍普通相机一些基本零部件的名称和简单的摄影常识。2.教师一边介绍摄影的基本步骤一边用相机给学生照一张照片。Ⅳ.Consolidation and Extension第 3 页


拍下几张照片，下
节课进行班级交流。第
二 时Teaching Aims:1. 课 能够听、说、读、写句
型eWher： did you go on your holiday? Iwent to Xinjiang.2. 能够听
懂Let’s try部分的录音并完成练习3.。 能够
理解eWh、说唱歌谣“re did you go on your holiday?”。4. 会使
用英汉字典查新hTeac词。ing Importance and Difficulties: 1. 本课时的教学重点是句
型eWher： did you go on your holiday? Iwent to Xinjiang.2. 本课时的教学难点是在
实际情景中正确运dTeaching Me用所学对话。ias:Teacher：录音机
及磁调；Let’s learn部分带单词卡片；的查表格；几张地名卡片；几张照片；
英汉字典acTe。hing Procedures:Ⅰ.Warm-up1. 教师
与学生的日常会2.话。 复
习上一课时新Ⅱ.Preview1. 教师放课呈现部分所学的歌谣。A Let’s learn 部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。2.“打擂台
”游戏 请五名学生到教
室前面，教师任卡抽取一张短语意片，让五名学生根据卡片上的
内容造如，句：I learned Chinese 正t school. 不能a确造句的学生汰即被淘
出局。然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。能最后留在台
上的学生成为擂主.Ⅲ。Presentation and PractiseLet’s try第 4 页
1.Activity Book2.学生课后进一步熟悉照相的基本步骤，教师鼓励有条件的学生


习教2. 。师提问：What do people in Xinjiang like doing? 引导学生回答：They like singing and dancing.. Let’s talk1. 教师出示一张
新疆o风景照说：Lo的k at this picture. This is apicture of Xinjiang. I went to Xinjiang two years ago. 教师再拿出一张
公园h照片，说：T的is is a park. I went to the park last weekend.教师板书：I went to…指导学生拼写单词went。2. 教师出示一张中
国地a说：This is 图 map of China. I went to a citylast year. It’s in Guangdong province. It’s a new city. Guess.Where did I go? 引导学生用句
型Did you go to ,,,? 猜一猜，然后教师说：Yes, I went to…3. 教师
邀请一名学生到讲台前面来述描自己曾经去过的一个地方教师问：，Where did you go on your holiday? 引导
这请学生回答。再名几名学生轮流上
台，台学下的生其 ：Where did you问go on your holiday? 教师指导
讲台4. 上的学生回答。 教师在请一名学生上
台，随意抽取张一地名卡片举让来起不要，台上的学生看到卡片的
内容。台的下学生一起问：Where did you go on yourholiday? 台
对的学生用I went to… 回答。猜上地名后，这学名生指定另外
一名学生上台继续游戏。教师再拿出上一课时的单词卡片，在学生猜出地点名称后，
任张抽取一意动词短语过去式的卡片，带领台问学生下：Whatdid you do there? 请
台there的发音。5. 上的学生回答。教师注意强调 听录音，跟读Let’s talk部分的
内容6. 。 学生操练对话，教师引导学生根据本部分
插图的提示进行替换练习7. 。 教师出示能拼成重点句
型的单词卡片，要求学生在最快的时间内组a成句。Let’s ch合nt1. 教师问：Where did you go on your holiday? Did you have agood time? 引导学生回答：I went to … Yes, I had a lot of fun.2. 教师放歌谣录音，全班跟唱。第 5 页
1. 学生听Let’s try部分的录音，完成练


男女生各一组，一组唱问句，一组唱答句，看那.Pronunciation1组唱得好。 教师出示
英汉字典thi问：What’s ，s? It’s a dictionary. Yes. It’s anEnglish dictionary. Words in a dictionary are in alphabetical order.教师用中文介绍
查英汉字典的方法 2. 。 教师指导学生完成练
习，然后让学生在词典理查一查练习中的单词，看谁
查sⅣ.Con得最快。olidation and Extension1. Activity Book2. 学生课后询问同学
或老师曾经去过的地方，完成调查表。第 6 页
3. 学生