教师授课时间 月 日 星期 课时第 12 课时课题Unit 4 Planting trees is good for us.课型新授教学目的(一) 语言目标1. 词汇：能听懂、会说新单词look after, building, change。2. 句型：(1) 能熟练运用句型“I will ...”“We should ...”描述怎样种植好更多的树木。(2) 能理解“Why do people cut down trees?”。(二) 应用目标1. 能在2〜3种情境中描述怎样种植好更多的树木。2. 能借助插图阅读和理解课文D部分的短文。3. 能完成D部分的练习。重点能熟练运用句型“Iwill …”“We should ...”描述怎样种植好更多的树木。难点能结合自身生活实际描述怎样种植好更多的树木。教学准备单词卡片、教学音频、教学动画等教学过程Step 1 热身/ 复习（Warm-up/Revision）1. Greetings2. Revision: Brain Storm头脑风暴(1) 以trees为中心词，说出与其相关的词组或句子。(2) 以air为中心词，说出与其相关的词组或句子。Step 2 游戏演练(Let’s act)1. Game: 出谋划策T: Planting trees is good for us. What should we do?以小组为单位进行讨论，比一比哪组想的办法最多。2. 师生共同朗读，表演C部分对话。Step 3 趣味阅读（Let’s read）1. Pre-reading用课件展示两张图片：一张为被过度砍伐的树林；一张为城市高楼。对于能说出特别内容的学生，教师应给予及时的表扬和评价。教师可根据学生情况，适当给出部分单词供学生参考，如plant,water, look第 1 页


秀作品after 等。。作业1. 听
录音，朗读并背诵2. 课文。制作宣传海报，并说说海报内容。3. 查阅资料，
了解过度砍伐树木对我们生活的影响。第 2 页
教师引导学生观察图片，并提问：(1) Why do people cut down trees?(2) Is that good for us?2. While-reading(1) 播放D部分的多媒体，学生通过听、看理解短文的意思。(2) 结合上下文，理解新单词。(3) 跟读短文。3. Post-reading(1) 独立完成练习题。(2) 检查、校正答案。(3) 讨论、复述。Why do people cut down trees? What canwe do?Step 4趣味游戏（Games）游戏一：城市绿化先锋将全班分为若干组，教师给每组准备一张城市地图。学生通过讨论，在城市需要绿色的地方画上树木，并说说这些树能带来什么益处。游戏二：环保大使将全班分为若干组，每组学生合作制作一份有关保护树木的宣传海报，要求图文并茂；可以引导学生参考D部分的语言进编写，也可建议学生通过网络查找相关资料，丰富海报内容。分组汇报海报内容。教师可展出优


前，教师应明确阅读的主题内容和教学目标，将
之与学生的生活实际
巧妙联结，通过问答、
介绍、对话的形式来激活学生
原的有经验储使备，他们在积极
、主动、活跃的思维状态下进入
有意义 教师授课时间 月的学习。 日 星期 课时第 13 课时课题Unit 4 Planting trees is good for us.课型新授教学目的(一) 语言目标1. 词汇：能理解、会说单词why。2. 句型：能
简单回答特殊疑二Why ...?”。(问句“) 应用目标1. 能运用
所学语目，结合生活实际回o问题：Why do pe答ple cut downtrees?2. 能运用
所合语言，结学生活实际回d问题：Why shoul答 we plant moretrees?3. 能
综合运用本单元重点的单词和重点句型完成相关练习。 能运用
所活语言，结合生学实际回e问题：Why do peopl答 cut down trees?Why should we plant more trees?难点能
简单回答特殊疑。Why ...?”问句“教学准备单词卡片、教学图片或实
物音频等、教学第 3 页
板书设计教学后记在阅读


运转盘指针
每转到一个ie3. Rev单词，要求学生读出单词并能说一句话。w Part D引导学生复习D部分内容，为学习新
知做铺垫pSte。 2 新课
呈现nPrese（tation）1. Part E(1) 出示问题。T: Why do people cut down trees?(2) 小组讨论，并运用查阅的资料
回答问题。比一比哪组说得又多又
好。(3) 口
头讨论问题，然后完成笔.2头练习。 Part F(1) 出示F部分的图片。T: What can you see in the tree?(2) 同
桌相互讨论。比比谁说得又快又完(3) 整完成练习，检查答案。(4) 教师引导学生
德育渗透
，让学生进一
仔细些观察：树和树上图片的这事物说明了什么问题
步环解保护理境、保护动
？通过图片进行
物的重要
性，因为绿色
是地球
的生命1作业。. 听音频，朗读、
背诵完成练习。2. 课文。第 4 页
教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）1. Greetings2. Revision：Game 幸


学生在体验中学习英语，增加课
堂的生动性、趣味性。第 5 页
板书设计教学后记让