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作者很懒没有写任何内容
1． a能够读懂Re d and say的小短文，并能完成相应的练习。
2． o运用be g ing to句型复习旅行用语。二、教学重、难点分析本课时的重难点是让学生将第四单元的中心语言与be going to句型融为一体，在具体情景中能自然运用。三、课前准备1．教师准备中国地图和各地风景图片（包括Stone Forest和folk dance图片）。2．教师准备一个旅行包。
3． 教师准备音乐、课文磁带。
4． 教师准备单词卡片。四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）（1 ）播放Unit 4“A Trip to China”歌曲，学生跟唱。（2）运用课件或地图呈现祖国各地风景，让学生初步感知地名。（3）学生根据实际经历自由问答：Where did you go/visit on your holiday? I went / visited to …on my holiday. （请访问过同一地名的同学组合成family，坐到相邻的位置。）2. 预习（Preview）Different Response：教师交给同学一种物品（如：book）并提问：What are you going to do? 学生可回答：I’m going to read books. I’m going to do my homework.第 1 页
Unit 5 General Revision 2第一课时一、教学目标与要求
演，教师鼓励学生自由发挥。第 2 页
I’m going to study English. 鼓励学生发挥创造力，回答越丰富越好。3. 新课呈现（Presentation）(1) 接预习活动，教师呈现一个旅行包，提问：What am I going to do?引导学生回答：You’re going to take a trip. 教师继续提问：Where am I going to visit?播放音乐“月光下的凤凰竹”，并配合介绍：It’s usually warm and sunny. It’s known as Spring city.引导学生猜出：You’re going to visit Kunming.(2) 出示图片：Stone Forest和folk dance帮助学生更好地理解昆明的民族风情，同时教学Stone Forest和folk dance。可结合图片、音乐、录像等学习：folk music/clothes/dance(3) 简单介绍课文背景后，出示where , what, when, how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。(4) 限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成Fill in Mike’s trip schedule。(5) 学生仿照“Fill in Mike’s trip schedule”表格进行问答练习。(6) 教师借助图片等提供情景：It’s the good season for trip. Where are you going ? What are you going to do? 请学生以Group work的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。(7) 出示Plan your holiday and make a dialogue表格，挑选几组在班级交流，完成表格。4. 巩固和扩展（Consolidation and extension）（1）一气呵成。教师将句子拆分，呈现单词卡：am, going, visit , I, to, Stone Forest，让首先说出单词的学生持卡并上来组成句子顺序：I am going to visit Stone Forest。（2）完成活动手册配套练习。 （3）小组合作自编对话。教师用简笔画或图片呈现以下几组图片，让学生4人一组自编对话表
游咨询日。将全班分成两组：Group A（旅行社代表）和Group B（旅
客），Group A成员分工合作，选择若干城市，进行设摊介绍；Group B成员到各自
意向前往的城市咨询，最后评选出最受欢迎的城市
和旅行社第二课时一、教学目标与要求。1．通过活动read and answer 综
合运用旅行词汇和句子。2．
了解机场的设施及登机基教二、本顺序。学重、难点分析综
合运用有关旅行的句子是本课重点；让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学难点，教师要
注意培养学生良好的听力习。惯三、课前准备
1．教师准备机票（可以仿制）和候机大厅2图片。．教师准备中国地图。3. 教师准备
机场录象。
1． 1教师准备本课时的单词图片或卡片。四、教学步骤和建议 ．热身（Warm-up）（1）教师提供
城市的相关信息，学生抢答城市名称 。如：Great Wall ---Beijing Ocean Park--- Hong Kong Spring city--- Kunming East phearl--- Shanghai 根据学生的回答，教师将各
城市名称贴到教室的四周。（2）小组
竞赛。每组请一位同学代表，教师说一个城市名称，学生就跑向该城市
比I’m going to visit ….，并说：一比谁的反应快M2．预习（Preview）第 3 页Kunming。ikeSee folk danceBeijingKathyClimb the Greatwall
图片如： （4）旅
语练习，内容可参考前一页的表格（设a如：Where 计旅行计划）。re you going on your holiday? What are you going to do there?Who are you going with?When are you going ?How are you going to get there?3. 新课呈现（Presentation）(1) 从
上一环节 toI’m going学生的回答中（ … by plane.），教师自然引出：Why are you going to … by plane?引导学生回答…is farfrom here. 然后教师继续引导How far is … from…? 2 hours? 3 hours? 最
后引出句型It’s …hours by plane. 教师板书该句带读。(2) 出示中国地图，用
其他城市替换操oHow far is … fr练：m …? It’s… hours by plane.接
着用其他交通工具替换操练How far is … from…? It’s … hours by train / bus / van / bike。(3) 教师出示
机票oMike is g，介绍：ing to visit Kunming with his family by plane. Look ！They’re the tickets of the plane. What are they going to do first？
呈现候机大厅dGoo的图片（包括 to know部
分的设施和标志），师生一起介绍认A读irport的标
志及乘机的基 (4)本手续和顺序。 教师出示
打乱顺序的乘机nboard, security, check i手续词卡： (have boarding pass)，请学生
排一排顺序，演一演。在学生表演同时，播放的Listen and write的
机场广播，让学生找到正确的登机口。其余
学生完成听音填空（ 练习。5）教师介绍课文情景：Now Mike and Kathy is at the gate 24. What are they talking about? 提供
部，far分单词：three hours, weather, spring city, sunny, different places, buy folkclothes, suitcase请学生小组合作，编出一
段）播放课文录音，学生跟读。 （6对话。 （7）以分组
竞赛的Answer the que的形式完成tions抢答，教师可补充相关
问题。第 4 页
日常口
．巩固和扩展(Consolidation and extension)(1) 配音。在
静音状态下，循环播放登机录象，请学生采用集体讨论、自由组合、分
工合作等形式完成配音任务。（2）
大联想。教师提供三个城市KBeijing, 图片（如：unming, Harbin），并将学生分成三
大组，各组分别选择一个城市展开联想，然后在
规定时间内，在图片下写出有关（3）完成活动手册配套练习。（4单词。）Tourism Ads show.分组进行
比赛，小组成员分工合作制作旅游广告，画出
广告画，附上让人喜欢的理由。然后在同学中宣传，有意前往的同学可以
签名预约比比哪I’m going to vis：t….i组宣传效果最好。（5）
切面包。让学生用小刀将面包状卡片上单词间没有间隙的句子进行识别
后，根据单词切开。如第 5 页
如：Why is it usually sunny and warm in Kunming? What are they going to do in Kunming? ４
2． o运用be g ing to句型复习旅行用语。二、教学重、难点分析本课时的重难点是让学生将第四单元的中心语言与be going to句型融为一体，在具体情景中能自然运用。三、课前准备1．教师准备中国地图和各地风景图片（包括Stone Forest和folk dance图片）。2．教师准备一个旅行包。
3． 教师准备音乐、课文磁带。
4． 教师准备单词卡片。四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）（1 ）播放Unit 4“A Trip to China”歌曲，学生跟唱。（2）运用课件或地图呈现祖国各地风景，让学生初步感知地名。（3）学生根据实际经历自由问答：Where did you go/visit on your holiday? I went / visited to …on my holiday. （请访问过同一地名的同学组合成family，坐到相邻的位置。）2. 预习（Preview）Different Response：教师交给同学一种物品（如：book）并提问：What are you going to do? 学生可回答：I’m going to read books. I’m going to do my homework.第 1 页
Unit 5 General Revision 2第一课时一、教学目标与要求
演，教师鼓励学生自由发挥。第 2 页
I’m going to study English. 鼓励学生发挥创造力，回答越丰富越好。3. 新课呈现（Presentation）(1) 接预习活动，教师呈现一个旅行包，提问：What am I going to do?引导学生回答：You’re going to take a trip. 教师继续提问：Where am I going to visit?播放音乐“月光下的凤凰竹”，并配合介绍：It’s usually warm and sunny. It’s known as Spring city.引导学生猜出：You’re going to visit Kunming.(2) 出示图片：Stone Forest和folk dance帮助学生更好地理解昆明的民族风情，同时教学Stone Forest和folk dance。可结合图片、音乐、录像等学习：folk music/clothes/dance(3) 简单介绍课文背景后，出示where , what, when, how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。(4) 限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成Fill in Mike’s trip schedule。(5) 学生仿照“Fill in Mike’s trip schedule”表格进行问答练习。(6) 教师借助图片等提供情景：It’s the good season for trip. Where are you going ? What are you going to do? 请学生以Group work的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。(7) 出示Plan your holiday and make a dialogue表格，挑选几组在班级交流，完成表格。4. 巩固和扩展（Consolidation and extension）（1）一气呵成。教师将句子拆分，呈现单词卡：am, going, visit , I, to, Stone Forest，让首先说出单词的学生持卡并上来组成句子顺序：I am going to visit Stone Forest。（2）完成活动手册配套练习。 （3）小组合作自编对话。教师用简笔画或图片呈现以下几组图片，让学生4人一组自编对话表
游咨询日。将全班分成两组：Group A（旅行社代表）和Group B（旅
客），Group A成员分工合作，选择若干城市，进行设摊介绍；Group B成员到各自
意向前往的城市咨询，最后评选出最受欢迎的城市
和旅行社第二课时一、教学目标与要求。1．通过活动read and answer 综
合运用旅行词汇和句子。2．
了解机场的设施及登机基教二、本顺序。学重、难点分析综
合运用有关旅行的句子是本课重点；让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学难点，教师要
注意培养学生良好的听力习。惯三、课前准备
1．教师准备机票（可以仿制）和候机大厅2图片。．教师准备中国地图。3. 教师准备
机场录象。
1． 1教师准备本课时的单词图片或卡片。四、教学步骤和建议 ．热身（Warm-up）（1）教师提供
城市的相关信息，学生抢答城市名称 。如：Great Wall ---Beijing Ocean Park--- Hong Kong Spring city--- Kunming East phearl--- Shanghai 根据学生的回答，教师将各
城市名称贴到教室的四周。（2）小组
竞赛。每组请一位同学代表，教师说一个城市名称，学生就跑向该城市
比I’m going to visit ….，并说：一比谁的反应快M2．预习（Preview）第 3 页Kunming。ikeSee folk danceBeijingKathyClimb the Greatwall
图片如： （4）旅
语练习，内容可参考前一页的表格（设a如：Where 计旅行计划）。re you going on your holiday? What are you going to do there?Who are you going with?When are you going ?How are you going to get there?3. 新课呈现（Presentation）(1) 从
上一环节 toI’m going学生的回答中（ … by plane.），教师自然引出：Why are you going to … by plane?引导学生回答…is farfrom here. 然后教师继续引导How far is … from…? 2 hours? 3 hours? 最
后引出句型It’s …hours by plane. 教师板书该句带读。(2) 出示中国地图，用
其他城市替换操oHow far is … fr练：m …? It’s… hours by plane.接
着用其他交通工具替换操练How far is … from…? It’s … hours by train / bus / van / bike。(3) 教师出示
机票oMike is g，介绍：ing to visit Kunming with his family by plane. Look ！They’re the tickets of the plane. What are they going to do first？
呈现候机大厅dGoo的图片（包括 to know部
分的设施和标志），师生一起介绍认A读irport的标
志及乘机的基 (4)本手续和顺序。 教师出示
打乱顺序的乘机nboard, security, check i手续词卡： (have boarding pass)，请学生
排一排顺序，演一演。在学生表演同时，播放的Listen and write的
机场广播，让学生找到正确的登机口。其余
学生完成听音填空（ 练习。5）教师介绍课文情景：Now Mike and Kathy is at the gate 24. What are they talking about? 提供
部，far分单词：three hours, weather, spring city, sunny, different places, buy folkclothes, suitcase请学生小组合作，编出一
段）播放课文录音，学生跟读。 （6对话。 （7）以分组
竞赛的Answer the que的形式完成tions抢答，教师可补充相关
问题。第 4 页
日常口
．巩固和扩展(Consolidation and extension)(1) 配音。在
静音状态下，循环播放登机录象，请学生采用集体讨论、自由组合、分
工合作等形式完成配音任务。（2）
大联想。教师提供三个城市KBeijing, 图片（如：unming, Harbin），并将学生分成三
大组，各组分别选择一个城市展开联想，然后在
规定时间内，在图片下写出有关（3）完成活动手册配套练习。（4单词。）Tourism Ads show.分组进行
比赛，小组成员分工合作制作旅游广告，画出
广告画，附上让人喜欢的理由。然后在同学中宣传，有意前往的同学可以
签名预约比比哪I’m going to vis：t….i组宣传效果最好。（5）
切面包。让学生用小刀将面包状卡片上单词间没有间隙的句子进行识别
后，根据单词切开。如第 5 页
如：Why is it usually sunny and warm in Kunming? What are they going to do in Kunming? ４
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