《口语交际： 爱护眼睛，保护视力》说课


大家好，今天我说课的内容是部编版四年级上册《口语交际： 爱护眼睛，保护视力》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。


一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思


一、说教材


本次口语交际的主要内容是让我们了解班上同学的视力情况，分析影响视力的原因以及如何保护视力的方法。本次口语交际其目的是锻炼学生搜集资料的能力和语言表达的能力。


二、说学情


1. 四年级学生已经具备一定的口语交际能力，已经学会在讨论时尽量不打断别人，并能尊重不同的想法。2. 学生开始关注生活的方方面面；能积极主动与同伴合作、互助，并进行活动。3. 学生已经学会平板学习机的基本操作，能通过互动拍照功能分享合作成果，并进行活动成果的展示与汇报。


三、说教学目标


1．通过讨论、交流，增强爱眼、护眼的意识，学会保护视力的方法。2．在畅所欲言中，学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。3．讨论时注意说话的音量，避免干扰别人，培养良好的说话习惯。4．发言时做到有条理，不重复；想法接近时，学会运用“先认同，再继续补充”的说话方式。


四、说教学重难点


教学重点有序地开展活动，交流如何保护视力，培养学生的口语表达能力。教学难点通过师生互动、生生互动，营造学生想说、乐说、会说、敢说的氛围；培养学生“不重复、会补充”的倾听、发言习惯。


五、说教学法


给学生的语言搭梯子。3、以评
促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握
说的技巧，増强说的自信。
1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用 大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要


六、说教学过程


一、谜语导入。今天
老师给同学们出个谜语。课
件出示:两颗黑葡萄,长
在人脸上,白天开窗望,晚上关紧窗。(谜底:眼睛)对
了,同学们都有一双明亮那的眼睛,我们应该怎样爱护眼睛,力保护视呢?今天我们就交流一下。来(板书课节)环题
二、提高认识,纠正陋习。1.请学生用
手遮住眼睛,体验失去光明后的不便:这么重要的器官如果没有了会怎么样呢?2.小组
内谈谈自己的感受。3.眼睛
非常要,重同时它也是非常脆弱很的,容易受到伤害。(1)出示
图片,提个问这:小朋友为什么要揉她睛眼?的眼睛怎么2?(了)讨论:眼睛
什么为会生病?(用脏手揉、擦眼睛,看书或看电视时间太长,读写坐姿不端正……)(3)出示课本中的四
幅情景图,引导学生观察:你从图上看到了什么?有什么想法?预
设:图1中的男孩趴着使用平板这电脑,样对睛不好;眼图2中的孩男正在很认真地做眼保健操,这样可护视力;图以保3中的女孩趴
在桌上字写,还歪着脖子,这样会伤害中的睛眼图4;女孩爱护眼睛,看书姿势很端正。课(4)
件出示一组数据:我
国青少年近视率高居世界第一,全国近视患者人数小6亿之多达,学生的近视率40%接近。同学们,看
了这一组数据,你有何感想?你该怎样做?(5)学生交流:我们应
该改掉哪些不好的用眼习惯?
环节


三、预防成良视,养近好的用眼习惯。1.近视
危害这么大,哪些行为会导致近视呢?让学生讨论、交流
后得出:(1)看电
视或用电脑时间过长。(2)不注重
写读时的,眼睛姿势离本书距离太近。(3)不认
真做眼保健操。(4)不注重
饮食……归纳
起来,这些不良的行为增加了眼睛的负担,造成了眼睛过度紧张和疲劳。(板书:近视原因　眼睛过度紧张和疲劳针对)2.
出视的形成原因,提近预防近视的措施。(1)养成良好的用眼习惯。(2)坚持
做到每天做眼保健操。(3)积极锻炼
身体。(4)保
证充足的睡眠。让学生
对照这几条措施找找自己是不是也有需要改正的地方。3.保护眼睛,重在
预防,接下来我们看个短片,息休一下,同时注意片中的保护眼睛的方法,学们同可以一起跟着板书(做。:预防近视　用眼注意卫生,节保护眼睛)环
四、编写口号,科学用眼。(1)学生
独立编写用眼卫生的口号。(2)全
班进行交流。预
设:预防青少年近视,是全社的会责任。爱护眼睛,世界等你去
发现。预防
近视,从我做起。保护眼睛,预防
近视,从点滴做起。人人享有保护眼睛的
权利。环节
五、课堂总结同。学们,眼睛是
心灵的窗意用眼,所以请同口活中要注学们在生卫生,保护好自己的眼睛。最后老师衷心希望大家都能拥有一双明亮而健康的眼睛。
环节


七、说板书设计


　眼睛过度紧张和疲劳预防
近视　注意用眼卫生,保护眼睛
爱护眼睛,保护视力近视原因


八、说教学反思


即“口语交际”语文。《新交际和课标》中明确指口语出：“综合实践能力是
现代公民的必，要培能力备养学生倾听、表达和应对力，的能使学生具有文明和谐地进行人际交流的
素养。”在整的过语交际程中，注重个口对进行学生多样的评价，并引导学生互相
评价，评价的过程也学生口是提高头表达能力的机会，励鼓学生大胆评价，积极营建民主、
宽容、和谐的交际氛围，学生才能真正获得身心的解放与自由。这样，他交流时们在才会毫无束缚
，畅所欲言，并且不时迸发出智慧与创造的火花。2．本次活动话
题十分贴近学生的生活实际，在青少年近视率不断增高的今天，具有重要的现实
意义。题”目中“爱护”与“保护两个词，隐含“为什么爱护”“怎样”保护两方面内容，
很好地引发了学生思考识上出交流的兴趣。交流与时，学生会在认汇报现偏差。如，有些
学生会认为“使用子产品电”“歪着身体写字”“佩戴别人的近视眼镜”不一定会影响视力；
还可能对“遗传因素导致近视的比例有多大”“不当饮食、不喜欢运动会不会影响视力”
等产生争论。面对这些分歧，不要易否轻定学生的想法，应引导学生思考、讨论和补充。
1.“畅所欲言”


完毕，谢谢各位老师！
我的说课