《口语交际： 父母之爱》说课


大家好，今天我说课的内容是部编版五年级上册《口语交际：父母之爱》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。


一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思


一、说教材


续补充；如果观点不同，也要尊重对方，
友好地回应，不明白的地方及时提问，注意使用恰当的语气。
本次口语交际的话题是“父母之爱”，与本单元主题联系紧密。通过对父母不同的爱的方式发表看法，提高学生围绕观点选取材料的能力和讨论时的应对能力，同时通过本次口语交际活动，创造机会让学生客观、理性地看待父母之爱，以便更好地和父母相处。教材以父母对孩子表达爱的方式不尽相同引入话题，呈现了三位父母对孩子爱的不同方式：李刚的爸爸在看到儿子成绩不好时会批评，对李刚提出严格的要求，但之后会和李刚表明：因为“爱”才严格要求；王小雅的妈妈对女儿无微不至地照顾，但也让王小雅的自理能力变差；陈敏的爸爸以陪伴的方式表达对儿子的爱，为他安排丰富的课余生活。这些方式在生活中比较有代表性，贴近学生实际，学生容易有感而发。本次口语交际的任务是不仅能够评价事例中父母的做法，客观地看待父母之爱，还能够从自身出发，谈谈自己遇到类似经历时的做法。“小贴士”明确提出了这次口语交际的学习重点：“说”的要求是不仅能够围绕话题“父母之爱”发表自己的观点，还能够用恰当的材料来支持。“听”的要求是尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。要求学生做到讨论时能够认真倾听、思考和应对。如果想法接近，可以先表示认同，以微笑、点头、眼神赞许等方式回应，再继


二、说学情


离学生的现实生活很近，而且课本中也 提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同
角度深刻 地理解和感受“父母的爱”还是有一
定的难度。学生要挖掘父母对爱 的典型事例较为不容易。学生在“口语交际”中不能
关注细节，进行 细致描述，容易说大话空话；也较难从
各个角度回忆，讲述故表看法。事，发 另外，由于“口语交际”教学相对
薄弱，学生的倾听习惯和 能力也有待加强。
本次“口语交际”的内容


三、说教学目标


围绕“父母之爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条
理，语气、语调适当。2．
引导学生积极参与交际实践，学会主动与人沟通，乐于参与讨论，培养
他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。3．
让学生在交流与沟通中理解什么是真正的父母之爱，建议父母改进教育
方法。
1．


四、说教学重难点


引导学生积极参与交际实践，学会主动与人沟通，乐于参
与讨论，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的
见解。2．
让学生在交流与沟通中理解什么是真正的父母之爱，
建议父母改进教育方法。
1．


五、说教学法


境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的
互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用 大量讲授
口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动
画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。2、示
范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言
搭梯子。3、以评
促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握
说的技巧，増强说的自信。
1、创设情


六、说教学过程


块一　课件导入，激发兴趣1．
课件出示以下事例。李刚的学习成绩
忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对：“我李刚说们爱你，所以这么要求严格你。”2．
过渡：同学们李刚认为李爸爸爱刚的吗？3．
学生自由发言。4．
回顾这个单元的课文主题，梳理这几课中的父母是怎么表达爱的，引出“父母之爱”话题，板书课题。板
块二　交流观点，畅所欲言1．讲
自身事例，感悟父母深情。(1)按
照口语交际的要求进行讲述。认真倾听；表达
清楚；文明有礼；大胆发言。(2)分享
父母爱自己的生活片段和大家分享。2．
课件出示另外两(例。个事1)王小雅的妈妈
每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈续几连不在家，王小雅不是天忘了文具盒带，就是忘了
带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。(2)陈敏的爸爸
晚上经常和他一起下象棋，周末还带出他去看电影或爬山。(1)自
由阅读这两事例。个(2)你怎样
看待以上事例中爸爸妈妈的做法？(3)小
组交流讨论。在小组内自由评说事例，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。(4)全班
交流，各小组选出代表在全班发表见解。教师在交流过程中适点时拨启发，引导学生对三个事例谈看法、见解，表达要要清晰，
文明有礼，畅所欲言，充分交流。同时，注意引导比较学生认听，真倾集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解。可
板


导学生对某点一观进行辩论，辩论的过程中要有理有据，对别人提出的问别人的积极回题要如果应。见解有道，可理善补充完自己的解见。持(5)展示支
率最高的见解。(6)小
结评价：能够有条理清楚表达自地己的观点，让别人认同，这样的表达是非常有效人的观。倾听的同学能做到尊重别的点，对别人的发言给予积极的回应，这
样的交流是一种享受。事例1：爸爸的教
育方式不当。李刚考试绩不成稳定，最需安要的是慰、鼓励，寻找失败的原因爸应。爸该帮助他找出失败的原因，鼓励他在原的有上基础
获得提高，而不是简单粗暴地训斥。事例2：王小雅的妈妈
包办家务，使王小雅养成丢三落四的坏习惯。王小雅的妈妈应该有意识地锻炼孩子的独立事例力。生活能3：陈敏的爸爸是一个好爸爸，他
注重孩子的全，面发展把成敏当陈朋友。需要注意一的是：定要完成作业后才能下棋、看电影、爬山等。板
块三　再创情景，交流经历1．
过渡我中的爸爸妈妈在：事例们生活中的屡见不鲜，如果你见到这样的家长们，你会怎样对他们说呢？2．
创设情景，模拟交际。(1)请学生在
全班分享交流)(2。明确交际的要求。清楚
地表达自己的观点，对话时注意语气委婉，态度中肯。(3)引
导倾听的学生对交际的同学按要求进行评价。(4)小
结：假如这些爸爸妈妈听了你们中肯的意见，相信只要是为了，他孩子们一定会重新考虑己表自达爱的方式。3．
学生交流自身相关经历。(1)过
渡：古今中外，有无数人赞美人母之爱是过父世间最纯洁、最美好。的情感那么在生活中，你的爸爸妈妈是怎样爱你们的呢？你时，到过类似的经历遇
又是怎么做的呢？举个例子给我们说说吧。(2)请学生交
流，引导学生用具体的事例进行有这。如果表达样的经历，以前你是怎么做的，现在你又会怎么做？(3)引
导生学模拟家长生的学对发言进行评价。家
长，这个孩子的做法你接受吗？你认为这样的方式表达你的爱会怎样呢？4．
评议学生发言。(1)根据
，语交际要求，围绕学生的发言口抓住点，做要简要点评。(2)表
扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从教师的点评中学会交际技巧。5．升华
情感。(1)播
放歌曲《烛光里的妈妈》。(2)过
渡：父母辛辛苦苦地把我们养大，尽管他们从来没有想过要儿女的回报让他但是，爱也会儿女的们感到温暖和幸福。你想怎样回报父母的爱小？(3)呢
结：通过这节课，相信大家对于爱一母的父定有了更为深刻、全面的了解。不管父母以怎样的方式对我们，都是为了我们好。他们一生忙忙碌碌，为了儿女任
劳任怨、含辛茹苦，我们没有理由去埋怨他们。在这里，我希望每一位同学都能体谅父母，做一个孝顺、懂事的好孩子。
引


七、说板书设计




八、说教学反思


流己的观点”是本自节交际课的主要形式，要引导选学生择恰当的材料支持自己的观点，引发口语交际的真实
需求。教师在组织教学时，要分步骤有层次地组织学生进行实口语践。可以通过
独立思考、组内交流、全班汇报和情景再现等形来式推进课堂教学进。这程样既确保
了学生交流的实效性，实现全员参与交际学习，又使小在经历从学生组发言到全班汇报的过程中，实现话题的
广泛交流。用便
纸签交际的出示本次口语实践注意事项：1.“选择材料支当的恰持自己的观点。”2.“尊重别人的观点，对别人的发言给予积极的回应。”
第1点是交际实践中对“表达”的要求，
即在发表自己的观点时，一定要有具体恰当的材料来印证更有说观点，让服力。第2点是交际实
践中对“倾听”的要求，提醒学生在交流中不仅要说清楚自己的观点，还要能够接
纳和尊重不同的意见交际中想法，对别人的发言给和回应，在予积极营造良好的交际氛
围。这两点也是本次口语交际的训练目标。教
师在教学过程中要重视组织学生进行