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作者很懒没有写任何内容
小学语文《口语交际：我的暑假生活》说课稿及教学反思一、说教材《我的暑假生活>一课是义务教育教科书部编本三年级上册第一单元口语交际的内容。本课主要是引导学生联系生活实际，借助图片或实物，选择别人可能感兴趣的内容讲述暑假生活中的新鲜事。二、说学情通过低年级的学习，学生已具备"讲述自己感兴趣的见闻"的能力。但如何选择别人可能感兴趣的内容，并适时地借助图片或实物，对学生来说是学习的重难点，需要老师有针对性地予以指导。三、说教学目标1.用完整、连贯的话对自己的暑假生活进行描述。2.充分体验暑假生活的乐趣，热爱暑假生活。3.通过交流培养学生的表达能力，培养学生观察、积累生活经验的习惯。
四、说教学重难点教学重点：用完整、连贯的话对自己的暑假生活进行描述。教学难点：1.充分体验暑假生活的乐趣，热爱暑假生活。2.通过交流培养学生的表达能力，培养学生观察、积累生活经验的习惯。五、说教法学法1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用 大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动
步，偶尔爬爬山，逛逛街。2、有
两个小朋友，她们的暑假生活也非常有趣的，我们一起来看看吧
。（图文结合）（
丽丽：我跟奶爷爷奶学会了做简答的农。活现在我茄会摘子，还
会给菜地除草……静静
：爸爸带我去了游一园。这是乐第我次做摩天轮，从空中往下看
，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……）引导思
考：仔细看看插图，想一想图上都画有哪些人？他们都在
干什么？“我又”是怎样和同导们交学的？引流同学们阅读泡泡内容并
发现：分享“我的暑假生活”假除讲述暑了里做了什么，还可以讲述自己
当时的感受。（二）明确目标你
暑假生活是的怎么的过呢？相信大家一的假生活暑定丰富多彩。我们就一起
聊一聊你们的暑假生活吧。 板
书课题《我的暑假生活》 本次口语交际的题目是“我的暑假生
引导学生掌握说的技巧，増强说的自信。六、说教学过程： （一）激趣导入 1、师：今年的暑假挺特别的，除了新冠病毒还在我们身边潜伏，就是今年夏天特别热。有没有跟老师一样的感受？尽管这样，老师的暑假生活依然过得多姿多彩，每天变着花样给孩子们做好吃的，晚饭后悠闲地在河滨公园散
”向，们要我同前面个两学那样，大跟家讲暑假讲你是度么怎过的？经
历了哪些？鲜事新（回顾什么是新鲜事，新鲜事可以是没经历
过的，很有趣的，很幽默的事情等。）这
次口语交际要求是：说一说自己是假暑怎么度过的？经历了哪些
新鲜事？要把己自的经历经清楚时，的讲候可以出示相关图片，帮
助别人更好地理解你讲的内容。温馨提
示：选择别人可能感兴趣的内容讲，借助图片。 （三）自主
探究，完成学习单时
间地点人物什么
事收获
、感受结合
自己的照片，回忆暑假的新鲜事完，成学习单。完成后跟同桌
讲一讲自己的暑假生活，讲的时候示可出以相关的照片，帮助同桌更
好地理解你内的讲容。（教师查巡，听听学生们的交流情况
） （四）
展示交流，交际指导。推荐
学生到讲台讲一讲自己暑假，学生展示自己的照，片帮助听得
同学更好地理解 容。内 （五）小
结
活
，令多彩的暑假生活人难以，有的忘怀同学学习了跆拳道
，有的同学经常帮爸爸妈妈做家务，有的同学采茶挣零花钱，有的
同学参加了夏令营，有的同学和家人外出游玩。你们的暑假生活是多
么的有意义啊，希望你们的每一个假期都过得有意义和愉快。七
、板书设计 我的暑假生活 旅游
去游乐园 快 乐 学
游泳 帮爸妈做事 有意义八
、教学反思一，教学
效果∶本节课我充分利用教学资源，学生说的欲望非常高
，同学听的也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的
效果。通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还
让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。上完这节课后，我的感受
颇深∶第一，设，"语境置"让学生有话可说。这节课的引入，我
运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光
、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读
书做作业的情景。从而拓宽了学生的思路，调云动了学生生活积累，激
发了学生的欲望. 第二，多向互动，发展学生的"语技"。口语交际课是学生与学生、教师与学生
之间在交换思想、看法、意见
丰富
心与心的对话。本堂课，做到了真正的互动，学生与学生，老师与学生，多
层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，
提高了学生的交际能力。第三，准确及时的评价，体验到语言的
魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。二.成功之处∶
用问题导入，联系了学生的生活，有效地激发了孩子们的
参与兴趣。小组合作讨论的方式，既活跃了课堂气氛，也使
学生学会团队合作、分工处理问题。另外，我运用多媒体技术、播放
了各种与主题相关的视频、图片资料，进一步拓宽了学生的视野
、激发了他们的交流欲望。三，不
足之处∶应该严格遵守"教师主导性和学生主体性"这一要
求进行，数师在教学中只 扮演一个穿针引线的作用。学生能回答的，教师一
定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。四.改
进措施∶介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么
，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己
带来的快乐。
时进行的
四、说教学重难点教学重点：用完整、连贯的话对自己的暑假生活进行描述。教学难点：1.充分体验暑假生活的乐趣，热爱暑假生活。2.通过交流培养学生的表达能力，培养学生观察、积累生活经验的习惯。五、说教法学法1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用 大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动
步，偶尔爬爬山，逛逛街。2、有
两个小朋友，她们的暑假生活也非常有趣的，我们一起来看看吧
。（图文结合）（
丽丽：我跟奶爷爷奶学会了做简答的农。活现在我茄会摘子，还
会给菜地除草……静静
：爸爸带我去了游一园。这是乐第我次做摩天轮，从空中往下看
，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……）引导思
考：仔细看看插图，想一想图上都画有哪些人？他们都在
干什么？“我又”是怎样和同导们交学的？引流同学们阅读泡泡内容并
发现：分享“我的暑假生活”假除讲述暑了里做了什么，还可以讲述自己
当时的感受。（二）明确目标你
暑假生活是的怎么的过呢？相信大家一的假生活暑定丰富多彩。我们就一起
聊一聊你们的暑假生活吧。 板
书课题《我的暑假生活》 本次口语交际的题目是“我的暑假生
引导学生掌握说的技巧，増强说的自信。六、说教学过程： （一）激趣导入 1、师：今年的暑假挺特别的，除了新冠病毒还在我们身边潜伏，就是今年夏天特别热。有没有跟老师一样的感受？尽管这样，老师的暑假生活依然过得多姿多彩，每天变着花样给孩子们做好吃的，晚饭后悠闲地在河滨公园散
”向，们要我同前面个两学那样，大跟家讲暑假讲你是度么怎过的？经
历了哪些？鲜事新（回顾什么是新鲜事，新鲜事可以是没经历
过的，很有趣的，很幽默的事情等。）这
次口语交际要求是：说一说自己是假暑怎么度过的？经历了哪些
新鲜事？要把己自的经历经清楚时，的讲候可以出示相关图片，帮
助别人更好地理解你讲的内容。温馨提
示：选择别人可能感兴趣的内容讲，借助图片。 （三）自主
探究，完成学习单时
间地点人物什么
事收获
、感受结合
自己的照片，回忆暑假的新鲜事完，成学习单。完成后跟同桌
讲一讲自己的暑假生活，讲的时候示可出以相关的照片，帮助同桌更
好地理解你内的讲容。（教师查巡，听听学生们的交流情况
） （四）
展示交流，交际指导。推荐
学生到讲台讲一讲自己暑假，学生展示自己的照，片帮助听得
同学更好地理解 容。内 （五）小
结
活
，令多彩的暑假生活人难以，有的忘怀同学学习了跆拳道
，有的同学经常帮爸爸妈妈做家务，有的同学采茶挣零花钱，有的
同学参加了夏令营，有的同学和家人外出游玩。你们的暑假生活是多
么的有意义啊，希望你们的每一个假期都过得有意义和愉快。七
、板书设计 我的暑假生活 旅游
去游乐园 快 乐 学
游泳 帮爸妈做事 有意义八
、教学反思一，教学
效果∶本节课我充分利用教学资源，学生说的欲望非常高
，同学听的也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的
效果。通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还
让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。上完这节课后，我的感受
颇深∶第一，设，"语境置"让学生有话可说。这节课的引入，我
运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光
、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读
书做作业的情景。从而拓宽了学生的思路，调云动了学生生活积累，激
发了学生的欲望. 第二，多向互动，发展学生的"语技"。口语交际课是学生与学生、教师与学生
之间在交换思想、看法、意见
丰富
心与心的对话。本堂课，做到了真正的互动，学生与学生，老师与学生，多
层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，
提高了学生的交际能力。第三，准确及时的评价，体验到语言的
魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。二.成功之处∶
用问题导入，联系了学生的生活，有效地激发了孩子们的
参与兴趣。小组合作讨论的方式，既活跃了课堂气氛，也使
学生学会团队合作、分工处理问题。另外，我运用多媒体技术、播放
了各种与主题相关的视频、图片资料，进一步拓宽了学生的视野
、激发了他们的交流欲望。三，不
足之处∶应该严格遵守"教师主导性和学生主体性"这一要
求进行，数师在教学中只 扮演一个穿针引线的作用。学生能回答的，教师一
定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。四.改
进措施∶介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么
，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己
带来的快乐。
时进行的
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