小学部编版一年级语文上册《快乐读书吧：读书真快乐》说课


大家好，今天我说课的内容是部编版一年级上册《快乐读书吧：读书真快乐》说课 。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。


一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思


一、说教材


"快乐读书吧"安排了四幅插图，目的是让刚上一年级的小朋友，好好回忆自己上学前读了哪些书，和谁读的，这些书让自己学到了什么，对自己有哪些帮助。让小朋友从现在开始，养成读书的好习惯，爱读书，读好书，享受阅读给自己带来的乐趣。


二、说学情


1.虽然经过“入学教育”和第一单元识字的学习，但是，学生仍然是处于幼小衔接时期，课外阅读的经历参差不齐，阅读经验不多或者全无，这是进行“快乐读书吧”活动要充分考虑的一个因素。2.一上的学生自我管理、自我约束等能力较为薄弱，兴趣容易转移等心理因素，这些都成为影响课外开展阅读的障碍，因此，教师对学生课外阅读的情况了解、督促指导，就成了学生课外阅读活动顺利开展的保证。


三、说教学目标


1.根据情景图的提示，了解如何进行课外阅读，在课外开展读课外书的活动，体验适合自己的阅读方式阅读的愉悦，感受阅读的乐趣，产生学习汉语拼音的愿望。2.在交流课上，学习用普通话与同学说说自己是怎样读课外书的，或者说说自己读了哪些课外书，或者讲讲读课外书时发生的故事……分享读书的快乐。


四、说教学重难点


教学重点了解课文阅读的方式和基本途径。乐于分享在阅读中获得的阅读体验、阅读期待以及阅读成果。教学难点积极主动和大家分享课外阅读的成果。。


五、说教学法


针对快乐读书吧的特点，我釆用的主要有引导、讨论交流、 归纳总结等教学方法。


六、说教学过程


一、聊一聊我
们来聊一聊关于读书的话吧。你们喜欢
读书吗？你们最喜欢读的一本书是什么呀？你们经常在哪儿读书？是自己一个人读吗？关于读书，你们各自掌握 了一项怎样的本
领？与读书有关的有趣故事，你有吗？以上这些话
题讲一讲，能吗？请身边跟的人说一说。环节
二、听一听其实
，这些话题呀 ，上课之前，老师用电话向一友些小朋做了一些了解。看下面的对话，听听这些小朋友是怎么说。（女孩）
：王老师好！我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事。我好喜欢 《吃了魔法药的哈哈阿姨》这本绘本。有一次晚饭后，我会拿着
本书，和这爸爸妈妈一起读。有时，我会被们书中的内容逗得哈哈大笑感。我觉，和爸爸妈妈一起读书的时候，是 非常快乐）。（男孩的
：老师好！读我了 很我多书，也会讲很多故事。在学校，我跟会学同们事我读到的故讲；，在小回到家区玩耍的时候也会，我
小朋友和们聚在一起讲故事给他们听。们叫他我 “故事大王”。（女孩）
：每个周末，爸爸妈妈都会心书带我到中城去，那儿有很多好看图的画书。我在那儿一呆就是半。我天会从里面找到我喜欢
的图画书，然后坐在 地上 ，津津有味地看起来。有时候，看的到有趣画面，我还会邀旁边和我一朋友的小起看呢。（女孩）
我上一年级：之，就 前已学经学了拼音。会了拼音 ，我就可以认识更读多 ，的字更现在多了 。我的书看书，基本上不用爸爸妈妈
读给我听了。
环节


三、做一做好了，小朋友
们，听了这四位小朋友的对话，是不是也想跟老师、跟同学聊一聊和感受读书的爱好 、经历自己的呀？老师建议你们：1.和好朋友
电话聊一聊；2.和大
人商量，约上同学和同学的父母，周末到一个地方举行读书分享会。3.定
一个时间，在自家小区花园，给小区小朋友讲自己在书中 读到的故事。如果小园区花有自己的同学的话，可以约上一起讲。4.和大
人一起订一个家庭读书计划，并按照计划的安排读书，开展读书活动。不管什么
形式的读书，读书都是很快乐的 。希小朋友望们爱读书，读好书，会读书。
环节


七、说板书设计


完整、说清楚可
以怎么看享与大家分书阅读的快乐爱读书
会读书
读书真快乐说


八、说教学反思


足之处学生年
龄小、自制力差，需要时时做出刻刻有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦
合心。作小组的构建、也化强有待于提高。改
进方向关注
学情，从学生的需求出发，让每个孩子敢于当众发言、乐于当众发言，注意调整学生发言时的情绪。借助游戏开展教趣学活动，学生兴
盎然，积极性高，但要控制注意课堂的节奏，做到课堂散而不乱，收放如自。课堂游戏束结后，同学学生对引导
们在戏之游的中表行评进现价，取长补短。
不


完毕，谢谢各位老师！
我的说课