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教科科学五年级下册全册知识点五年级科学下册第一单元 生物与环境 知识点（教科版）第1 课时种子发芽实验1.许多植物的新生命是从种子发芽开始的，种子的发芽需要一定的条件。2.对比实验时只能改变一个条件，必须保持其他条件相同。3.对于种子发芽所需的条件，我们可以从阳光、空气、水分、土壤和温度等方面进行究。4.研究绿豆种子发芽是否需要土壤的实验时，使其中一组有土壤，另一组没有土壤，其他条件包括水、阳光、空气、温度等都要相同。5.研究绿豆种子发芽需要的条件时，用至少3粒种子做实验，是为了避免种子自身不能萌发的可能性，减少偶然性的发生，可以让实验更严谨。6.研究绿豆种子发芽需要的条件时，至少要有两个小组同时进行，可以保障科学实验的可重复性。第2课时比较种子发芽实验1.绿豆种子的发芽不需要土壤。2.研究绿豆种子发芽与温度的关系时，一组放在冰箱内另一组放在常温下，保持其他条件相同，实验结果得出绿豆种子发芽需要适宜的温度。3.研究绿豆种子发芽与阳光的关系时，一组用包着黑纸的杯子盖住，另一组用透明的杯子盖住，放在同一个地方，保持其他条件相同，实验结果得出绿豆种子发芽不需要阳光。4.绿豆种子的发芽需要充足的水分、空气和适宜的温度。 第3课时绿豆苗的生长 1.植物的生长需要合适的环境条件。当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。2.植物的叶可以进行光合作用。在光照的条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。3.阳光下的绿豆苗茎更粗壮、矮小，呈紫色或绿色，叶片呈绿色，看上去更健康；黑暗处的绿豆苗茎细长，是白色或泛黄，时片是黄色的，看上去处于病态。4.绿豆苗的健康生长需要阳光空气、水、适宜的温度、肥料等。5.生物的形态、生活习性同它们的生活环境是相适应的。6.香蕉树生长在热带亚热带，那里阳光充足雨水多，所以叶于宽大。松树生长在温带地区，计形叶有利于减少水分蒸发。仙人掌原产于热带荒漠地区，叶退化成了朝，基肥限多汁，能贮存大量的水分，与那里缺水酷热、干燥的环境有关。这三种植物的形态说明植物的器官形态是适应生存环境的结果。7.形形色色的植物生长在各种不同的环境里，环境会影响植物，植物能够适应环境。8.植物的茎具有向光生长的特性。 第4课时蚯蚓的


喜欢生活在阴暗、潮湿.2的环境里。用对比实验和
模拟实验的方法蚯究研蚓适宜生活的环境，时把蚯放蚓边入半明边半暗的纸盒里，
察观蚯蚓哪往边爬，在这。实验中个盒子里的温度、湿的条件都相同，只有光度条件不同，蚯蚓会
爬向纸盒阴暗的一边。把蚯蚓放在干土和湿土之间，观察蚯蚓往哪边爬在，这个实验中，只有土的干
湿条件不同，其他条件都相同，观察蚯蚓会爬向湿土的一边。3.动
与植物一物样，也在要生长需一定的环境中，当环境变改后它们也会努境去适应环力的变化。4.青蛙
的体色总是和周围环境相似，使它们不显眼而不被捕食者发现；企鹅和北极狼都生活在冰
雪天中地的环，境因此有们它厚厚的皮毛帮助保暖；天鹅有光滑的羽毛可身以使它们的，能体
快将很水甩干，而且脚上有蹼方便在水中游泳；蜴蜥的体色也和周围环境相似，能更好地装伪
自己 第5课时。当环境改变了1.由
于季节变化（主要是气温变化），青蛙会做出一些适应环境的行为。2.作
季气候温暖，草木发芽，青蛙和昆虫都会产卵和孵化：夏季变温热，气盛草茂木，虫昆成大量
虫，青蛙大量抽食快速；长生秋季气温下降，落木草，叶昆数虫减量少，蛙青开始挖准备过冬土，
，冬季天气寒冷，草木枯萎，昆虫进入休眠，青蛙躲在泥土中冬眠。3.丹顶鹤
是我国的珍稀动物，会通过迁徙来适应气温的变化。4.春季
候气回暖，顶鹤离丹开冬过地，迁往东北繁殖初；地3月末4月，殖繁人地气候，宜顶鹤丹
开始配对和筑巢；入秋后，气温降低、食物减少，丹顶鹤又迁徙回温暖的南方过冬。5.鸟类
和鱼类的迁徙、蛇的冬眠、兔子的换毛等都是为了适应环境的变化。6.人
类可以通过建立自然保护区来保护动植物。 第6课时食
物链和食物网1.生物的生存
除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间是相互依赖，互相影响的。2.食
物是动物生存的必要需求，动物消耗食物而获得能量。3.生物
之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。4.绿豆苗地中常
见的食物链：绿豆苗
→蚜虫→瓢虫→小鸟绿豆苗
→蜗牛→小鸟落
叶→蚯蚓→小鸟小
草→蚜虫→瓢虫→蜘蛛→小鸟5.食
物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。6.我们一
般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系，箭头的流动方向表示能量的流动方向。7.同一种植物会
被不同的动物吃掉种，同动物也可能吃多种食物生物，间之复这种杂的食物关系形成了一个
网状结构，叫食物网。
1.蚯蚓


通过模拟食物网的游戏来了解食物网中各种生物之间的联系。10.如
果一种生物灭绝了，那么就会影响其他也，种多物的生存生而因保护，一种生物也就是保
护了许多种生物。11.在绿豆苗
→蚜虫→瓢虫→一小岛这条食物佳中，若虫瓢的数量突然急剧下降，则小鸟会因为
失去食物离而开或饿死，因蚜虫则而为失去了天而敌量大繁殖，从而将苗绿豆迅速掉吃，终整最
个食物链都被破坏 了。 第7课时设
计和制作生态瓶1.群落
的的各种生物与环境中里非生物相互联系相互，响影构成一个了体整们，我把这个整体叫
作生态系统。2.生态系
统中的植物为动物提供了食物和氧气，动物的粪便为植物的生长提供了需要的营养。3.制作生态
瓶时要先放植物，后放动物。4.制作生态
瓶的：参步骤先考在入底装桶一层淘洗干净的沙（如要加小石时子这就可以放几块
，）再装入大半桶自然水域中的水。在桶里种上自己准备的水草，植物存活后，再放入小物。动
最后把写了本组组员名字的标签贴在生态瓶的外面。5.生物与生物
之间是相互依存、相互作用和相互制约的种，动能物植物可或就种另一是动物或植物生存所
依赖的条件。6.生态
瓶里的水量减少，动植物的生存空间态小，氧减量减少，生气瓶中小鱼浮到水面的次数增
多。7.生态
瓶里的水体增多，产生的氧气量增多，小鱼浮到水面的次数会减少。8.生态
瓶里的小增鱼多，耗氧量增大，小鱼浮到水面的数次会增多。如果小鱼增加两倍或那倍，四
么小鱼浮到水面的次数会越来越多，甚至会因缺氧而死亡。9.生态
瓶里的植物不是越多越好，多到一定程度，既，响植物对光的吸收影又会减小动物的活动
空间，对生态系统也会产生不良科五年级影响。学下册第二单元 船
的研究 知识点（教科版）第1课时船
的历史
9.我们可以


是人类的伟常发明，是生活中大见的运输工了具自从有。船，人们可以借助它在由面上自水
方便地行驶，还可以把很多货物运送到远方。人类的活动范围大大扩大，人类的物运输资交和
流也大大增加。船与我们的生活紧密相连。2.船
的发展史：(1)船
的种类繁多，有独木舟、木筏、摇橹木船、帆船、明轮船、气垫船、远洋货轮、现代客船航
空母舰明等。（轮是船种一的推进工具，它比篙、桨、橹等推进工具前进一步，比率旋桨效螺
低 ） (2)人
类使用船舶作为运输工具从远古的独木舟发展到现代的运输船舶，大体经历了四个时代：舟筏
时代、帆船时代、蒸汽机船时代和柴油机船时代。3.船
的比较。项目摇橹
木船帆船蒸汽船轮船核潜艇体
积小小、中大大大船
体材木头木头料钢铁钢铁钢铁动
力人力风力蒸汽轮机柴油机核反应堆构
简造单较简单较复复杂杂很复杂速
度慢较慢较快快很快4.从
船的发展历史发中，我们可以现，船的体职、材料、动、结力构、速度等都在不断独进与改5.变化。
木舟装载小量和稳定性差。独木舟的稳定性与其结构有关。装载一个物体时的候，需要放在合适的
位置，使独木舟受力均匀，不易侧翻。为了持保独木舟稳定而不侧翻以可，将物体固定在
独木舟的重心位置。6.船
水中行在驶时，会受到的对它水阻力作用。不形同状的独木舟在行驶中受到的阻尖不同。力
形船首可以减少船在行驶中受到的阻力。 第2 课时用
浮的材料造船1.浮
的材料可以造船，除了用木头，还可以用橡胶、塑料泡沫等浮的材料造船。改变材料的结
构可以改变船的载重量和稳定性。2.生产生活需
求推动了造船技术的进步。3.竹筏
通过加大船体，增加底面积，比独木舟更稳定，装载的货物也更多。4.设
制作计竹筏需要，按下照以步骤：明确目标→画出设计图→制作→测试→修改设计图→试调
→展示等步骤进行。5.独
木舟与竹筏的比较。独
木舟竹筏体
积小大载
重量小大稳
定性不稳定稳定6.摇橹
木船和明宝代船都是由木头、作的，它们的教制量重体积和结构等都比独木舟，筏竹很进步
。明多船代宝，最米的长大148，宽60米，是当时世界上最大的木帆船。代表并拥有在当时
极�