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20以内退位减法练习一 1. 在○里填上“>”、“<”或“=”. 3○11-9 4○15-9 2. 做减法, 把得数填在方格内. 3. 填空. 9+( )=13 9+( )=11 9+( )=15 9+( )=17 9+( )=14 9+( )=12 4. 填空. 5. 看图列式计算. 参考答案 1. 略 2. 4,6,8,10 3. 9+(4)=13 9+(2)=11 9+(6)=15 9+(8)=17 9+(5)=14 9+(3)=12 4. 12-9=3 5. 14-9=5
20以内退位减法练习二一、填空1.先圈一圈,再算一算。15 - 6 = ( ) 考查目的:利用直观图圈一圈,展现“破十”的过程和方法,帮助学生理解算理和掌握“破十法”。答案:9。解析:根据题意,先圈10个中的6个,剩余的4与右边的5个图形组成9。2.考查目的:利用直观图呈现用加法算式引出减法算式,掌握“想加算减法”的计算方法。答案:12,3,13,4。解析:对照直观图“想加算减法”,与一年级上册一图几式的呈现方式相呼应,便于学生理解。3.想:14分成10和( ),10—9=( ),( )+( )=( ),所以14—9=( )。考查目的:注重学生思考过程,以分步计算的方式,展现“破十”和口算过程。答案:4,1,4,1,5,5。解析:将思维过程具体化,充分感知“破十法”,理解算理。4.
考查目的:加减混合运算试题,培养学生灵活计算的能力。答案:7,8,15,3,6,2,9,10,5,18。解析:按从左往右的顺序依次计算。对于一年级的学生建议将先算出的得数写在算式下面,再和后面的数进行计算,养成好的计算习惯。5.( )○( )=( ) ( )○( )=( )考查目的:能根据情境图寻求解决问题的方法,完整地列式解答。答案:12-9=3,11-9=2。解析:题1用总数12去掉右边外面的9个,得到左边盒子里3个;题2用总数11减去圈出的9个就得外面剩下的2个。培养学生看图找所需条件及表达能力。二、选择1.比较大小13-6○15-8。 A.﹥ B.< C.﹦2.6+□=14。A.5 B.8 C.73.得数是8的算式是( )。A.13-7 B.18-9 C.15-74.12比8多( ),8比12少( )。A.4,4 B.4,3 C.4,55.一(1)班有16人在操场上跳绳和踢球,其中跳绳的有3人,一(2)班有11人在踢球,一(1)班踢球的有几人?列式为( )。A.16-3-11 B.16-3 C.11-3考查目的:灵活准确掌握20以内退位减法计算方法,鼓励学生认真分析条件和问题之间的关系,排除多余条件,提高解决问题的能力。答案:1.C;2.B;3.C;4.A;5.B。
动物园有兔51子只,羊8只,牛6只。 (1)
羊和牛一共有多少只?(2)其中
白兔有5只,黑兔有多少只?考查目的:培养学生从
不同角度观察并1答案:(搜集信息、解决问题的能力。)8+6=14(只)。答:
羊和牛一共214只。(有)15-5=10(只)。答:
黑兔10只。解析:有题(1)求总数,用加法。题(2)已知总数和一
部分求另一部分,用减法。让学生体
会提出的问题不同,解决问题的具体方案也不同。4.小
丽植了14棵树,小文植了7棵树,小丽比小文多植多少棵树?小文比小丽少植了多少
棵树?考查目的:学习
例6后的巩固答案:练习。14-7=7(
棵)。答:小丽比小文多植7棵树,小文比小丽少植了7棵树。解析:引
导学生通过画图,沟通“比多少”问题与原来减法模型之间的联系,获得解决问题的思维方法。后一个问题可利用
转化思想减轻思维负担,两题都41可以用-7=7来解决。
解析:第1题中,13-6=7,15-8=7,所以13-6=15-8;第2题中,根据减法求另一个加数,即14-6=8;第3题中,选项A得数为6,选项B得数为9,选项C得数为8;第4题中,12-8=4,所以12比8多4,8比12少4;第5题中,一(2)班有11人在踢球,是多余的条件要排除,一(1)班总数是16人,减去跳绳的3人,剩下的就是踢球的人。三、解答1.原来有11只小鸡,走了5只,还剩下几只小鸡?考查目的:借助情境图提出用减法解决的实际问题,培养学生的观察能力和善于发现问题、解决问题的能力。答案:11-5=6(只)。答:还剩下6只小鸡。解析:先根据图搜集完整信息再列式计算。2.小青要练习写16个毛笔字,还剩下8个字没有写,他已经写了几个字?考查目的:用减法解决的实际问题,使学生进一步加深对减法意义的认识,提高解决实际问题的能力。答案:16-8=8(个)。答:他已经写了8个字。解析:可通过画图来辅助分析数量关系,反映出问题的结构再列式计算。3.
判断 (1) 16-7=题.9 ( ) (2) 14-8=7 ( ) 2.填空. 5+( )=14 4+( )=12 3+( )=12 14-5=( ) 12-4=( ) 12-3=( ) 3.填空. 分
别减去8, 得多少? 4.在( )里填上
正确的数,看一看有什么规律 13-9=3+( ) . 11-8=1+( ) 15-9=5+( ) 15-8=5+( ) 12-9=2+( ) 14-8=4+( ) 17-9=7+( ) 13-8=3+( ) 16-9=6+( ) 17-8=7+( ) 5.应用题.
二 1.
√2) × 2.9, 8, 9, 9, 8, 9 (3.4, 8, 7, 5, 9, 3, 6 4.13-9=3+(1) 11-8=1+(2) 15-9=5+(1) 15-8=5+(2) 12-9=2+(1) 14-8=4+(2) 17-9=7+(1) 13-8=3+(2) 16-9=6+(1) 17-8=7+(2) 5. 12-8=4
参考答案 1.(1)
符号 9○□,在口里填数字.=13 12○□=5 7○□=14 11○□=11 6○□=13 3.应用题. (1)小
明要做14朵小红花朵.做好了7,还要做几朵? 算式:______(
朵) 答:还要做
□朵. (2)
商店有熊猫玩具11只,卖掉7只,现在有多少只?
□○□=□ 口答:现在有____(只)只. 4.列式计算.
三 1.填空. 2.在○里填运算
①16-7-5=4 ②5+4+7=16
参考答案 1.4,6,9 2.9+4=13,12-7=5,7+7=14,11±0=11,6+7=13 3.(1)14-7=7,7 (2)11-7=4,4 4.
20以内退位减法练习二一、填空1.先圈一圈,再算一算。15 - 6 = ( ) 考查目的:利用直观图圈一圈,展现“破十”的过程和方法,帮助学生理解算理和掌握“破十法”。答案:9。解析:根据题意,先圈10个中的6个,剩余的4与右边的5个图形组成9。2.考查目的:利用直观图呈现用加法算式引出减法算式,掌握“想加算减法”的计算方法。答案:12,3,13,4。解析:对照直观图“想加算减法”,与一年级上册一图几式的呈现方式相呼应,便于学生理解。3.想:14分成10和( ),10—9=( ),( )+( )=( ),所以14—9=( )。考查目的:注重学生思考过程,以分步计算的方式,展现“破十”和口算过程。答案:4,1,4,1,5,5。解析:将思维过程具体化,充分感知“破十法”,理解算理。4.
考查目的:加减混合运算试题,培养学生灵活计算的能力。答案:7,8,15,3,6,2,9,10,5,18。解析:按从左往右的顺序依次计算。对于一年级的学生建议将先算出的得数写在算式下面,再和后面的数进行计算,养成好的计算习惯。5.( )○( )=( ) ( )○( )=( )考查目的:能根据情境图寻求解决问题的方法,完整地列式解答。答案:12-9=3,11-9=2。解析:题1用总数12去掉右边外面的9个,得到左边盒子里3个;题2用总数11减去圈出的9个就得外面剩下的2个。培养学生看图找所需条件及表达能力。二、选择1.比较大小13-6○15-8。 A.﹥ B.< C.﹦2.6+□=14。A.5 B.8 C.73.得数是8的算式是( )。A.13-7 B.18-9 C.15-74.12比8多( ),8比12少( )。A.4,4 B.4,3 C.4,55.一(1)班有16人在操场上跳绳和踢球,其中跳绳的有3人,一(2)班有11人在踢球,一(1)班踢球的有几人?列式为( )。A.16-3-11 B.16-3 C.11-3考查目的:灵活准确掌握20以内退位减法计算方法,鼓励学生认真分析条件和问题之间的关系,排除多余条件,提高解决问题的能力。答案:1.C;2.B;3.C;4.A;5.B。
动物园有兔51子只,羊8只,牛6只。 (1)
羊和牛一共有多少只?(2)其中
白兔有5只,黑兔有多少只?考查目的:培养学生从
不同角度观察并1答案:(搜集信息、解决问题的能力。)8+6=14(只)。答:
羊和牛一共214只。(有)15-5=10(只)。答:
黑兔10只。解析:有题(1)求总数,用加法。题(2)已知总数和一
部分求另一部分,用减法。让学生体
会提出的问题不同,解决问题的具体方案也不同。4.小
丽植了14棵树,小文植了7棵树,小丽比小文多植多少棵树?小文比小丽少植了多少
棵树?考查目的:学习
例6后的巩固答案:练习。14-7=7(
棵)。答:小丽比小文多植7棵树,小文比小丽少植了7棵树。解析:引
导学生通过画图,沟通“比多少”问题与原来减法模型之间的联系,获得解决问题的思维方法。后一个问题可利用
转化思想减轻思维负担,两题都41可以用-7=7来解决。
解析:第1题中,13-6=7,15-8=7,所以13-6=15-8;第2题中,根据减法求另一个加数,即14-6=8;第3题中,选项A得数为6,选项B得数为9,选项C得数为8;第4题中,12-8=4,所以12比8多4,8比12少4;第5题中,一(2)班有11人在踢球,是多余的条件要排除,一(1)班总数是16人,减去跳绳的3人,剩下的就是踢球的人。三、解答1.原来有11只小鸡,走了5只,还剩下几只小鸡?考查目的:借助情境图提出用减法解决的实际问题,培养学生的观察能力和善于发现问题、解决问题的能力。答案:11-5=6(只)。答:还剩下6只小鸡。解析:先根据图搜集完整信息再列式计算。2.小青要练习写16个毛笔字,还剩下8个字没有写,他已经写了几个字?考查目的:用减法解决的实际问题,使学生进一步加深对减法意义的认识,提高解决实际问题的能力。答案:16-8=8(个)。答:他已经写了8个字。解析:可通过画图来辅助分析数量关系,反映出问题的结构再列式计算。3.
判断 (1) 16-7=题.9 ( ) (2) 14-8=7 ( ) 2.填空. 5+( )=14 4+( )=12 3+( )=12 14-5=( ) 12-4=( ) 12-3=( ) 3.填空. 分
别减去8, 得多少? 4.在( )里填上
正确的数,看一看有什么规律 13-9=3+( ) . 11-8=1+( ) 15-9=5+( ) 15-8=5+( ) 12-9=2+( ) 14-8=4+( ) 17-9=7+( ) 13-8=3+( ) 16-9=6+( ) 17-8=7+( ) 5.应用题.
二 1.
√2) × 2.9, 8, 9, 9, 8, 9 (3.4, 8, 7, 5, 9, 3, 6 4.13-9=3+(1) 11-8=1+(2) 15-9=5+(1) 15-8=5+(2) 12-9=2+(1) 14-8=4+(2) 17-9=7+(1) 13-8=3+(2) 16-9=6+(1) 17-8=7+(2) 5. 12-8=4
参考答案 1.(1)
符号 9○□,在口里填数字.=13 12○□=5 7○□=14 11○□=11 6○□=13 3.应用题. (1)小
明要做14朵小红花朵.做好了7,还要做几朵? 算式:______(
朵) 答:还要做
□朵. (2)
商店有熊猫玩具11只,卖掉7只,现在有多少只?
□○□=□ 口答:现在有____(只)只. 4.列式计算.
三 1.填空. 2.在○里填运算
①16-7-5=4 ②5+4+7=16
参考答案 1.4,6,9 2.9+4=13,12-7=5,7+7=14,11±0=11,6+7=13 3.(1)14-7=7,7 (2)11-7=4,4 4.
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