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20以内退位减法练习一 1. 在○里填上“＞”、“＜”或“＝”． 3○11－9 4○15－9 2. 做减法, 把得数填在方格内． 3. 填空． 9＋( )＝13 9＋( )＝11 9＋( )＝15 9＋( )＝17 9＋( )＝14 9＋( )＝12 4. 填空． 5. 看图列式计算． 参考答案 1. 略 2. 4，6，8，10 3. 9＋（4）＝13 9＋（2）＝11 9＋（6）＝15 9＋（8）＝17 9＋（5）＝14 9＋（3）＝12 4. 12－9＝3 5. 14－9＝5
20以内退位减法练习二一、填空1．先圈一圈，再算一算。15 - 6 = ( ) 考查目的：利用直观图圈一圈，展现“破十”的过程和方法，帮助学生理解算理和掌握“破十法”。答案：9。解析：根据题意，先圈10个中的6个，剩余的4与右边的5个图形组成9。2．考查目的：利用直观图呈现用加法算式引出减法算式，掌握“想加算减法”的计算方法。答案：12，3，13，4。解析：对照直观图“想加算减法”，与一年级上册一图几式的呈现方式相呼应，便于学生理解。3．想：14分成10和（ ），10—9=（ ），（ ）+（ ）=（ ），所以14—9=（ ）。考查目的：注重学生思考过程，以分步计算的方式，展现“破十”和口算过程。答案：4，1，4，1，5，5。解析：将思维过程具体化，充分感知“破十法”，理解算理。4．
考查目的：加减混合运算试题，培养学生灵活计算的能力。答案：7，8，15，3，6，2，9，10，5，18。解析：按从左往右的顺序依次计算。对于一年级的学生建议将先算出的得数写在算式下面，再和后面的数进行计算，养成好的计算习惯。5．（ ）○（ ）=（ ） （ ）○（ ）=（ ）考查目的：能根据情境图寻求解决问题的方法，完整地列式解答。答案：12-9=3，11-9=2。解析：题1用总数12去掉右边外面的9个，得到左边盒子里3个；题2用总数11减去圈出的9个就得外面剩下的2个。培养学生看图找所需条件及表达能力。二、选择1．比较大小13-6○15-8。 A．﹥ B．＜ C．﹦2．6+□=14。A．5 B．8 C．73．得数是8的算式是（ ）。A．13-7 B．18-9 C．15-74．12比8多（ ），8比12少（ ）。A．4，4 B．4，3 C．4，55．一（1）班有16人在操场上跳绳和踢球，其中跳绳的有3人，一（2）班有11人在踢球，一（1）班踢球的有几人？列式为（ ）。A．16-3-11 B．16-3 C．11-3考查目的：灵活准确掌握20以内退位减法计算方法，鼓励学生认真分析条件和问题之间的关系，排除多余条件，提高解决问题的能力。答案：1．C；2．B；3．C；4．A；5．B。
动物园有兔51子只，羊8只，牛6只。 （1）
羊和牛一共有多少只？（2）其中
白兔有5只，黑兔有多少只？考查目的：培养学生从
不同角度观察并1答案：（搜集信息、解决问题的能力。）8+6=14（只）。答：
羊和牛一共214只。（有）15-5=10（只）。答：
黑兔10只。解析：有题（1）求总数，用加法。题（2）已知总数和一
部分求另一部分，用减法。让学生体
会提出的问题不同，解决问题的具体方案也不同。4．小
丽植了14棵树，小文植了7棵树，小丽比小文多植多少棵树？小文比小丽少植了多少
棵树？考查目的：学习
例6后的巩固答案：练习。14-7=7（
棵）。答：小丽比小文多植7棵树，小文比小丽少植了7棵树。解析：引
导学生通过画图，沟通“比多少”问题与原来减法模型之间的联系，获得解决问题的思维方法。后一个问题可利用
转化思想减轻思维负担，两题都41可以用-7=7来解决。
解析：第1题中，13-6=7,15-8=7，所以13-6=15-8；第2题中，根据减法求另一个加数，即14-6=8；第3题中，选项A得数为6，选项B得数为9，选项C得数为8；第4题中，12-8=4，所以12比8多4，8比12少4；第5题中，一（2）班有11人在踢球，是多余的条件要排除，一（1）班总数是16人，减去跳绳的3人，剩下的就是踢球的人。三、解答1.原来有11只小鸡，走了5只，还剩下几只小鸡？考查目的：借助情境图提出用减法解决的实际问题，培养学生的观察能力和善于发现问题、解决问题的能力。答案：11-5=6（只）。答：还剩下6只小鸡。解析：先根据图搜集完整信息再列式计算。2．小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字？考查目的：用减法解决的实际问题，使学生进一步加深对减法意义的认识，提高解决实际问题的能力。答案：16-8=8（个）。答：他已经写了8个字。解析：可通过画图来辅助分析数量关系，反映出问题的结构再列式计算。3．
判断 （1） 16－7＝题．9 （ ） （2） 14－8＝7 （ ） 2．填空． 5＋（ ）＝14 4＋（ ）＝12 3＋（ ）＝12 14－5＝（ ） 12－4＝（ ） 12－3＝（ ） 3．填空． 分
别减去8， 得多少？ 4．在（ ）里填上
正确的数，看一看有什么规律 13－9＝3＋（ ） ． 11－8＝1＋（ ） 15－9＝5＋（ ） 15－8＝5＋（ ） 12－9＝2＋（ ） 14－8＝4＋（ ） 17－9＝7＋（ ） 13－8＝3＋（ ） 16－9＝6＋（ ） 17－8＝7＋（ ） 5．应用题．
二 1．
√2） × 2．9， 8， 9， 9， 8， 9 （3．4， 8， 7， 5， 9， 3， 6 4．13－9＝3＋（1） 11－8＝1＋（2） 15－9＝5＋（1） 15－8＝5＋（2） 12－9＝2＋（1） 14－8＝4＋（2） 17－9＝7＋（1） 13－8＝3＋（2） 16－9＝6＋（1） 17－8＝7＋（2） 5． 12－8＝4
参考答案 1．（1）
符号 9○□，在口里填数字．＝13 12○□＝5 7○□＝14 11○□＝11 6○□＝13 3．应用题． （1）小
明要做14朵小红花朵．做好了7，还要做几朵？ 算式：______（
朵） 答：还要做
□朵． （2）
商店有熊猫玩具11只，卖掉7只，现在有多少只?
□○□＝□ 口答：现在有____（只）只． 4．列式计算．
三 1．填空． 2．在○里填运算
①16－7－5＝4 ②5＋4＋7＝16
参考答案 1．4，6，9 2．9＋4＝13，12－7＝5，7＋7＝14，11±0＝11，6＋7＝13 3．（1）14－7＝7，7 （2）11－7＝4，4 4．
20以内退位减法练习二一、填空1．先圈一圈，再算一算。15 - 6 = ( ) 考查目的：利用直观图圈一圈，展现“破十”的过程和方法，帮助学生理解算理和掌握“破十法”。答案：9。解析：根据题意，先圈10个中的6个，剩余的4与右边的5个图形组成9。2．考查目的：利用直观图呈现用加法算式引出减法算式，掌握“想加算减法”的计算方法。答案：12，3，13，4。解析：对照直观图“想加算减法”，与一年级上册一图几式的呈现方式相呼应，便于学生理解。3．想：14分成10和（ ），10—9=（ ），（ ）+（ ）=（ ），所以14—9=（ ）。考查目的：注重学生思考过程，以分步计算的方式，展现“破十”和口算过程。答案：4，1，4，1，5，5。解析：将思维过程具体化，充分感知“破十法”，理解算理。4．
考查目的：加减混合运算试题，培养学生灵活计算的能力。答案：7，8，15，3，6，2，9，10，5，18。解析：按从左往右的顺序依次计算。对于一年级的学生建议将先算出的得数写在算式下面，再和后面的数进行计算，养成好的计算习惯。5．（ ）○（ ）=（ ） （ ）○（ ）=（ ）考查目的：能根据情境图寻求解决问题的方法，完整地列式解答。答案：12-9=3，11-9=2。解析：题1用总数12去掉右边外面的9个，得到左边盒子里3个；题2用总数11减去圈出的9个就得外面剩下的2个。培养学生看图找所需条件及表达能力。二、选择1．比较大小13-6○15-8。 A．﹥ B．＜ C．﹦2．6+□=14。A．5 B．8 C．73．得数是8的算式是（ ）。A．13-7 B．18-9 C．15-74．12比8多（ ），8比12少（ ）。A．4，4 B．4，3 C．4，55．一（1）班有16人在操场上跳绳和踢球，其中跳绳的有3人，一（2）班有11人在踢球，一（1）班踢球的有几人？列式为（ ）。A．16-3-11 B．16-3 C．11-3考查目的：灵活准确掌握20以内退位减法计算方法，鼓励学生认真分析条件和问题之间的关系，排除多余条件，提高解决问题的能力。答案：1．C；2．B；3．C；4．A；5．B。
动物园有兔51子只，羊8只，牛6只。 （1）
羊和牛一共有多少只？（2）其中
白兔有5只，黑兔有多少只？考查目的：培养学生从
不同角度观察并1答案：（搜集信息、解决问题的能力。）8+6=14（只）。答：
羊和牛一共214只。（有）15-5=10（只）。答：
黑兔10只。解析：有题（1）求总数，用加法。题（2）已知总数和一
部分求另一部分，用减法。让学生体
会提出的问题不同，解决问题的具体方案也不同。4．小
丽植了14棵树，小文植了7棵树，小丽比小文多植多少棵树？小文比小丽少植了多少
棵树？考查目的：学习
例6后的巩固答案：练习。14-7=7（
棵）。答：小丽比小文多植7棵树，小文比小丽少植了7棵树。解析：引
导学生通过画图，沟通“比多少”问题与原来减法模型之间的联系，获得解决问题的思维方法。后一个问题可利用
转化思想减轻思维负担，两题都41可以用-7=7来解决。
解析：第1题中，13-6=7,15-8=7，所以13-6=15-8；第2题中，根据减法求另一个加数，即14-6=8；第3题中，选项A得数为6，选项B得数为9，选项C得数为8；第4题中，12-8=4，所以12比8多4，8比12少4；第5题中，一（2）班有11人在踢球，是多余的条件要排除，一（1）班总数是16人，减去跳绳的3人，剩下的就是踢球的人。三、解答1.原来有11只小鸡，走了5只，还剩下几只小鸡？考查目的：借助情境图提出用减法解决的实际问题，培养学生的观察能力和善于发现问题、解决问题的能力。答案：11-5=6（只）。答：还剩下6只小鸡。解析：先根据图搜集完整信息再列式计算。2．小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字？考查目的：用减法解决的实际问题，使学生进一步加深对减法意义的认识，提高解决实际问题的能力。答案：16-8=8（个）。答：他已经写了8个字。解析：可通过画图来辅助分析数量关系，反映出问题的结构再列式计算。3．
判断 （1） 16－7＝题．9 （ ） （2） 14－8＝7 （ ） 2．填空． 5＋（ ）＝14 4＋（ ）＝12 3＋（ ）＝12 14－5＝（ ） 12－4＝（ ） 12－3＝（ ） 3．填空． 分
别减去8， 得多少？ 4．在（ ）里填上
正确的数，看一看有什么规律 13－9＝3＋（ ） ． 11－8＝1＋（ ） 15－9＝5＋（ ） 15－8＝5＋（ ） 12－9＝2＋（ ） 14－8＝4＋（ ） 17－9＝7＋（ ） 13－8＝3＋（ ） 16－9＝6＋（ ） 17－8＝7＋（ ） 5．应用题．
二 1．
√2） × 2．9， 8， 9， 9， 8， 9 （3．4， 8， 7， 5， 9， 3， 6 4．13－9＝3＋（1） 11－8＝1＋（2） 15－9＝5＋（1） 15－8＝5＋（2） 12－9＝2＋（1） 14－8＝4＋（2） 17－9＝7＋（1） 13－8＝3＋（2） 16－9＝6＋（1） 17－8＝7＋（2） 5． 12－8＝4
参考答案 1．（1）
符号 9○□，在口里填数字．＝13 12○□＝5 7○□＝14 11○□＝11 6○□＝13 3．应用题． （1）小
明要做14朵小红花朵．做好了7，还要做几朵？ 算式：______（
朵） 答：还要做
□朵． （2）
商店有熊猫玩具11只，卖掉7只，现在有多少只?
□○□＝□ 口答：现在有____（只）只． 4．列式计算．
三 1．填空． 2．在○里填运算
①16－7－5＝4 ②5＋4＋7＝16
参考答案 1．4，6，9 2．9＋4＝13，12－7＝5，7＋7＝14，11±0＝11，6＋7＝13 3．（1）14－7＝7，7 （2）11－7＝4，4 4．
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