第一单元《数据收集整理》说课稿教学反思一、说教材1、教学内容《数据的收集整理》这一课是人教版最新教材二年级下册第一单元第一课时，这是一节授新课。2、教材分析本单元是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识。为了让学生能了解学习统计的必要性，教材选择了与学生生活有密切联系的生活情景，通过参与有趣的调查活动，使学生经历收集信息、处理信息的过程，了解调查的方法，学习收集、整理、描述和分析数据，认识统计的意义和作用。本单元学生学习的内容主要是调查、记录和整理结果，意在使学生体会抽样调查的合理性和记录方法的多样性。学会用画“正字”法记录数据，使结果易于整理。3、学情分析学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识，为本单元进一步学习调查、记录和整理，简单分析数据奠定了基础。在日常生活中有许多与统计相关的生活场景，只是学生没有发现，需要教师在课堂上引导学生研究和体会：“生活中处处有数学”“数学来源于生活”。4、教学重点本着2011年版数学课程标准，在充分研究了新教材的基础上，我把这节课教学重点确定为让学生掌握如何收集数据并整理数据，同时能够进行简单的分析。5、教学难点本课的难点确定为在数据收集过程中，学生在多种计数方法中筛选出用“正”子计数这种最简单的方法，并且在统计时不要忘记统计上自己，能够根据统计表回答问题。6、教学目标根据教学内容和教学重点特制定以下教学目标：


里举起一张个这和颜色相同的
卡片，其他喜欢该颜色的学生站在这位，学的身后同由举卡片的同学数出该组
课多少人，然后老师填在有件上，告诉学生像，样分这数一数类再把种家喜欢每一大颜色的人数填在课
件上面就叫师数据的收集”过程，“后老然板书“数据的收集”，
继续演示课件，将刚才的数据放表一个进格里，然后告诉学生，
像数样把收集的这据填到表格里叫“数据的整理”继续板书，完成题课“数据的收集整理。（二）探究新知1、在教学新知识时，我有意创设问题，
举手查。给调予充学生足的时间和
机会发表自己的见学，探究调查的方法，使解生通过讨论体会抽样调查方法的合理性，学会进行抽样调查。2、根据实
际情况解决问题在统计
两个人选谁参加故。会，引导学生体会事录数据方法多样性记这些方法中。最
好字取画“正”采的方法收集数，据突收“正”字出集法。我这样
(1)初步理解统计的意义和作用，学会收集数据的方法，能填写简单的统计表。(2)使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。(3)通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。二、说教法在教学上，本节课采用“引导探究”式教学。从学生身边的问题出发，在教师引导下，学生自主探究问题，利用以前的知识解决问题。三、说学法在教学活动中，我们关注的是教学过程，所以学生在讨论中悟，悟中获，获中学，学中创新。自己主动获取知识，同时也感受到合作的必要性。四、说教学过程（一）创设情境在这节课的教学过程中，我利用教材中的素材，以学校打算给全校的同学定制校服选颜色入手，问学生怎么可以知道喜欢哪种颜色的各有多少人？然后老师选出喜欢每个颜色的一个代表，站在最前面，手


断思考程的过中内化也知，同时识形成了一定的技能；紧接生利用学着收集到的是数据，制
成统计表。因此，这一环教的节学让学生经历收集和整理、
绘图决全过程。在学习过程中培养的生解学困难和合作的意识。同时，也使学生受到
团结互助的教育。（三）
拓展应为1.用了体现教学的使用
价值喜调查学生最，欢到哪里去春游根然后。据自己统计的数据，填写统计表。这一
环节是在学生掌握统计方法之后应用统计知识解决实
际性题，感受到学习统计知识的必要问，使学生认识到数学来源于生活
又服务于生活的道理，增强学生对数学知识的应用能力。2.在
讲授新课的过程中，为了突，教材的出点重又生活实与际，联系警察叔叔
计统某一路段各种辆车经过的数量，看种画，数动数各一车辆经过的数，量学生在老师发的
练习纸上做计统出，学生在观看的画后，有动纷纷放下了笔，因
为每人统计4种就会跟不上，因此老师提议一组统计一种车辆，让学生通过小组
合作来完成，培养了学生的合作意识。根据已有的计数知识，有的同学用1+1+1+1+1，有的用
√√√√√√，有的用圈圆，有的用“正”字，示影展投各种计数方法，让学生说出哪种方法
好，学生指最出用“正”数计好。然后让学生说一下
原因，完成了收集与统计后，在课件上填完善后，根据课件回答问题：（1）在这一分
钟当中，（ ）车经过的数量最多,一共经过了（ ）辆。（2）从这个统计表
当中，你还发现了哪些数学信息？进行
小意：让学生说要在数据的收集整理结程中要注过什么，学生们喜欢不喜欢这种方法，
愿意不愿意解决更多的统计问题。3.根据课后第
六页第六题课
件给：老师出想要办举一个联欢会，想最调查一下，同学们要爱吃哪一种
水果，用“磁老虎种”把四水果，粘在黑板，上找同上个学到4板黑上来统计，用
刚才大家都觉得好“的正”字方法，其他学同依次说出最爱吃的水果名字，注意：
黑板上进行统计的小组长的要说出也喜欢最水果。然后老师和学生一
起进行数据整理，完善板书。（四）课堂
小结本节课
你有什么收获？学生自己总的，结养学生培归纳总结、抽象概括能
设计使学生在不


。同时也培养了学生自我评价意识。五
、说板书设计板书力求
简洁点把标题和主，知识要或图板书来出即可，因为大数多内容可在课
件中展现，那样更能吸引学生的注意力。另外，简洁的板书，更能突出本节课的重点。六
、教学反思反思1：“统计”这
部分知识相对于学生来说比较抽象，原来出现在高年级教学中，由
于在日常生活中应用比较广泛，新课标将“统计知识”作为四大知识领域之一提出来，出现在实
验教材中。本节课能从儿童的兴趣和生活引入，使学生能积极
主动地参与知识的学习与应用。经历原本枯燥乏味的统计过程，体验数据的收集整理、描述与分析，进一步培养了学生的统计知识，
具体体现在：1、从生活中提
炼素材，让学生感到数学的亲切、熟悉，激发学生参与的积极
性。如我一上课就让学生看课件说说自己最喜欢看的动画片，接着用自己喜欢的方式统计出全
班喜欢那种颜色做校服的人数最多，选那个同学参赛?让学生通过
举手、画对勾、画圆圈等方式，学习记录数据的方法，体会用“正”字记录数据的
优势。这一环节的设计使学生在积极的状态下投入到新知的探究中去
。在经历了统计的全过程
之后，我安排了“选选我最喜欢的季节——春游的选择
地点”学生喜闻乐见、爱玩的天性，使已经疲倦了孩子们的积极性又一次被
调动起来，同时也让学生感受到统计在生活中的应用。让学生体会到只要我们
留心，生活中处处有数学。2、本节课把学生
放在了第一位，让学生用自己喜欢的方式、符号标记，充分体现了
尊重学生意愿，以学生为本的教学思想。3、本节课我
努力为学生创设民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围，使教学过程
成为一个不断创设问题情境，和探索解决问题的过程，努力为学生提供充分的活动
条件和活动空间，使学生的数学学习成为一个不断感受、体验、探索
、交流和应用数学的过程。始终把学生看作学习的主人，达到培养和提高学生数学素养的目的。本节课中重点
环节的教学，充分反映出学生学和我导的过
力


真正体现了把课堂还给学生，培养了敢想、敢说、敢做的精神，培养了自主学习的能
力，是一堂经典的渗透统计思想的示范课，值得我们学习。反思2：《数据收集整理》是人教版
小学数学二年级下册第一单元的内容，数据的收集整理在生活
随处可见，本单元重视记录和整理数据的过程，允许学生用多种方式记录数据，课后的
练习题中出现了非正式条形统计图。本节课以学生感兴趣的事例作为切入
口，激起学生统计的欲望，使数学问题生活
化。课中我从“我们学校校服的颜色还没有确定，你觉得从红、黄、蓝
、白中选择哪种颜色合适？”导入新课，从“怎样才能知道最喜欢哪种颜色的`人数最多”来切入主题，使学生兴趣
盎然地投入到学习中。让学生体
验生活中处处有数学。按照教材上的内容让学生填一填，那是非常简单的。为进一步掌握收集和整理数据的方法，提
高搜集数据、整理数据的能
力，并能根据所统计的数据进行简单的分析，解决日常生活中的问题。于是我
布置了一个让学生收集数据与整理数据的过程的活动。记录一周自己（或爸爸
、妈妈）看电视的时间，并介绍给大家，（时间长短、自评、对同学提建议等）。
程，我边导边教，