Unit 6 How many?第一课时课时内容A. Let’s talk. Find and count. 课时分析 本单元的情景图都是教材中的主要人物在公园游玩的情景。在Let’s talk部分，张鹏和Amy正在观察讨论天空中的风筝。Amy误把一只鸟看成了风筝，从而引出本课时的重点问答句：How many ... do you see? I see... 学生在对话中感受到重点问句的意义及语用情境。同时，学习到数字词汇eleven, twelve，以及两会词汇：beautiful, kite。这样的问答句特别容易设置真实的语境，让学生在语境中进行真实的交流，达到理解对话大意正确交流看到物品数量的目的。接下来的Find and count活动中，展示了一幅图片，图片中有树木、鸟、猫等内容。John和吴一凡在询问对方所看到物品的数量。这为学生提供了一个操练重点问答句的机会和场景。在教学中可以借助这幅图，让学生两两交流，达到操练、掌握重点问答句的目的。本课时与数字相关，在学习中，除了让学生能够顺序数数字到12之外，还需要训练学生单个认知数字的能力。说出物品的数量这一话题，可以利用教室中常见的生活及学习用品进行操练，既贴近学生的生活，又方便可行，学生还特别容易理解接受。课时目标1. 能够听懂、会说单词：kite, beautiful, eleven, twelve2. 能够听懂、会说句型：How many ... do you see? I see... 并能在图片和教师的帮助下，在真实或虚拟的语境中使用句型来交流看到物品的数目3. 能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读对话课时重难点1.重点能够听懂、会说单词：kite, beautiful, eleven, twelve能够听懂、会说句型：How many ... do you see? I see...能够理解对话大意，并用正确的语调朗读对话2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型How many ... do you see? I see...来交流看到的物品的数目能够理解并掌握在how many后边正确使用名词的复数形式教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。2. 文具如铅笔、钢笔、彩笔等实物教学过程Step 1 Warm up1. 播放歌曲：Ten little Indian boys. Teacher：Boys and girls, let’s listen to a song. Teacher: Listen to the song again and sing with it. Teacher: Can you sing the song together?歌曲内容：One little, two little, three little Indians, four little, five little, six littleIndians, seven little, eight little, nine little Indians, Ten little Indian boys. 设计意图：这首有关数字的歌曲流传很广，孩子们都比较熟悉。用这首歌曲来热身，可以


息信而，且片在这样图的面前，重点问句的意思
不言而喻，学生理解起eStep 3 Pr来特别容易。sentation1. 接
着呈现张鹏和Amy看风筝的图片，先hTeac进行讨论交流。er：Zhang Peng and Amy are in the park, too. What are they looking at?Yes, they are looking at kites. （呈现
一张风筝的图片 Look, this）is a kite. Readafter me, kite. Is the kite beautiful? It looks nice. It’s beautiful. Can you say ittogether? The kite is beautiful. 设计意图：
先的过图片通让学生理解两会词汇kite和beautiful，含义，并通过交流，让学生
明白这两个新词在语境中的用法。为之后的对话学习奠定基础。2.播放教材对话录音，学生认真
倾听，寻找答案mTeacher：Zhang Peng and A。y are looking at the beautiful kites. There are somany beautiful kites in the sky. How many kites does Amy see? Let’s listen tothe dialogue and find the answer. Teacher: Now, who can answer my question? How many kites can Amy see? 设计意图：学生带
着任务听录音，以培养他们认真倾听及抓住重点词句倾 Step听的能力。4 Practice1.播放课文录音。学生
跟sTeacher: Boy读课文。 and girls, let’s read the dialogue after the tape. Please listencarefully, read carefully.2. 自
由读课文，针Teacher：对对话内容进行交流。How many kites can you see? Amy can see twelve kites, why? So,how many kites can Amy see? 设计意图：
跟读使学生能够听清发音，读准发音，保证他们可以正确地文读课朗。通过问题让学生
明白Amy因数把一只鸟看成了风筝，为以所错真。从而让学生了正理解对话的内容。为
他们之后的表演对话提供了可能。3. 分
角色’Teacher: Let朗读课文。s read the dialogue in roles. Who wants to be Zhang Peng? Whowants to be Amy? Let’s find the best pair.设计意图：通过分
角色朗读课文，使学生能够达到正确朗读对话，理解对话内容的目标。 4. 展示图片，
请sTeacher：Amy can see eleven kite学生观察，进行重点问句问答练习。 in the sky. Look at this picture, how manykites can you see? How many boys can you see? How many girls can you see?Teacher: This is a classroom. How many boys can you see? How many girlscan you see？How many desks can you see? How many blackboards can you
使学生通过歌曲复习一至十十个数字单词的表达，为之后的数字学习做好知识上的准备，同时，又充分调动了学生的学习兴趣。Step 2 Lead in1. 展示主情景图，讨论图片内容，引出重点问答句。Teacher: Look at this picture. There are many boys in the park. How manyboys can you see? I can see four boys. How many girls can you see? Howmany birds can you see?... 利用主情景图中的鸟、气球等资源进行问答，让学生充分理解问句的意思，并熟悉如何回答。设计意图：由热身歌曲中提到的男孩boy一词引出新的问题，使教学活动更加连贯、紧凑。此外，充分利用教材中的图片资源，让学生边观察边获取


基础生，使用图片或教室内的上物为学实建立语境，让学生通过问答，操练重点句式及重点词汇，达到能够听懂、会说的目的。5.游
戏：请学生抽取数字卡片和物品，根据所抽取的内容编制mTeacher：I have so对话，进行问答。e cards. Please choose one thing and one number. Askand answer. I choose this one. Oh, it’s ten. And this card is pen. So I ask: Howmany pens can you see? You should answer: I can see ten pens. Do youunderstand? Let’s play the game. 设计意图：这个游
戏实际是一个替换性练习。让学生替换关答句问的中键词，既可以起到操练重点问答句的
作用，也使以可学生在这种替换中充分理解重点问答句的结构。在此可以提示学生在how many 后边的名词
应该改形复数为式。这为其练熟且正确地掌握、认读句子
奠定了基础。6. 两人
小组 动。出示教材Find活and count图片，请一生两人学组，根据 片内容进行讨论、问答。Teacher：Look at this picture. What can you see in this picture? How manycan you see?图Please do a pair work, ask and answer.Teacher: Now, which pair wants to show your dialogue? Let’s find the bestpair. 设计意图：利用教材中的图片，
请学生根据内片图容两人结组行进自由问答，保证他们能够
自由地5Step 使用重点问句进行对话交流。 Summary学习
韵iHow many can you see?Teacher: Boys and girls, you d句：d a very good job. It’s time for a chant. Listen tothe chant first. Birds, birds, how many birds can you see? Six, six, I can see six.Kites, kites, how many kites can you see? Three, three, I can see three. Teacher: Listen to the music. Say the chant with it, please. Teacher: Can you make a chant and show? You can do it in groups. Teacher: Now, show your chant, please.设计意图：
老师先呈现问重点以句为主要内容的韵悉句让学生熟，韵句的编制。再通过配乐唱
练，让学生熟掌握读韵。句再请学生自己编韵制并表句演学，让生在己唱自演的韵句的过程中，
再一次复习总结本课时的重要内容。课
堂作业一、
判断句子与图片中内容是（√）否（×）一致) ( 。1. I see three girls.( ) 2. I see three boys.( ) 3. I see a teacher.( ) 4. I see six desks.( ) 5. I see a bag.二
、看图回答问题。
see? How many bags can you see? 设计意图：在学生能够正确读出重点句式的


、连词成句。1. kites how many do see you (?)_________________________________________________________________2. one the is black bird a (.)_________________________________________________________________3. the look kites at (!)_________________________________________________________________答
案.一、1.√ 2.× 3：√ 4. √ 5. √ 二
、1. I see seven. 2. I see five. 3. I see twelve. 4. I see six. 三
、1. How many kites do you see? 2. The black one is a bird. 3. Look at thekites. 板书
设计Unit Six How many?A. Let’s talk How many kites do you see? I see ...kite It’s beautiful!第
三s课时内容A. Let’s 课时pell课时分析 本部分通过一个
韵句，复习、总结了本书册学习到的五个元音字母a, e, i, 词, u在单o的里
发音。韵句共有四句，其中的六,单词hand, legs个 ten, dog, du都k, bigc曾是本册书
的语音中例之，学生在词前的学习中曾经读、写个过在这。节环中这，五把个单词都其字中的元音
母要空了来，出求够学能生根据韵句中的词单发音填出单词中所缺的字母，把语音
例词补充完整。
1. How many apples do you see? 2. How many books do you see?______________________________ ______________________________3. How many balls do you see? 4. How many cars do you see?______________________________ ___________________________三


整册书语音知识的一个总结和再现，要设置合生的活动，使学理通过读一读、拼
一拼、写一写回等活动，忆、再现元音字母的在词中单短音发音，并能够根据其发音规律拼
读含有该字母的语音例词。课时目标1. 复习元音字
在单词中的a, e, i, o, u母发音。2. 能够
根据元音字 a, e,母i, o, u的发音规律拼读含有这些字母的单词。课时重难点1.重点：能够复习
五个元音字母在单