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古代农事诗可以追溯到《诗经》以前，与《诗经》同时代的或《诗经》之前的古逸诗，在
杨慎的《风雅逸篇》、冯惟纳的《风雅广逸》及《诗纪》的前卷10集《古逸》里大都收集到了。杜文澜编辑
的《古谣谚》收集了3300余首谣谚，其中有许多农事诗。而各个铜器石刻上的诗篇，大都保存在王国维
《两周金石文韵读》、郭沫若的《金文韵读补遗》及《两周金文辞大系》里3。、廪廪
是贮藏米谷的仓库。中医指喻指脾胃受纳运化之功能，有时单指胃。二
、课文释译文氏外孙入村收麦苏辙层
解 淫雨停止，日头晴朗，正是抢收的大好时机。在农忙时分外孙赶来帮助收割。层
解 劳动繁忙虽辛苦，操劳农事后，外孙仍然笔耕不辍。三、文
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第06-3课 文氏外孙入村收麦【课内知识点总结】一、文学文化常识1、作者简介苏辙(1039～1112)，字子由，一字同叔，晚号颍滨遗老。眉州眉山(今属四川)人。北宋文学家，“唐宋八大家”之一。苏辙与父亲苏洵、兄长苏轼齐名，合称“三苏”。其生平学问深受其父兄影响，以散文著称，擅长政论和史论，苏轼称其散文“汪洋澹泊，有一唱三叹之声，而其秀杰之气终不可没”。其诗力图追步苏轼，风格淳朴无华，文采少逊。苏辙亦善书，其书法潇洒自如，工整有序。著有《栾城集》等行于世。2、农事诗“农事”一词最早见于《左传·襄公七年》：“夫郊祀后稷，以祈农事也。是故启蛰而郊，郊而后耕。”《礼记·月令》中也有：“孟春之月……王命布农事，命田舍东郊，皆修封疆，审端径术。”在《毛诗正义》《孔疏》等文献中都多次提到“农事”一词。“农事”是指耕耘、管理、收获和贮藏等农业事宜。随着文化的不断下移，其作者经历了“宫廷乐师——上层文人——下层文人”的发展阶段。宋朝农技诗的大量出现，表明诗歌这种上层建筑领域中的艺术形式最终面向农民、面向农业生产，成为传播、推广农业技术的工具。中国
类活用(1)三
夜阴霪败场圃(动词的使动用法， 使…… 毁坏)(2)一
竿晴日舞比邻(动词的使动用法， 使…… 跳舞)四、重
点讲解活动
一、诵读诗歌，理解大意【文
本研读】1.边诵边读
，用“/划分”这首两诗的朗读节奏，并用标“”-出第二首诗的韵脚文。氏外孙入村收麦欲
收/新谷/继麦/陈，赖有/诸孙/替/老人 。三
夜/阴霪/败/场圃，一日/晴竿/舞/比邻 。急炊/大
乏/偿/饥饼，多博/村苦/劳/酤辛 。闭廪/归来/真/了事，
赋精/怜汝/足/诗神 。2.第
二首标题“为文氏外孙入村收麦”，但诗中并面没正有写外孙收麦的情景，这样的叙事安排否是
合理？明
确为：合理。歌以“收麦”诗叙事线索，虽然没有面正写外孙在田中忙碌收麦的情景，联透过颔但
中邻家的碌忙紧张，仿佛看到了文氏外孙帮忙收麦碌忙时的情景；而颈联的从侧两节描写细个原创精品资源面表
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1、一词多义2、词
苦劳辛作的“饥乏”与“辛苦”；尾联诗人毫不吝啬的赞赏再次证收了外孙明麦的辛劳然诗人虽。
有正面没写描外孙收麦辛劳，但诗歌处处体的出外现收麦孙辛劳文3.《。氏外孙入村收麦》这
首诗歌里，诗的人情感变化很，有次层请结合诗歌加以分析。明
确：首联诗，人首先交代麦熟的情形，然后叙述自赖己依将外孙收麦的情况，字里行间流露出对丰的收
待期和对孙外的期望；颔联生起波澜，连续的阴雨毁坏了收打作物的场圃的诗人，情绪也转为焦虑，然
“一而日竿晴”的到来使得诗人同乡邻一样欢欣鼓舞，对比手法的运用，将诗人由虑焦到欢喜的现心情表
鲜得明可；感颈联写诗人“急炊大饼”“多博村酤”来款待辛苦的外孙，描节细写既表现了对外孙的
疼爱，也表达诗人对外孙敬老的欣慰；尾联议论抒情，直接表达对外孙“足精神”的赞赏。整首诗情感
表达虽然温和平静，但富有层次，充分体现了诗人深厚的生活底蕴。活动二
、把握结构，赏析手法【问
题探究外《文氏】孙入村收麦》是一
首格律严整的律有诗，具律诗的格律特：点①句数固定。总计八句，句子字数
齐整划一，每句七言。②押韵严格。律诗要求第二、、四六、八句押韵，首句可押可不押；这首诗通押
一韵，韵脚在是en、in(古代属于一个韵脚，即人辰辙)，一韵到底，中间有没换韵。③要求对仗。律诗
求要中对间两联仗，这首的诗颔联、颈联是严整的对仗。如就颔联而言，“三夜”对“一竿”、“阴霪
”对“晴日”、“败场圃”对“舞比邻”。④讲究平仄。律诗每句的句平和字的式仄都有规定：讲究粘
和对。本诗完全符合律诗的平仄求要。《文氏外孙入村收麦》
使用的是对比衬托和侧面烘托的手法。紧扣“阴霪”和“晴日”两种不同景象展开
比对。麦收时节，接连三天的阴雨，让打麦场遭到破坏而无法使用；而天气转晴，红日初升，给带农人们
来了希望。诗歌通过晴日前的后强烈对比，表达了久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。整首有没诗直接动细描写劳详
的场是面，而用具有充满乡村气息的“急炊大乏饼饥偿，多博村酤劳苦辛”等场景侧来面托烘
劳动时的热闹场面，表现了浓浓的亲情和劳动的欢迎。活动
三、群文阅读，任务学习【
拓展迁移】任务
：中华民一族有热爱劳动的优良传统。阅读本这的课首两诗，歌谈谈你动对劳有怎样的识认
？例
无论是：欢愉的劳动场面，还是劳动者之间和谐人的关际系明，表，都来劳动从都是们我这民个
族生生不息的不二法门。如注只关果生活的质量，不注关生活质量的来源，脱会就离生活实际，走进原创精品资源
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现出外孙
和腐朽没落。关注生活中的劳动者，才能真正认识生活的意义和价值；正是一位位普通而伟大的劳动
，者创造了生活的物件条质，开拓了生活的智慧空间，让我们能够幸福生活。原创精品资源
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类活用(1)三
夜阴霪败场圃(动词的使动用法， 使…… 毁坏)(2)一
竿晴日舞比邻(动词的使动用法， 使…… 跳舞)四、重
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一、诵读诗歌，理解大意【文
本研读】1.边诵边读
，用“/划分”这首两诗的朗读节奏，并用标“”-出第二首诗的韵脚文。氏外孙入村收麦欲
收/新谷/继麦/陈，赖有/诸孙/替/老人 。三
夜/阴霪/败/场圃，一日/晴竿/舞/比邻 。急炊/大
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首格律严整的律有诗，具律诗的格律特：点①句数固定。总计八句，句子字数
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