ǒ已臻佳境（zhēn)卷帙（zhì) 孜孜不倦（zī)2.理解下面词语的意思1.望洋兴叹：多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。2.引人入胜：将人引进美妙的境界，使人入迷；形容艺术作品或风景特别吸引人。3.孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。通常指教师或学生工作或学习勤奋不知疲倦。4.一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了。形容劳苦一次，可望永安。5.了如指掌：形容对情况非常清楚，像指着自己的手掌给别人看。6.心驰神往：形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。7.各得其所：指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。8.已臻佳境：指达到最佳境界。形容状态极佳或解决问题非常轻松。二、文学文化常识1、作品简介赫尔曼•黑塞（1877— 1962），德国作家、诗人，他自幼广泛地接受东西方文化的熏陶，热爱大自然,厌倦都市文明,作品多采用象征手法,文笔优美细腻,具有心理的深度,因此被人称为“德国浪漫派最后的一个骑士”。1904 年，发表了长篇小说《彼得·卡
门青》，一举成名。第一次世界大战后，创作了长篇小说《德米安
》《荒原狼》等。其中《荒原狼》曾轰动欧美。二战后，黑塞主要整理、编纂早年和中年时期的作品，原创精
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第13-1课 *读书：目的和前提【课内知识点总结】一、重点词语1.明确字音狭隘(ài) 跋涉（bá shè） 慰藉(jiè) 戕害（qiāng） 涉猎（shè） 一摞（luò） 纠葛（gé） 臻（zhēn） 狭隘（ài)　赤裸裸（lu)


歌、散文、回忆录和文艺评论发表。1946 年，“由于他的富于灵感的作品具有遒劲的气势和洞察力，也
为崇高的人道主义理想和高尚风格提供一个范例”，黑塞获得了诺贝尔文学奖。他还曾获得冯达诺奖、歌
德奖等。他非常仰慕中国文化,对中国诗歌十分特别着迷,崇拜孔子、老子、庄子。“老庄哲学”对他的创
作有明显的影响月病逝于瑞1962 年。8 士。2、了解时
代背景黑塞
迁居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的，这使得黑塞陷入了对人性的思
考和探讨中，他试图从教育和修养方面来探索人性。他认为通过读书能提高修养，达到心灵和个性的自
我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。本文就是其中一篇鼓励人们读书的杰作。《读书:目的和前提
》是作者的一篇随笔。当时社会上的一些人,特别是年轻人出现了一种浮躁的心态,觉
得读书是枯燥无味的、可笑的、不值得的。他们认为人生应该短暂,学会享受人生。作者对此有感而发,建议那些
年轻人还是应该挤点时间看书,从自己能理解和喜爱的作品开始阅读,逐渐培养起阅读的兴趣。文章由
此阐述了获得教养的赞主要途径,美了读书的作用,劝说人们用心研读经典作品,在书籍中发现世界,认完善识社会,
自我。3、了解“
随笔”随
笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在
写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严
，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。随
笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒感情，可以睹物谈看法，可以读书
谈感想，可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百
字，篇幅长短皆由内容而定。三
、重点讲解阅
读课文，整体知1.感《读书:目的和前提
》一的文论证思样路怎是的?作
者在具体论述过程中,第一段阐述了什么是“真正的修养”。进而在第二段提出了自己的观点:获得教
养最重要的途径之是研一,读“世界文学”。第三段告诉我们通过爱的阅读方式,培养自己的阅读兴趣。第
四段则强调个性阅读和人格是获得教养的客体在此;前提基础上,从第五段开始,文章运用例证法,以作者个人的
阅读体验为例,讲述了自己少年时期的阅读和阅读“中国丛书”的经历,说明经典作品有持久的魅力,个性阅
读,可以不断地有所感悟,有所发现。最后一段作者针对现实提出读书建议。2.作为一篇
议论性随笔，本文运用了哪些证论方法？请举例分析。原创精
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有诗


①举例论证。文章的主体部分，作者列举自己读书的经历来证明读书要以读者的个性或人格追求为前提。化
抽象的说理于生动的故事之中，便于读者理解和接受。
②对比论证。本文多处运用对比论证，如拿印度文学与中国经典著作对比，突出中国经典著作让“自然
与精神，宗教信仰与日常生活”“相反相成，各得其所”的特点。再如读巴尔扎克作品的前后对比等，有力地
证明了作者的观点。
③比喻论证。如“真正的修养一如真正的体育，……永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存
”。形象地表现了获得修养是不断完善的过程，不是短暂的功利性行为。合
作探究，质疑问难1.黑塞说“
正真的养修具不追求任何体目的”，又说教养就是对“精和神心善灵完的追求”，这是
不是矛盾？这
两句话并不矛盾。真正的修养不存在功利的企图，正是为了“精神和心灵完善”，而“具体目的”指的
是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，能力和本领固然重要，但毕竟只是生存的手段
，而修养或教养是生存的境界。2.作
是者如何论证提“读书前的是读者个性或人格的追求”这一观点的？第3 段
紧承前一段分析“获得教养要研读世界文学”这一问题，指出要想建立与世界文学的生动联系
，读者首先要认识自己，要根据自己的兴趣阅读。第4 段又进一步指出读书不在于数量，因为“教养得有一个可教
养的客体作前提，那就是个性或人格”，确立了自己对读书前提的观点。然后作
者用第5、6 两段，以自己的读书经历为例来证明这一观点。这样
，作者先讲道理后摆事实，深入论证了“读书的前提是读者个性或人格的追求”这一观点。3. 　作
者读书提对出了样怎的建议？
①从自己能够理解和喜爱的作品（基础阅读）开始阅读。
②要提高阅读的层次，读报纸和偶然得到的流行文学，无法获得真正意义上的教养，要读杰作。
③要认真阅读杰作，花力气、下功夫。不愿意花力气、下功夫，是因为没能正确认识读书的目的，没有
认识到自我修养的追求，也不会发现杰作的价值。4.作
者为什么强调要读杰作？读书学习，“读
什么”是一个基本问题。作者认为阅读杰作是获得教养的主要途径。通过阅读作家和思想家的
杰作获得鲜活的意识和理解，逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。杰作既是民族与人类文化的结晶
，也是语言艺术的典范，它代表一个时代人文和文学的顶峰。从获得教养的目的出发，必须阅读杰作。一个人在
青少年时代所读的书注定会影响他的一生，对他的人文素养构成起到不可估量的作用，甚至能决原创精
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明确:


他一生的审美追求。所以，人应当在学习的起始阶段就注意打好精神的“底子”，确立一生阅读的方向。5.作
认者为获得真正教养的最重要的途径之一是什么这？条途径有什么特点？这条途径对么生有什人
作用？（1）最重
要的途径之一：研读世界文学，逐渐熟悉掌握各国作家和思想家的作品，尤其是他们在作品中
留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。特别是对每一部思想家或作家的杰作要深入理解，从中挖掘
出作品中深刻的生命意义，以期帮助自己树立正确、积极的人生观。（2）特点：
①无止境。一个文化发达的民族的全部文学以及整个人类的文学是广博无边的，研读是无止境的。
②发展性。文学的解读，会随着读者的经历、思想、经验积累等和文学本身的发展不断地发展变化。（3）对人生的作用：
①领略人类所思、所求的广阔和丰盈。
②建立人与人之间和谐的、息息相通的关系。
③使自己生活的节奏跟上时代发展的脉搏。
④使我们自己的人生越来越充实、高尚、有意义。初
读课文【思
考1】划分文章层次明确 第一
部分（1-2）：读书的目的：获得真正的修养。第二
部分（3-7）：读书的前提：以个人的阅读兴趣为前提，同时还必须要以个性或人格作为前提。第
三部分（8）：针对现实，提出读书建议。文
本研究【思
考1】研读第一部分1.作
者认为什么是“真正的修养”？它的目的是什么？从文中找到相应的语句。明确 “
真正的修养”即“精神和心灵完善”。修养的目的是“帮助我们找到生活的意义，正确认识过去
，以大无畏的精神迎接未来”。2.黑塞
认为获得“真正的教养”的途径有哪些？“最重要的途径之一”是什么？并概括其特点及 明确 作用。 （1）作
者认为获得“真正的教养”可以走不同的道路，比如参加社会实践等。（2）“最重
要的途径之一”，就是研读世界文学，逐渐地熟悉掌握各国作家和思想家��