二考场作文修饰点拨



标题秀拟题求切—凤头亮入题求彩—
点穴准析题求巧—豹尾彩结题求响
—


技巧一　标题秀——拟题求切


考场作文不同于平时作文，时间有限只能“急就章”，却又要求作文条理清晰，内容充实。那么，主旨观点的落实就是考场作文基础中的基础。这一点贯串于写作的全过程：标题、开头、主体、结尾。保证了观点明确，脉络清晰，再寻求出彩。第一印象是标题，标题让阅卷者获得最初判断。因此，切题准确是根本。开头是文章的起点，如高楼地基，需稳固而明朗。主体，在阅卷中，阅卷老师往往观其大要，取其结构。故而，主体之结构必直观畅达。结尾，收束全篇，当有力度，或呼应开头标题，或重申观点意见。各部分气脉贯通，连缀如潮水，有起有伏，始终可感可知，易见易判。处处当加注意，不可忽略。日常多加训练，提高写作水平。


技巧一　标题秀拟题求切标题的重要性不言而喻，但标题的拟写却非易事。之所以难，不在于拟写标题本身难，而在于考场上思绪乱，或为求标新立异，立场不清；或不明所指，笔法混乱。那么，如何拟题呢？“拟题求切”，拟写标题，关键在准确、切实，简单、明确、清晰地表达自身观点。在此基础上，可以作文采的升格。但无论如何升格变化，都应让阅卷者一眼就能基本明白所要表达的意思。若追求文采会影响“切”实，则可放弃文采。以《人民日报》好新闻评选小组评选出的好标题为例：
——


成了一种关系。标题强调了“问责”，调更强。了“负责”没有太多的
手，却有力地表明了法，观点将文章内容准确，精到地概括出来。二等奖：《
父母在，共远游》很
明显化，标题用了名言“父母在，不这游远。”样同的题意思标样：确明尚着父母趁
在，一同出行远游。这种标题彰显了文学底蕴，易借鉴。取题目，实
际上是定中心。定中心，即选定即将创、的作文的基本内容作核心要旨。这一点必
须时刻铭记。下面结合实例，具体论述。
一等奖：《废水少，才能少费水》言简意赅，表达清晰。产生的废水少了，才能少浪费水。废水少和少费水，同音句语序的转变，令人耳目一新，同时观点又非常明确。一等奖：《“问责”也要“负责”》问责和负责，组


法1 选取关键词，单刀直入分析
年历以高考，可现发这样一个现求：作象题中的要文并不是最重要的，考生在
下笔前，需复反阅读文作材料和写作任务，键利“关用定位词确法”，命定向题方
，从而确定旨章主文。如2020年
全国卷Ⅱ作文的写作任务：“世界青年与社
会发展论你坛”请邀作为中国青年代表参，会发手表以携“同一世界
，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。这
段话已手确明生应写以“携考同一世界，的年共青未来”为主题创演讲稿，此据直考生可以，
接拟定《标题。如：①携手一世界，青年创未来》《携手同一，青年共创
》。又或者
做一些语序变更如，：②《世界携手，青年共创》《世界同一，共创未来
》。又或者选
用部分内容，增一部分内容，如：加《同③个世界，创一种未来》《
青年意气，世界大同》。
方


法分析技】类 ①　标题，直接选用选题主(若无明确主题，则用其他明显题的表主
类的关键词，句)如此。绝无主题偏移之忧、中偏移心之虞略，但显粗糙，不能
示显生考素养为，故当草稿。②类类题在标①，题的基础上标词进行语语序的变
更。变更是让主题更明显，让自己的思路更《晰。如②中的清世界携手，青年共创
，明确是》手世界携，则必然要写合到际国作；青年共创则，主体人物必
然是青年。这一标题下的作文必然需助绕围青年“力际合国作，合国际作在青年
中进行”来完成类。③标题则是在①②类标题的基础上的再次发挥。如《界一个世同
，创一种未来同》，样明确世界合是，作不同的但创一种未来，什么未来，
来创造谁都，形成这问题而。个问题应该在首段得到解答，在结构上得到呼应。如此文章中
心分明，结构明朗。
【


法2 化用诗词句，巧合民俗语单
刀是直入法，基础用必。无论何时何题，在拟标题法都时须先用本法，明确基此内容。但是，明确之
后若能，合化理词诗用句、俗语词俚，则无疑能够让标题更具
意味例。如上中，材料中本来已有大量诗词直，生可考接取用青，可拟山为“题雨同云
明，月共一气连乡”“同枝，春满乾坤”可直。若无接选用的材料该理呢？何处如以2020年
全国卷Ⅲ为例，指示性句子为：毕业前
，给学校请你即将入学的高一新生写一封信自，题是“如何为主画己好他们像，与”
分享自己的感悟与思考。此
段自明确了主“如何为题己画好像”。当然处此，用了比喻的手法，我们需要找再出体喻体。本
细读仔指示性句子，知道所整画像(名词谓是指“完)的自己”，像绘制画
则代表了解自己，认清自己，明确自己。“画好像”，即如何更地好了解、认自、明确清
己。到这里，想一想类似的诗词，则自然有灵感涌上心可拟题头。为：①《不
识庐山真面目，只缘身在此山中》《不望畏云遮浮眼，自缘身在最高层》《只在此
山中，云深《不知处》山重水复疑无路，暗花柳明又一村问》《渠那得清如
许，为有源头活水来》。
方


然，这种直接选用所，如文上述，太过粗糙。可用上文的“变序”“增删”加以修改
。既让标题更清丽，也让自己的主题更构明、结晰更疏落有致题为如可拟。：②《不
识庐山面，跳出此山中》《浮云遮望眼，独立高最层《》山莫管重水复，自有
柳暗花明》《源头活水汩汩本，来面目清清》。①较粗疏
，②见分明。先明方向，再回忆诗词这。种技法，可参考理解性默写。分析指
示性的语句，回顾相关的诗歌，一般诗歌会不完全符合则题意，将之作为草稿
。在草稿上做修正则，是明观点、定秩之序用。此方法非独创之法、忽然之策
，而是扎根于同学们日常的积累、平常练习，因此此为可行之策，活用之法。
当


法3 善用修辞技巧，妙使表现手法修
辞手法和表现手法的使用，在标题的拟定中也非常重要。使用时，第一步仍然
是单刀直入，先确明基本主题。然后，在此，础上基做修辞手法和表现手法的提升。常
用的手法有比喻、偶对、设问、对比、衬反。等下面为媒个别体新闻报道
中的好标题：①《
读博士的苦与乐：黄连在心口or自甘甜？》②《
听！来自宇宙的心跳～》③《保
安老张，很难过以这样的方式认识你》④——
《像榴籽石一样抱紧紧在一起五年来青联组织开展青少年民族团结工作综
述》⑤《上
海书展不能错过的译文好书有哪些？不多不多，三十而已！》
方


技法分析】是标题①明确指出文章的基本内容　讨论“读博士的，苦乐”与接下来用
一了个比一喻，个：通感苦比黄连，比；喻快乐在心，是感觉，甘甜在舌，是
味觉“这是通感。，题标②宇宙的巧跳心，”用拟人以吸引读注者意力。标题“
这③样的方式”，什么方式？设置悬念保。“安老，张一”个平岗凡位上的普物通人
为，什么要认识他？引人深思。“很达过难”，表情感倾向，伤心、遗憾、可，惜
果效已题出。“标像④石榴籽一样紧紧抱，在起”一将五十六个民族的团结比籽作石榴
的拥抱，用了比“喻。标题⑤好书有哪些十？”“三而。已”设自问自，问答此。
外，巧妙使用播热影视剧《十三而已》的剧名。特
别提技所有醒巧都是为内容
服务的。正如今格写人律诗，当合符平仄粘连；但格若律确实束
乃至缚则响了内容的影达，表破格亦是势趋。技巧亦么是。那如内容的基本是
什主？观点明确，么题清晰。意念通达，倾向有明。不应让分卷者阅较多疑惑
，应该读点而知其观题、主题、意念、倾向文。章标题明确，则主题明确。主题明确，则不会
偏题离题。
【


技巧二　凤头亮——入题求彩


段落，必然题点。与目题形成呼应，构强造有力的冲击波阅让，卷者再次感受
作者的写作意图、个人倾向。若是题目有些隐晦以也可，依靠开头补救立明确以意。因此，开头
段应的第一要求，也是主题明确。落明确的基础上，在该努力追求一
定初程度的出。让阅卷者彩步感受作者的写作水平，从而进行档次(几类卷)判《。以定
厉害了！牧民妈妈和儿子一同参加高考都，被录通了》为例。取过题目，读者
即知一对母子一同参其加，又一同考上。观高考首段：今
年，内蒙古乌兰察布市四子王旗43岁的牧民娜日娜和儿子一起参加了2020年高考。
双双过了本科线！本
段只有两句。第一句介绍了母子二人情况，并同应标题呼“一参二高考”；第加句强调“双双
入本”，既重申标题“录取”，又明确“录取”的层次“而标题中的。厉害似了，初读”
标题有党之嫌，在这时却强成形大冲击，令人不不得信：43岁的母亲，参加高本考，过了
科线，如何不厉害？前后两句逻辑清，晰个段整落又是对的题标细密解释
。同时埋下伏笔：母子二人皆过本科，情况具如何？体到底？如何考上既点明了文章主旨，又
�