府已在广州正式成年立这。深秋，毛泽东
去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命
斗争经历，写下了这首词。2.指导诵读：教
师范读 →学生正音 →学生朗读 (详见课件)三
、阅读鉴赏（
一）以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。【答案】
上阕领字是“看”，领起下面七句，下阕领字是“忆”，领起下面七句。（
二）概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？（请用四个短语概括）（详见课件）1、上
阕“看”到的景是什么？请简要分析。【
与你交流】独立寒了的词秋抓住人寒秋、霜天（气候）、万山、层林、湘江、百舸、飞鹰、游鱼展等意象
联想开人，词通过远近结合、俯仰结合、动静结合一的法，描绘了手幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的江湘
景秋图，词人面对大抒好河山发了以天下为己任、革命事业必胜的豪言壮志。抒（情方式——情景交融
）2、品味词中关键词语“
红、碧、染、透、争、击、翔、竞”的妙处，感受作者的练字功夫。（三）1、下
阕“忆”的是什么？ 【
与你交流】句中的“指点”评是论的意思；“激扬文字”是说自己和同志们所写的文章充溢着激命慷慨的革昂
神；精“土粪”属于名词动用，“视…如粪土”万“；侯户”借军大指阀、大僚官。正值青春年少
01.沁园春·长沙教学目标1.了解词的一些知识。 2.品味关键词语，体悟词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点。 3.把握词的情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命壮志。教学重点1.理解词作情景交融的表现手法。 2.抓住关键词语，赏析语言的表现力。教学难点品味词中意象，感悟词中阔大的意境，理解作品的情感。教学过程和教学内容一、导入： 1.观看视频2.冷风细雨倾城，叶落片片如雨，夜凄凉。在中国古典诗词中，“悲”与“秋”结下了不解之缘，如杜甫的《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”柳永的《雨霖铃》：“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。”但也有人发出不同的声音，他们一反文人悲秋的伤感情调，赞秋气，吟秋色，唤起人们冲破云霄凌空直上的勇气。今天，我们就来学习毛泽东的《沁园春 长沙》，感受词人青年时代的伟大抱负和革命情怀。二、了解写作背景，指导诵读1.介绍这首词的写作背景及毛泽东其人。毛泽东“掌上秋千史，胸中百万兵”的伟人，中国共产党，中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人，伟大的无产阶级革命家、理论家、文学家和书法家。这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政


面对祖国大好河山，指点评论，写出激浊扬清的文章把主，宰一方的军阀统治看者得如粪土一般。抒
发词人奋发有为，蔑视大官僚、大军阀的思想情感。2、上
阕后三句在全词中有何作用？【
与你交从流】结构上看，这句话起到了承上启下的作用。以一设问，引出了下阕对学同少年豪叙壮志的情
写，从而把上下阕贯穿起来。3、下
阕后三句有何意义？【
与你交流】一代革命青年投身革命风浪中，乘风破浪，激流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任。四
、再读全词，纳归主题。主
题：本词通过对和沙秋景长描绘的对青年时代斗争活生的回忆，抒发出革命青年对国家慨运的感命
和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。五、诗词中常
见的写景技巧及本词的写作特色（详见课件）修辞
手法：比喻、拟人、夸张、通感、借代等表现手法：
远近相间、俯仰结合、动静结合正
侧结合、虚实结合、点面结合、视
听（嗅觉、味觉、触觉）结合、声色结合衬托
、对比、烘托、白描等六
引导背诵（思路图见课件）七
鉴赏拓展“秋天”在诗词中一
般为什么情调？举例说明（可结合第三单元所学古诗文）。 与
本词一样吗？试做说明。（详见课件）八
课后作业：完成练习。板
书，思维导 图 看 忆 沁园春 长沙 写景
叙事 艺术
特色 （
情景交融） 情 情
的同学们