热点07 语言文字运用（一）语言文字运用：（共5小题，20分，力争15分以上）[约20分钟]总原则读题要细心，对语言材料要逐字认真看，忌一目十行。尤其是对“选正确”与“选不正确”的题干要求，一定要把握准确，不能大意。另外要充分调动已有的解题灵敏性，确保在思维高度活跃的状态下完成。常见的语用题型●熟语（成语）▶【提醒】成语是常用而定型的词组或语句，具有丰富的内容和精练的形式。成语使用的主要考虑角度：切忌望词生义、注意成语的感情色彩、注意成语的使用范围、注意使用时的重复等。有些成语从意义上看似乎符合句意，没有错误，但从逻辑事理的角度推敲则存在问题，主要表现为前后矛盾。一、望文生义【解读】每个成语都有其适用的范围和对象，若使用不当，就要出差错。成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。生活中，很多人不了解成语的内在含义，如果不仔细辨析，一瞥而过，就按成语的字面意思去理解，就容易造成望文生义的错误。此错误类型不仅是生活常见的，也是高考常考的。二、张冠李戴【解读】对一些成语，想当然地从字面上认定其意思，导致误用。有些成语是有固定的使用范围，有特定的使用对象的，如果不顾成语使用的对象和使用范围就乱用成语，就很容易造成“牛头不对马嘴”的后果。三、自相矛盾【解读】在运用中，有些成语的意义与句子其他部分表达的语意不一致，前后矛盾。四、不合逻辑【解读】有些成语从意义上看似乎符合句意，但从逻辑推理角度推敲则存在问题。五、不辨色彩【解读】不辨色彩主要表现在褒贬误用、语体色彩不当两方面。成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩，从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从语体色彩上又可分为书面语和口语。


、搭配当【解读】不成语与句中其他成分
配搭当（不既的有主干搭配，也有饰修语的搭配每。）个成语由于
自身词义和词性的不同，在句子中的语法功语也会不能。如果对句子的同法功，把握不准能就容易造成
搭配不当、功能混乱的错误。八
、不分轻读【解重】成语与上下文
描述的情景相比，夸大其辞，轻重失义调有些成语词。较重，也有些成语词义
轻较求，这就要根据语定的特境选用词义轻以适重的成语，度避免小词小用或大词大用。九
、不知本义【解读】许
故成语都有一定的典多来历，或出于古代寓出言或，于历史故事，或出于古代诗文，都有
着义特定的含，我们在掌意或运用成语时一定握注要追本溯源，不能随意解释，更分不能不
场现合地乱用还有的成语在。代大都使用其引申义或比喻义，但偶尔其会使用还本用，义当成语运故
回到其本义时，我们不能视其为错。。●语
病▶【提醒】解
答语病题很有技巧下，主要性意以注几点：（1）
判断时，不要草木皆兵，要找善寻于敏感点，善于比较，考高病句题的病点一般都是很规范的。（2）掌
握合理的断顺序判①句子成分分析
。可以法找出搭配、不当结构混乱、成分残缺赘或余语、序；不当等误错②逻辑思维
判断法。可以找表不合逻辑、出意不明等错误。(3）六
种主要类型①成分
缺残或赘余）（a。介词结构；（b）长较的修饰复语（c）；重概念配②搭。
不当。（a）由并列性短语引起；(b）动配搭宾的固定结构 。如：“…到…起作用”；“达
到……；的”目(c）双情式的面况。如：“能否…“”…高低…”；(d）介词结构搭配语当③不
序当。（不a）并列性短语的排列顺序；(b）复杂的定语和状语的内部排列句；(c）分间的前后位
置；(d）关联词语位置不当。④结构混
、。（a）主动句乱被动句、“把”字句的混用乱(b）词语误；起引的混乱；(c）杂糅
。⑤不合逻辑。（a）矛盾；(b）语意适
反。（尤其注意双重否定、反）问）；(c句概念范围不清
。⑥表意不明。主要
由结构层次划分不清、指代、明、词不不明确义省略不当引起。●仿
句与变换句式
有些成语是谦辞，只能对己；有些成语是敬辞，只能对人。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。在使用过程中，必须辨明色彩，否则就会误用。六、重复累赘【解读】与成语相同意思的在句子上下文已有表述，导致语意重复。七


句要注重分析仿被，句的特点结合要求表达；变换意式句注要变换陈、对象的重组类型述下定义类型（必须是
长单句）、不同语气间的变换等。▶【提醒】仿
是一句种综合能力的考查。它不仅涉及语言连贯、简、明得式体句和，修辞几且方面的个容，而内
涉及学生的模仿、创造能力。因
此它既考是对言表达能力的语查又是对思维能力考的查，它既限制了思维方向，要求学日生从
常生活的观察和积累中识别、筛的合理选信息，又要求仿照规格炼，字句造既合语法又意修辞。要注工以下四点：（1）话
题要统2（一）句式要
统一（3）修
辞要统4（一）色调要
统一1.选词
填空题的答题技巧本
题主要考查正确使用词语(包括熟语)的能力。此类试题解答的关键在于两点：一是仔细审查该词语的语言
环境，二是注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语
段，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及
用法。成语的正确运用可以从如下角度考虑：
①从语境角度，用逻辑关系与词语对应解题；②从词义角度，用提取
语素与词义轻重解题；③从用法角度，用适用对象与感情色彩解题。另外，还要看看搭配习惯、语法功能、使用对象等。【词语辨析
试题】1．越
是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。2．
个选四比项权较衡为，选认出最符合要求的。一般是选择正确的一项，但也得注意择不是选是
不正确的一项。3．
特别陌生的成语往往是对的。4．
注意语义重复。5．
主要抓“合乎语境”。成语考查重点以可概括为“合不合语境”2.病
句修改选择题的答题技巧本
题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主
谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。注意明确病
句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。还可以
抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词，然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是
仿


搭配等。3.选句
填空的答题技巧本
题考查语言表达连贯的能力。要准确解答这类题目，首先要通读文段，把握文段的主旨，对括号处根据上下文
进行分析。重点则是瞻前顾后，前勾后连，灵活推断。一、【2020新
高考全国Ⅱ卷】阅读下面的文字，完成下面小题。风筝
，是中国古人的一项重要发放风筝明,是一种人们喜闻乐见的传统活动。早期有关风筝的记载多与传递信息
等军事活动有关。到唐代，风筝开始出现在文人诗歌中。宋代以后，逐渐演变成一种老少皆宜的玩具，而
清明时节放风筝也成为一项普及的民俗活动。明代以后，风筝传播到世界各地，并深受各国人民喜爱。（ ），
吸引着大批中外风筝专家、爱好者及游人前来观赏和竞技。早期
的风筝制作十分简单，用竹篾做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，便可放飞了。随着时间的推移
，风筝的制作技艺不断炉火纯青，样式也逐渐丰富起来，从动物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而
足，风筝于是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹞”风筝，通
体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增
加了放风筝的趣味性。18．
文段中加点的词语使用不当的一项 是（ ）A．喜闻乐
见B．老少皆宜C．
炉火纯青D．不一而足19．
下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是（ ）A．
年1984自开始，迄今已经连续举办了36届山东潍坊国际风筝节B．
年1984自开始，迄今已经连续举办届36了的山东潍坊国际风筝节C．
山东潍坊年1984自开始迄今已经连续举办了36届国际风筝节D．
山东潍坊年1984自开始迄今已经连续举办届36了的国际风筝节20．比喻
具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。【
答案81】．C 19．B 19．①句中把
放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现了比喻的相似性；②放飞风筝时百哨齐鸣，交响
乐由多人共同演奏，二者相似；③交响乐很有魅力，笛哨声也很有魅力，二者相似。【解析】18．本
题考查正确使用成语的能力。
否


，喜闻乐见：喜欢听，乐意看。形容很受欢迎。符合语境。B项
，老少皆宜：指老人和儿童都适宜，喻指适用的范围非常广。符合语境。C项
，炉火纯青：比喻功夫达到了纯熟完美的境界。此处前面由“不断”修饰，而“完美”境界应该只有一个，
因此该词不符合语境。D项
，不一而足：同类的事物不止一