颂于一代青年人的口中。但是在那特定的年代也几乎从一开始就注定了他的殉道者的命运。 关
指这首诗，食于曾经说：‘“文革’前我就挨整，我已经看。这代人的命运了到鱼水跳出儿面，落在
块冰上，它的前途是死个，这和冰块一起消亡我们会战胜死亡，这已经进了一步我能我年轻，了。看原到
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相信未来，热爱生命——食指教学目标：1.素材积累：从人物的人生经历深入人物内心，感悟其情感，体会其对人生的态度；2.掌握并运用素材：范文及点评。教学重难点：掌握并运用素材：范文及点评。教学课时：共一课时教学过程：一．导入： 虽然身处不同的时代，年轻的食指总能带给我们很多的感动。今天，我们来走进食指，其目标很明确，就是当你遇到挫折时，当你沮丧时，可以读一读食指的《相信未来》，相信你可以从中汲取力量与勇气。二、走进食指1.简介： 食指原名郭路生，山东鱼台人，1948年生，60年代开始诗歌写作。他的诗，特别是早期作品广泛传诵于知青及城市青年中。他是一位时代良知和民间正直渴望的代言人，他以一个歌者的身份让自己的诗歌在城市和乡村之间如春雷一般轰轰滚过，几乎可以说是感动和温暖了一代人。就是这样一位伟大的诗人，他的命运却远不如一般人幸运：在那个动荡的年代（1966～1969），诗人诗性的敏感和良知在与残酷现实的尖锐冲突中不胜重荷，精神一直处于崩溃的边缘。2.生平 1972年，在部队当兵时，因强烈的精神刺激而导致精神分裂，此后，食指陷入了长期的病困中。即使在这样的环境中，食指依然以坚忍不拔的毅力生存和写作着。食指用他的一生，为我们诠释了四个字：相信未来。 郭路生一首《相信未来》以其深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的诗风在中国大地不胫而走，迅速传


那一天。的”正是有了这种信念，诗人才能在20岁时的候就写下了至今炙脍朴口的作人，他用品
实平易的文字，将冷静的思考与炽热的感情融人字里行间。 《相信未来》是食指的代
表作之一，此诗写于1968年，第二年，江青读过这首诗后说：“这是一首灰色
的诗，相信未来就是否定现在。”在阴云密布心时代的《相信未来》给人们，灵上投下了一希道光望之
。于是，一
反顶的动诗人帽子重重地扣在了年仅十九岁的郭生路头上。厄运临降人了。诗被严审查格被批判，
。 郭路生生长在一个正
统的革命干部的家庭里他就在，受到一个又个一击打在后、就他之常比人更先看到了
整个社会都在被一曲政治种扭所并在他的诗中抒发不着烈的强满国之时他对，家还不是改初衷的深深的怀有
眷恋之情。 当
朦胧诗的主将们还处于蒙昧之中，食指已写出了划时代的篇章。他的作品基本上遵从了四行一节，在轻重
音不断变化中求得感人效果的传统方式，以语言的间时艺术，与中国画式的空间艺术相结合，实现了他
所反复讲述的“我的诗是一面窗户，是窗含西岭千秋雪”的艺术追求。 三
．思考并讨论问题：如何理解食指的相信未来、热爱生命？材
料补充：《相信未来》当
蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当
灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然
固执地铺平失望的灰烬，用美
丽的雪花写下：相信未来。当我的
紫葡萄化为深秋的露水，当我的
鲜花依偎在别人的情怀，我依然
固执地用凝露的枯藤，在
凄凉的大地上写下：相信未来。我
要用手指那涌向天边的排浪，原
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冰块消亡


要用手掌那托住太阳的大海，摇曳
着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，用
孩子的笔体写下：相信未来。我之
所以坚定地相信未来，是我相信未来人们的
眼睛，她有拨
开历史风尘的睫毛，她有看透岁月篇章
的瞳孔，不
管人们对于我们腐烂的皮肉，那
些迷途的惆怅、失败的苦痛，是
寄予感动的热泪、深切的同情，还
是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽，我坚信人们对于我们的
脊骨，那
无数次的探索、迷途、失败和成功，一
定会给予热情、客观、公正的评定，是的，我
焦急地等待着他们的评定，朋友
，坚定地相信未来吧，相信不
屈不挠的努力，相信
战胜死亡的年轻，相信未来,热爱生命
！创
作背景：《相信未来》这首诗是当时
批判现实的代表作，写于1968年，正值“文革”处狂热的巅峰时期，诗人在经历了
初期的盲动，被政治浪潮冲向农村“广阔天地”之后，对这场政治运动已有了一些较为清醒的
看法，特别是对“文革”中个人命运的遭遇有了切身的感受，曾经有过的热烈、单纯的理想遭到了狂风暴雨
的冲刷。内心充满了失落、迷茫和悲哀，但他又不甘于轻易地放弃理想和希望，于是。希望与绝望的剧
烈冲突，经由他的笔流淌出来。在这样一个混乱、迷惘的年代，诗人和有相同境遇的人深深感到命运的悲
剧性，随即写下这首诗来自我鼓励，恪守自己对明天的承诺。赏析
：原
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我


头就用“蜘蛛网”“炉台”“余烟”“灰烬”等几个意象，给人们描绘出了那个荒芜、穷困、艰
难的时代。无论是否经历过那个时代，人们都会在心底涌起苦不堪言的强烈感触。而诗人却“用美丽的雪花
写下：相信未来”，“雪花”既象征纯洁、质朴，也传递着清楚、明了的意识；把不屈于现实的坚定，表
现得格外真切，这是从艰难生活中升起的信念。第
二诗节，用“紫葡萄”“深秋的露水”“鲜花”“别人的情怀”“凝霜的枯藤”写出了生命由鲜亮
到黯淡，由热情到失意，由饱满到枯竭的经历，激起了人们对人生中一切失意、落寞、不快的联想，而诗人
“在凄凉的大地上写下：相信未来”的人格力量又不能不强烈震撼每一个人的心灵，这是从人生苦难中
升起的信念。第三
诗节，“我要用手指那涌向天边的排浪/我要用手掌那托住太阳的大海”， 力量之大，范围之广，气
势之猛，表现了诗人的满腔豪情。“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”一句，把“曙光”比拟成“笔杆”
，富有想象力，“用孩子的笔体写下：相信未来”，表达的是诗人的真挚和坦诚思想：这是由真实内心
升起的信念。这
三个诗节，一咏三叹，“相信未来”就像一首乐曲的主旋律，奏出了诗人心底的最强音。在那个阴云密布
、精神痛苦的时代，《相信未来》在人们心灵上投下了一道希望之光。我想，那个年代过来的大多
数知青也可以说是一代人，在任何时候重读《相信未来》都依然会产生强烈的共鸣。食指“相信未来”，那
种残忍的、固执的、痛苦的、伤痕累累的相信，就是一个人在痛苦现实中对未来坚定不屈的信念。也是这首诗
最为动人的内核。四．自
由发言：结合自己的生活与学习经历，谈谈你从食指身上所获得的启示。五
、课后作业：积累关于食指的写作素材。六
．结语的食指：诗歌，总是那
么的充满力量，在反复地咏叹中，总能让感人万慨千。灰色早的时代已过去，让我们一
起拥抱崭新的明天吧！学生范文：
丰富自己胜过取悦他人很多时
候在，我们一直叩问取自己，悦别人，能得到了什么？是使杂乱的内心在浮躁中求得一点安定，还
自己在这是杂繁的世界得一以丝安稳？然而，这样真生能让你的人的更加充实一些吗？显然不原是这样会
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诗一开


要相信，丰富自己，往往比取悦别人更有力量。 所
谓丰富自己，并不是自求私利，独善其身，而是于姿态中活出自己的风采。用人情做出来的朋友只是
暂时的，用人格吸引来的友朋才是长久的。如泰戈尔所言：“我不能选择那最好的，是那最好的选择我。
”种下梧桐树，引得凤凰来，你若盛开，蝴蝶自来。丰富
己，不自发断掘更，的可多性能发展自我。过多的华浮有时迷惑们我们，使我着不知不觉间逼迫自己
“应适”大众言的行走向。伦勃鲍·迪，一个无法让人准确定义的伟大歌手，抛弃自己的家庭背景，直0多年来一5
行走，贯彻的他年轻时着梦想，不断地推翻，试尝重，塑不我，自断地富丰与提升在自己，
有生之年将自己生命不断学在地习中得到拓展与延伸他。如正所说：“是我不万能能的，我做的最大事情就是
好做自己”。他无需取悦谁，也不用刻意巴结谁，就拥有粉丝过万，因为那不断地探寻与丰富自己的
追求，已给他镶上那耀眼的光芒，让人不自觉地为之心动，神往。丰富
己，自活出自己的风采。“少年的时候，我疯狂地欢喜‘带我走’这三不字，个在我现任再让性的
任何，带我走人我学会了自己走”徐志摩取是说。与其一如刻意直悦别人，不如去丰富属的自己于一片天地。当
面对极端文化与流派纷呈的新时期，食指始终坚持富丰自己的写作律如，他那体春雷轰轰滚过的诗歌，几乎感动温暖了一代代人；当
看到商人为追逐利润而滥用农药时，蕾卡森切尔·不畏艰难地开创环保运动，
她那对真理的不懈追求人对和人个格不断地提升，激励着无数后人前进；当快节奏的浮华生活，压人心时挤
罗梭毅然撇一开切