2021苏教版科学二年级上册第四单元《用力以后》说课稿第四单元 奇妙的光10 明亮与黑暗11 透明与不透明12 玩玻璃纸10 明亮与黑暗 大家好，今天我说课的内容是苏教版二年级上册第三单元《奇妙的光》的《明亮与黑暗》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。一、说教材本课是苏教版小学《科学》二年级上册教材第四单元《奇妙的光》中的第一课。通过光影变化，反应物质的变化；通过聚焦亮和暗的生活场景，认识到光的作用，了解强弱光线对眼睛的影响，学会保护眼睛。二、学情分析二年级学生的学习以观察和描述为主，如何运用感官进行观察并对自己观察到的结果进行描述是教学的一个重点。培养学生对科学的正确认识和理解，提高学生的科学素养，帮助他们养成良好的学习习惯，关注学生的学习方法，提高学生的合作能力，为中高年


引导学生观察
实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，
最后归纳总结。设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。2、
而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、
讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指
段的科学学习打下基础。三、说教学目标1.能够想办法让光进入封闭纸盒，会用“有光才能看见物体”表述光的作用。2.知道不同的生活场景对亮和暗的要求不同，学会保护眼睛的方法，会选择适合读书、学习的地方。3.通过探究手电筒光斑的变化，体验科学探究的乐趣。四、说教学重难点重点：认识光是看见物体的重要条件之一。难点：学会探究手电筒放置位置的远近与光斑的关系，并猜想光斑亮度变化的原因。五、说教学法下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。 1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再


、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得
活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教
师及时得到反馈，改进教学方法。3、本节课
还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行
多种能力的培养和训练，提高学生的素质。（
理论性的知识：联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出
结论→联系实际→发挥想象→提高兴趣。）我们
常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的
人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过程
实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得
学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免
单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我主要
渗透以下几个方面的学法指导：1、培养学生学会通过
实验、观察获取相关知识，并得出科学结论
的探究式学习方法。2、指
导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出，调
动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。3、
利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流
中发展，最大程度的发挥六 合作学习的作用。、说教学过程我
来具体谈一谈这一堂课的教学过程：1.课
前游戏
导


小朋友喜欢做游戏吗？我们一起来玩个游戏吧。听清楚了哟
，闭眼、睁眼、闭眼、慢慢睁开眼睛，你有什么发现？ 2.直接导
入，完成暗盒游戏（1）刚
才我们通过游戏，感受到了明亮与黑暗。黑暗状态你有办法让
它变明亮吗？（2）
这里有一个盒子，藏着一个小秘密，里面没有光，你能想办法看到
秘密吗？戳了洞盒子里面会有什么变化？能不能看到秘密了
？大家轮流试试看吧！（3）发现秘密
了吗？有什么办法看得更清楚？比一比，和原来有
什么变化？每位小朋友都试试吧！（4）你
是怎么做的？盒子里发生了什么变化？这
么多办法都让盒子变得明亮，有了光线，就能看到物体。3.了解过强
或过暗的光线都会危害双眼（1）
其实，做不同的事情需要不一样的光线。生活中什么情况下
需要亮一些？什么情况要暗一些？（2）做
这些事情呢？请大家读一读，连一连。开始吧！开车的时候越
亮越好吗？看电视是不是越暗越好？（3）
看电视、玩手机，哪一种亮度更合适？在这几种环境中看书，
哪一种让眼睛更舒服呢？我们一起来体验一下。（4）
过强或过暗的光线都会伤害眼睛，要学会保护眼睛。你有哪些
保护眼睛的小妙招？强烈的光照下，你怎么保护眼睛？他们是
（1）


的环境？他们是怎么做的？如果去雪山攀登，你要如何保护眼睛
？保护眼睛我们要选择合适的光。4.探究光斑与手电筒位置的关系（1）但
有时我们无法选择光的强弱，有一天晚上家里日光灯坏了，
只有一盏台灯能用，但是这灯光太亮了，你会怎么办？让我们借
助手电筒来探索一下吧！（2）
手电筒能形成光斑，你能使光斑正好完全覆盖住一个圆吗？
这里有大小不同的三个圆，你能分别覆盖吗？手电筒一定要竖直
正照射哦！活动中请及时记录你的发现。（3）台灯太
亮你知道该怎么办了吗？想一想，怎么光斑越大，亮度反
而变暗了？光的变化可真奇妙呀！5.复习
总结（1）
今天你有什么收获？（2）非常棒！希望
大家都化身护眼小能手，保护好自己明亮的双
眼书七、板！设计： 一个好的板书，
可以使人一目了然，清晰易懂。明亮与黑暗没
有光就无 看见物体。亮 法 暗看书、学习、
画画 、 看电影、睡觉、洗照片……手
术、剪纸 ……
在怎样


学生对本节课的探究热情。在解动过程中理活光是看见物体的重要条件。提高学生的小
组合作和动手操作能力。 调动学生已有的生活
经验，知道在不同的情况下人对们光亮度要求是不同的。补充
对光线有要求，但是学生不熟悉。的景场在交流活动中锻炼学生的
语言表达能力。锻炼学生自己阅读资料，主动思考力能的。让学生知道
在一些特殊情况下要怎么保护眼睛，以及这样做。原因的帮助学生学会选择合适的光线进行生活学习。让学生
经历一个初步的、
比较完整究科学探究过程，体验科学探的的乐趣。知道手电筒放置位置的高
低生光斑的大小与亮度关系。和助学帮回忆整节课，巩固所
学知识。激发生学对光的好奇，励鼓学生将科学与生活联系起来
。11 透明与不透明
合适八、教学反思：激发


编排特点和学生年龄特点入手，对教材进行合理地整合，采用
新理念新教法进行教学。首先，引导学生大胆质疑，集体讨论释
疑，以分组实验鼓励学生大胆操作，仔细观察，深入探究“物体的透光
性”的关系。其次，学生动手实验，感受探究的乐趣。第三，
恰当运用课件，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操
作能力。二、学情分析科学教学要以学生为主体，以探究为
核心。我在本课的教学中充
分体现了这一理念。课堂上我抓住学生好奇、好玩、好动的心理，放手让学生进行
实验，给学生提供了科学探究的机会，保证学生的探究
时间，让学生亲自感悟“物体成像”的过程，使学生在获得
知识的同时，更增强了科学探究的能力，科学素养得到全高。面的提三、说教学目标1．
能说出将物体分为透明、半透明和不透明物体的依据。2．
能正确说出光照到不透明的物体上会产生什么现象。3．
能分别举例说出透明材料和不透明材料在生活中的用途。
大家好，今天我说课的内容是苏教版二年级上册第三单元《奇妙的光》的《透明与不透明》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。一、说教材我从教材


一）重点：1．
说出将物体分为透明、半透明和不透明物体的依据。2．
说出光照到不透明的物体上会产生什么现象。（
二）难点：分
别举例说出透明材料和不透明材料在生活中的用途五、说教学法。下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。 1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再
引导学生观察
实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，
最后归纳总结。设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。2、
而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、
讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导
、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得
活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高�