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2021苏教版小学科学三年上册《食物的旅行》说课课件(含反思).pptx
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作者很懒没有写任何内容
《食物的旅行》说课


大家好,今天我说课的内容是苏教版三年级上册第五单元《食物的旅行和消化》的《食物的旅行》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。


一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点


一、说教材


本课是苏教版小学科学三年级上册第五单元《人的呼吸和消化》的第三课内容,学习内容基于课程标准中"生命科学领域"和"物质科学领域"的中年段要求,本课教学涉及到消化系统,消化系统的主要功能是将食物摄入体内,分解、消化食物并吸收营养物质。在前面的课程中,以"运动和呼吸"为课题,初步认识了人的呼吸系统、循环系统的简要知识,而本课接上课内容,既回答了"运动需要的能量从哪里来?"的问题,又为下节课进一步了解"食物与营差"做铺热。《食物的旅行》由"思考∶我们吃进去的食物到哪儿去了"、"画食物在人体内的"旅行图"、"模拟食物在消化器官里的运动"、"讨论∶什么样的饮食习惯有利于消化器官的健康"四个环节构成,既是学习人体四大系统之一的消化系统的重要部分,同时承上启下,为学生对身体的认识形成整体概念。


二、说学情


三年级的学生思维活跃、求知欲强,通过两年的科学课学习,已经能比较熟练地运用观察、记录等方法进行科学探究,也有了一定的动手实验的能力。学生对人体的消化器官有初步的认识,大多数学生都知道我们的消化过程需要经过很多的器官,浅显的知道一些器官的作用,这些都是学习本课的基础。但孩子们对于食物整个的消化过程顺序是不明确的,甚至是一无所知的,这是学习本课的障碍,但这恰恰是我们这课教学的目的所在。


三、说教学目标


1.认识消化器官,它们包括口腔、食管、胃、小肠和大肠等,食物在人体内会按顺序进入这些消化器官,被消化吸收。2. 模拟实验,了解每个器官都有各自的功能。3.自我观察和总结,养成良好的饮食习惯。


四、说教学重难点


特点与其功能的关系。
重点:认识各部分消化器官,了解它们的主要功能。难点:了解消化器官中的结构


五、说教学法


师通过言描述语、实物演示、知识渲染段等手创设课堂的教学情景
, 小学生们大都具有很强的好奇心,但自制力和理解力相对较差,通过丰富的情
感体验和社会实践,使学生大胆表现自己认识世界,我尝试采用如学法:下教(1)
想象法:通过教师巧妙的介入,引导学生在大自然中感知植物的特点。(2)
表现法:通过感,知使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣,大胆的表现
对事物的了解。(3)
实践法:通过教师有效的引导和亲身的体验,让学生通过感情去亲身实践。(4)
探究法:激发学生的思维活动,让,生自主学,主动探究学习充分发挥学生的主动
性和积极性,在实践生活中更好的去体验。
1、教法:在科学教学中,教


采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。
首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物,然后小组活动、
最后通过"讨论亲"和交流"身体验"相结合的学习方法,最终
解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的自主
性。
2、学法:本课在学法上主要


六、说教学过程


一)在人体轮廓图上画出食物在人体内的“旅行图”。1、
胡萝卜导游出场揭示食------课题物在体内的旅行2、请学生
品尝胡萝卜,体会胡萝卜在嘴里发生了什么变,化猜测胡萝卜会被送到哪里去。3、
根据猜测胡萝卜旅游路线,画出食物在人体内的“旅游图”。4、学生从中
挑出最认可的一幅,并阐述理由。【意
图解析】激发学习兴趣,写出器官名称,引出前概念,学会排序(
二)程。识人体的消化器官,了解食物的消化过认1、正确认识人体的消化器官,口腔、
咽道、胃、部、食肝脏,、肠道等讲解、然后分发拼图和白纸让学生完成消化器官连接图;2、指
出食物在人体内的“旅行”路线。3、观
看动态流程图。【意
图解析】对前概念进行自我修食物。了解正经过的器官和顺序,更正学生知的认偏及食。认识各部分消化器官差物的旅行路径;加
生的动手和自主学习能力。强学让神秘的器官视可化,增强对事物认识的直观性。用动态流程图避免简单燥枯的介绍,快速的更
正学生的认识偏差。(
三)里的运拟食物在消化道模动。1.用
漏斗模拟口腔,用气球模拟胃,用塑料软管模拟食道。2.在
圆气球的底部一侧剪开,依次连接各个“消化器官”,用胡萝卜块表示吃进去的食物,让它从“口腔”开始旅行,直至从“肠道
”钻出。【意
图解析】动手实验感受不同消化器官的功能和作用。让的生系学解消化器官统了工作过程,完善对人体消化器官的认识,并对自
己之前念进行的概修。正加和学生的动手强感知能力,学会发现结。和总组织学生交流反馈感受,共享彼此的发现。



四)的健论什么样的饮食习惯有利于消化器官讨康。1.消化道是通过什么方
式使食物前进的?2.人
倒立时,吃进去的东西会怎样行进3?.什么样的饮食习惯有利于消化器官的健康
?【意
图解析】通过提示养成一定健康生活的意识。)



七、说板书设计


→食道→胃→小肠→大肠各器官功能
食物在体内的旅行 口腔


八、说教学反思


一课的教学重点是了解人体的消化器官和食物在人体内的主要消化程,并知道如何保护人体的消化器官。探空新课之前,我
先引领学生回顾了食物中有哪些营养物质,然后引入食物消化的讨论活题。学生很容易说出食物消化的过程∶口腔—食道一胃一小肠一大肠一
肛门。并目能马上理解这些器直都是消化器官。但是,学生对于肝是消化器官却不是消化道这点不理
解,因此,我又加入了消化器官、消化道概念的对比,以及肝的功能的扩充。在了解如何保护消化器官时,学生也能结合生活实
际举一反三 ,比如∶饭前便后要洗手 吃饭要定时定量、细嚼慢咽、不吃不干净过了保质期的食物、饭后不剧烈运动等。学生在这节课中
提了很多与生活有关的问题,课堂反应很积极,他们对干平时看不见的肝子单面的东西充满了女好奇心,
跟随食物一起在消化道内旅行时有很多次"原是来这样的"反应。兴趣
是最好的老师,相信学生的好奇得到满足心的同时,这些知识也能深深的映在学生的脑海里,并且能积极主动的运用到生活中去,解
决夹生活中的小问题,这样才达到了科学课的目的。希望能激发更多学牛的兴趣,让所有的学生都能积极主动的探
索科学的奥秘.  



完毕,谢谢各位老师!
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