苏教版科学三年级上册第三单元《固体和液体》说课稿第三单元 固体和液体8 认识固体9 认识液体10 固体的混合与分离11 把盐放到水里8 认识固体 大家好，今天我说课的内容是苏教版三年级上册第三单元《固体和液体》的《认识固体》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。一、说教材本课是苏教版小学科学三年级上册第三单元《固体和液体》的第一课内容，学习内容基于《课程标准》课程内容中 “物质科学领域” 的中年段要求，通过辨认生活中的常见固体认识到固体的性质。本课教材由三个活动构成：一、辨认生活中常见的固体；二、用多种方法比较固体的体积；三、辨认形状大小变化后的固体。三个活动环环相扣，不仅让学生知道固体有确定的形状、体积和质量，还要通过不同的测量方法比较固体的体积，最终辨认形状大小


变化后的固体，知道无论如何变化固体的特性不变。二、学情分析三年级的学生思维活跃、求知欲强，通过两年的科学课学习，已经能比较熟练地运用观察、记录等方法进行科学探究，对固体的认识已经有初步形成，能够辨别出典型的固体。但对于判断沙子、羽毛等非典型的物体时存在一定的困难，原因在于学生对固体特征的认识不足，没有关注物体的形状问题，对质量、体积也不了解。学生的观察、实验等能力尚处于初级阶段，需要教师引导学生围绕核心概念去亲身体验，从而学生的观察、表达、思维等能力得到培养和锻炼。三、说教学目标1.能辨认生活中常见的固体，认识固体的性质；2.能用多种方法比较固体体积的大小；3.知道固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但固体的特性不变。四、说教学重难点重点：认识固体的性质。难点：用多种方法比较固体体积的大小。五、说教学法下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知


互动式的方法去教学，
逐步使学生学会掌握概念的一个系统模 式。 1、
其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学生观察实验，
操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，最后
归纳总结。设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。2、而
互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的
猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、
答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有
助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师
及时得到反馈，改进教学方法。3、本节课还采用了复习、
归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和
训练，提高学生的素质。（理
论性的知识：联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出
结论→联系实际→发挥想象→提高兴趣。）我
们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的
人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过程实
际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因
此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽
量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我
主要渗透以下几个方面的学法指导：1、培养学生学
会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的探究式学习方法。
到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、


际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出，调
动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。3、
利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流
中发展，最大程度的发挥六 合作学习的作用。、说教学过程我来
具体谈一谈这一堂课的教学过程：环节一、
预习导入1、固体有确定的形状、体积和质量。 如何
理解：“确定的形状”、“体积”、“质量”2、
找一找生活当中的固体。思考：判断是否是固体的标准是什么？环节二、认识固体（
一）答题挑战(运用优教通答题器）：1.找
一找生活中的固体2.提
问：判断固体的标准是什么？3.总结
：固体有确定的形状，这是固体区别于其他物体最明显的特征。（
二）比一比固体的体积1.谈
话：科学上，把物体占有空间的大小，称作体积。固体有体积，有的固体
占据的空间大，也就是体积大。有的占据的空间很小，也
就是说他们的体积小。2.提
问：不同的固体具有不同的体积，能比一比吗？
2、指导学生以实


木堆的体积4.比一比
粉末状固体的体积：小米、面粉5.比较不
规则固体的体积：小鸭、小熊玩偶（1）
用水。试一试，玩偶浮起来了。想一想可以用其他物体代替
水吗？（2）直接
量。不规则无法计算（
三）认识固体的质量1.微视频
：物体的质量2.总结
：质量是物体所含物质的多少。固体有质量，有的固体质量
很大，像桌子，黑板，大车。还有的固体，质量很小，比如，一
颗绿豆，一根羽毛。3.介绍
测量质量的方法环节三、
巩固拓展1.总结
：固体有确定的形状、体积和质量。2.拓
展这节课用了几个线条和文字，把固体的特点表示描述出来。今后认识液体，大家以后也可以学这
样的办法，把液体的特点
总结梳理书七、板出来。设计： 一个好的板书，可以使
人一目了然，清晰易懂。
3.比一比积


孩子好奇心强，但稳定性和抗扰干能力较差，容易出现注
意力分散思维;模仿、性依赖性大，独立灵思活考的能力弱;有湾一定的思维能力，但
总结提炼知识的能力还不够…这些特点，常常致
学科学教师教使务任难以完成，课堂教学效率较低。下基于以上考虑
，首先，教师充分发挥智慧课效"堂分板"功计，坚持贯穿全课使用
∶调控课堂学习节奏、评价小组学情习况、激发孩子学习兴趣∶其次
，借助微视频教学，介绍地量的质念，深入浅出概让孩子理解
象抽用知识，第三的运，答题器，发激学生的挑战热，情检测孩子
预习情况也同时的能了解孩子的前个念。概节课上多一技术的使合综用，从一定程
度上大幅度缩减了无效时学的习间，进而实现教学时
间的有效分配，大力提高分了40钟的课堂教学效能。
八、教学反思：三年级


看，本课属于物质领域。从课程结构上来看，认识液体是在认识固体的基
础上进行学习的，也是后续学习基础。本课从内容上看，分为五个
部分，一是通过生活情景图初步寻找液体，对比烟雾和流沙认识液体，初步认识到液体容
易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。二是观察、比较不同液体的性质。三是用量
筒测量液体的体积。四是测量液体的质量。五是认识水
平面并学习使用水平仪
。因前四部分内空联系紧密，因此将前四部分内容作为第一课时做
重点研究，通过观察与探究活动，培养学生观察能力、对比分析能力、学
会使用量筒，会用天平测比较同体积的水和油质量不同。二、学情分析三年级学生，经过一、二年级的科学学习，已经对科学有较
浓的学习
兴趣，能够用多种感官观察物体，但是不会利用工具测量体
9 认识液体 大家好，今天我说课的内容是苏教版三年级上册第三单元《固体和液体》的《认识液体》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。一、说教材本课是苏教版三年级上册“3单元固体和液体”内容。从课标上


司空见惯，但是很少体的性质。有学生知道液体概念和液三、说教学目标1.能辨认生活中常见的固体，认识液体的性质；2.能用多种方法比较固体体积的大小；3.知道固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但固体的特性不变。四、说教学重难点重点：认识液体的性质。难点：用多种方法比较固体体积的大小。五、说教学法下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、
互动式的方法去教学，
逐步使学生学会掌握概念的一个系统模 式。 1、
其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学生观察实验，
操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，最后
归纳总结。设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。2、而
互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的
猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、
答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变
积和质量。对于液体


助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师
及时得到反馈，改进教学方法。3、本节课还采用了复习、
归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和
训练，提高学生的素质。（理
论性的知识：联系实际→�