苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》说课稿第2单元 用感官观察4 认识感官5 感官总动员6 借助工具观察4 认识感官 大家好，今天我说课的内容是苏教版一年级上册第二单元《走进科学》的《认识感官》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。一、说教材本节课主要让学生通过课堂活动认识自己的感官，再认识感官的功能。因此我在教学中结合一年级学生的年龄特点和已有的学习经验，采用了游戏导入、实验活动、引导探究等教学方法，提高学生学习兴趣的同时认识感官，在实验中深刻的学习感官的功能。最后以问题的方式让学生自己认识动物的感觉器官。二、学情分析一年级的学生对感官已经有了初步的认识，同时因为年龄特点，孩子比较好动，注意力集中程度不够，基于这样的情况，本节课我以游戏和闯关的形式进行教学，让游戏形式贯穿课堂，激发学


而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程
生的学习兴趣和集中注意力，在游戏中学习、领悟知识。三、 说教学目标知识与技能1、通过实验活动，识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官；2、通过实验观察，运用各种感觉器官获得事物的信息。过程与方法通过实验活动，运用感觉器官来感受信息的获取。情感态度与价值观在实验活动中愿意与同伴合作，并勇于交流自己的想法。四、 说教学重难点重点通过实验观察，运用各种感觉器官获得事物的信息。难点实验活动后能够用自己的语言表达感觉器官观察的结果。五、 说教学法下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。 1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，最后归纳总结。设疑 —观察（实验）—思考—总结—应用。2、


猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、
答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活
跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教
师及时得到反馈，改进教学方法。3、本节课
还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行
多种能力的培养和训练，提高学生的素质。（
理论性的知识：联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结
论→联系实际→发挥想象→提高兴趣。）我
们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的
人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过程实
际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免
单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我主要
渗透以下几个方面的学法指导：1、
培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论
的探究式学习方法。2、指导学生以实
际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出，调
动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。3、
利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，最大程度的发
挥 六、合作学习的作用。说教学过程我来具
体谈一谈这一堂课的教学过程：
中，有学生的


节一、游戏导入1、导语：同学
们，上课之前老师先带大家做个游戏，游戏的名字
是猜猜我是谁，老师叫一位同学用眼罩蒙住眼睛，再叫两位同学说
猜猜我是谁，蒙住眼睛的同学说出他们的名字。2、
叫学生上前做游戏3、
揭示课题并板书：今天我们就一起来认识感官吧！环
节二、新知探究过
渡语：今天这节课老师要带着大家去闯关，本节课总共有四关，我
们所有的小朋友要是都能成功闯过四关，老师给大家再奖励一个游戏。（一）活动一：认识眼
睛第一关：
找一找，图片中藏了多少个小动物？1、同
桌之间比赛找图片中的小动物，看看谁找的小动物更多2、学生说一说自己
找到小动物的数量3、
老师引导学生一起找一找小动物4、
质疑：刚才大家在找小动物的时候用到了什么感觉器官呢？5、学生
回答找小动物时用到的感觉器官老师
总结：眼睛是我们今天认识的第一个感觉器官，也是我们观察大自
然的一个好帮手。过渡
语：恭喜大家成功通过第一关，接下来我们进入第二关（二）活动二：认识鼻子和舌
头第二关：
找一找，那一杯是水，那一杯是白醋？
环


老师今天带来了两杯液体，一杯是水，另一杯是白醋，可是老师
分辨不出来，请同学们帮老师想一个办法把水和白醋分辨出来。2、学生上
前展示自己的方法3、
追问：你是怎么样分辨出水和白醋的呢？它们有什么不同之处呢？你
在分辨水和白醋的时候用到了什么感觉器官？4、学生
回答，老师进行点评，揭示第二个感觉器官是鼻子。强调
：老师要引导学生学习闻东西的正确方法过
渡语：刚刚这位同学用了闻一闻的方法分辨出了水和白醋，那还
有其他的方法吗？5、学生上
前展示6、
追问：你用什么方法分辨出来的呢？它们有什么不同？你用到了
什么感觉器官？7、学生
回答，老师点评，揭示第三个感觉器官是舌头。强调
：老师要引导学生尝东西的正确方法8、
气味和味道的不同之处问题1：在认识一个事物时，应
该先尝一尝还是先闻一闻？问题2：
气味和味道一样吗？9、学生
回答，老师进行点评过
渡语：恭喜大家成功通过第二关，鼓励一下自己，我们进入第三关。（三）活动三：认识耳
朵
1、


听一听，你都听到了哪些声音？4、
老师播放一段音乐，学生安静的倾听5、学生
回答在刚刚的音乐中你都听到了哪些声音6、学生
回答，老师点评，并揭示第四个感觉器官是耳朵过
渡语：恭喜大家通过第三关，接下来我们进入最后一关（四）活动四：认识皮肤第四关：
猜一猜，百宝箱里都藏了什么？如果你猜对了，就奖励给你1、让学生上
前摸一摸百宝箱的东西并猜猜它是什么？2、学生上
前实验3、
追问：你是怎么猜出来的呢？说一说你在摸的时候有什么感觉
？你用到了什么器官？4、学生
回答，老师进行点评，引导学生这次用到的感觉器官是皮肤，
而不是手。强调
：老师引导学生认识皮肤是最大的感觉器官过
渡语：恭喜大家终于通过第四关，下面老师奖励你们一个游戏。环
节三、巩固练习（一）指感官游戏1、
老师先说游戏规则2、
师生一起游戏过
渡语：通过游戏，老师发现大家对这节课的内容掌握的还不
第三关：


，那下面请同学们来做一道练习题。（二）课后
练习1、学生
按要求先自己做一遍2、
老师以提问的方式进行讲解环
节四、课堂总结1、同学
们，这节课你都学的开心吗？2、
你都学到了哪些科学知识呢？环
节五：课后作业同学
们，这节课我们学习的是人的感觉器官，但是有的小朋友家
里还养了小猫小狗，大家回去之后找一找哪些动物的感觉器官特别
灵敏，下次上课的时候告诉老师、七。板书设计： 一个好的板书，
可以使人一目了然，清晰易懂。认识感官眼
睛 看一看鼻子
闻一闻舌
头 尝一尝耳
朵 听一听皮肤
摸一摸八、教学反思：
错


图是组织究生通过有趣的探学活动，引导学生有意识
地观用感官进行运察，并能描述从物的特点，事而初步建立“
官感”实的概念。此由现科学课程标准上制定的关于低年段的要求
：人和动物都感有知各种环境刺与激器官；会观察的描述物体的特
征。本课主要是三个大
环节：认识感官；知道感官的作用；了解动物
也有感官。课堂
伊始，我采用谜猜语激趣导入：“两间房子一样宽，大门常
开常也关，里房容能千万人，不容沙子在里面”生学。一下子就猜
了出谜底：眼睛眼。睛是心灵的窗户我，们通过眼睛察观外面的世界
眼。睛是万的能着吗接？出示一杯醋白和一杯白开水，让学生观察
确认哪一杯是白开水，哪一杯是醋白。设计意图想是让学生知道
观察不仅仅是用眼睛去看，我们能不靠眼睛观察解决问题的时候
，就去会想到用鼻子闻，进而知道鼻子也是感官。可是讲课过程
《认识感官》是苏教版科学一年级上册第二单元第一课的内容 。本课教材的设计意


现学生怎么也不想到鼻子，有的怀满信心：左边是白醋，右边
是白开水。有的反驳：右边是白醋，边左是白开水这，在里纠结了
很长时间，我当时直接被他们牵着了，一走直让想们他说出我心
中的答案，结果适得其反。其实，出两现种答案经时，已告诉我用眼
睛不能是确我认的，只需“见机行事告诉”同学们：看你，通过眼
睛观察还是不能确定哪一杯是白开水，哪一杯是白醋。这两种液体颜色状
态一样，但是气味不一样，所我以们可以用什么闻一闻？
这样