《口语交际： 制定班级公约》说课


大家好，今天我说课的内容是部编版五年级上册《口语交际： 制定班级公约》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。


一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思


一、说教材


这次口语交际的主题是引导全班学生制定班级公约。首先要让学生明确班级公约即班级建设的目标，针对学习、纪律、卫生等方面，全班讨论班级想要达到的目标。再通过一定的组织形式，汇聚所有同学的意见最终形成班级公约。通过本次口语交际，要让学生养成发言控制时间的习惯，小组讨论后要进行总结，针对不同的意见说明理由。


二、说学情


五年级的学生集体荣誉感较强，都渴望能在一个有着良好的学习环境、团结友爱的班集体中学习生活，更愿意发表自己的意见，并能从众多的建议中选取合适的，最终形成班级公约。


三、说教学目标


1．通过讨论、交流，增强爱眼、护眼的意识，学会保护视力的方法。2．在畅所欲言中，学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。3．讨论时注意说话的音量，避免干扰别人，培养良好的说话习惯。4．发言时做到有条理，不重复；想法接近时，学会运用“先认同，再继续补充”的说话方式。


四、说教学重难点


教学重点有序地开展活动，交流如何保护视力，培养学生的口语表达能力。教学难点通过师生互动、生生互动，营造学生想说、乐说、会说、敢说的氛围；培养学生“不重复、会补充”的倾听、发言习惯。


五、说教学法


速激起了学生进行口语交际的兴趣。2、
示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要
给学生的语言搭梯子。3、
以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握
说的技巧，増强说的自信。
1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用 大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅


六、说教学过程


课前准备：　　
让学生留意近期班级内出现的突出问题。　　（
一）问题导入，了解公约　　
这今天节口语交际课，我们要一起”。 制定“班级公约（板书：制定班级公约）　　
在我们的生活中，你听说过哪些公约？“文明公约”“读一约”书公保护公约”等。公约是“环境些集体协商形成，每个人都同意
遵守的条约。为了敦促大家纠正不良行为，可以制定“文明公，约”使社会文明；为了督促大家形成良好的阅读氛围，我们可以
制定“读书公约”。　　根据
我们班实际情况有制定的约，班级公什么作用呢？“没有规矩，不成方圆。”我们每是班级人都个的小主人。有了班级公约，大家一
起遵守，可以营造良好的学习环境，把我们设体建的班集得更加团结友爱。　　【
设计意图】通过问导入题，对公约形成比较的认具体知，了解建立公约的意义。　　（
二）针对班情，设计目标　　
班级公约，一定要制定根据我们己的班级自实际情况，要有符标。课合自的目己班级前，老师让大家留意近期班级内出现的突出
问题。现在，我们就这些问题，一起来讨论：我们班级在的哪些方面需要立新树的目标？　　
在发言时，学生帮助学生把问题类归。例如上课注意力不集中属于间教面；自习时学习方室有声音，属于纪律问题；随手扔纸屑
方面的是卫生问间题；同学常经有小矛盾是交往的。方面（板书设计：学习、纪律、卫生、交往）。　　
　　


块一　回忆生活，揭示主题1．课
件出示班级生活的图片影集，展示班级是学生温暖的大家庭。引导学生思考：生活在这个大家庭中，你有什么样的感提觉？(示：从两个方面说，一方面
可以说说集体生活的快乐，另一方面也可以一说说活的集体生些不和谐因素)2．继续
谈话引导：我们的一都是集体中员，因而标体的目集靠我们共同来完成，集体的荣誉也靠我们大家来维护。可是，由每于个人的习个惯、性为、行
不一样，可能会产生一些小矛盾，发生一些小擦摩，你遇到过？吗(要点：某一学生以讲故事的形式把“事件说”完整，其余学生则就其讲述进行评题：价)3．引入主
俗话说，“没有规矩，不成方圆”。为班级造良好的学习环境，建设团结友爱了营集体，的班需要制定一些规则供大家遵守。这节口语交际课，我
们一起来制定一个班级公约吧。板
块二　分类讨论，明确目标1．了
解“公约”，交流讨论。(1)提
启问思，理解概念：么道什你知是公约吗？你说过听哪些公约点要？1：公约是条约的一
称种名。一般三个指或三个以的上国家缔结的某些政治性的关于某或一专门问题的条约。也用于机关、团体或街道居民内部拟订的
共同遵守的章、环境如文明公约程，保护公约。要点2：如《
日内瓦》《生公约物多样性》《公约世界版权公约》《联合国海洋法公约》《儿童权利公约》等。(2)课
件出示一则公约，让学生阅读后说说公约有什么特定、。(明点体约确：集长期适用、言简意赅……)2．引导学生结合上
述讨论，总结：什么是班级公约？制定班级公约的目的是什么？应怎样制定班级公约要？点1：班级公约
就是班级成员共同制定、认可的规则。要点2：班级公约的制定是
为了让每个同学改掉自身的坏习惯，在行为准则的约束下朝着更好的方向展。发要点3：公约应
该有针对性我，针对们的一些弱点，展示我们努力的方向，让每一位同学取长补短，让班集体健康个发展。从这角度来说，公约班级像一是
位无声的老师，又是一剂苦口的良药。3．学生
分组，各小组组选出长，组内自由交流。每组就学习、纪律、卫生、礼仪、安全等方面，总结班级里现存的影响班级利益、有损班级形象的事例，
以便有针对性定公地制约条目。交流时，每人举少列至三条，为小组交流准备充足的材料；各组组长作好记录，并责负师总本组的讨论内汇4．教容。
机相指导交流。鼓励学生敏锐地发现存在的问题，说清楚问题所在；组长能够根据小组成员的发言，运用“合并同类项”和“选取导组”的方法引重点
员总结归类，形成一致的意见。5．小组交流班级
存在的共性问题。(提示：经常迟到；课间休息时奔跑、喧哗；集会时拖拖拉拉、交头接耳；不爱护公共财物，用修正液在桌椅板凳和墙壁
上乱涂乱画；随地乱扔垃圾；攀折校园内的花草树木；上下楼梯横冲直撞，拿劳动工具当“武器”与人打闹提)……．小组交流，方法6
炼。(1)在小组讨论的过程中，
遇你们到了哪些问题提？(示：观点重复、有人不有人发言、随意打断别人的发言……)(2)教师提
示学生：在小组合作交流时，每，让都应控个人己的发言时间制自其他人都有发表意见的机，因会为倾听别人的观点也是很下重要的。在阶段的讨论中，要注意这
些问题。7．学生
就班级存在的问题进行梳、理分类。(提示、学习、：、卫生纪律仪礼、安全师……)教根据的学生回答板书。进行
板


块三　模拟情境，分组讨论1．
门分别类，地制定公约可以更让班级公约条理加清晰。学生根据班级建设的目标和上述分类，开始制定公约。先独立思考，再在下面的表格中填入自己认
为比较重要的公约内容。每个项目写一至两条。2．课
件出示“问题归类，学生表”按项填写。安
全3.学生交流自己
填写的班级公约内容。(提示：语言简练，说清楚要达成的目标)4．班级公约是全班
共同制定、认可的规则，因此可以一在小先形成组内致的决议。(1)每
人发表个观，组点长总结共并进行意见、同不同意见，说明记录，然后汇总出一份，认同的公约。最后小组每组推一个选代表进提。(行发言示长：组
当好主持人、书员记；每言个人对同学的发可表达赞同或反对意见，但要说清楚能重理由；形成要点不复，力的公约求言简意课)赅(2)
件出示“口语交际评价量表”。小组成员结合评流活开展交论班级公约，并动，讨价量表相互评价在
相应的评价上打上“√”5.每
组派代表汇报公约内容。(提示：在讨论中，去除了哪些不合理的观点，合并了哪些相近的观生说点)教师引导学清楚这份约的公现实意义和价值。6．
各小组形成的公约还只对“小组公约”，教师引导全班开展交流，是各组的公约进行评价。(提示：评价标准——语言简练、契合实际、内容适励)鼓当
学生大胆发表自己的见解；通过讨论，发现各组公约中的一些不合理条目。板
块四　删繁就简，形成公约1．课
件出示各提约。教师组公问容不宜引班级公约内导：太多，你认为哪些目条必须有？哪些条目可除删？为什么？2．学生
根据班级实际情况进行甄别和表达，抒发自己真实的感受。要求学生逐一发言，鼓励大胆表达自己的想法，