北师大版义务教育课程标准实验教科书
北师大版义务教育课程标准实验教科书
历史九年级上册讲义
历史九年级上册讲义
第17电 课气时代的来临
第17电 课气时代的来临


用举电力广泛使列的史实，了解第二次工业革命的
用举电力广泛使列的史实，了解第二次工业革命的
特点。
特点。
电述爱迪生发明讲器的故事，认识电器的广泛使用
电述爱迪生发明讲器的故事，认识电器的广泛使用
对提高人类社会生活质量的重要作用。
对提高人类社会生活质量的重要作用。


知识与能力
知识与能力
1.类过对所学知识的复习，了解人通社会发展经历了“手工工场时代”“蒸汽时
1.类过对所学知识的复习，了解人通社会发展经历了“手工工场时代”“蒸汽时
代”和“电气时代”三个发展阶段。
代”和“电气时代”三个发展阶段。
.22.。3 .3 认 了解人类对电的.识和应用过程，掌握一的物理知识定 用识知物的定一握掌，程过。应和识认的电对类人解了理
.4 .4 分析第二次工业革命产生的条件和主要表现。 。现表要主和件条的生产命革业工次二第析分
讲述发明大王爱迪生的故事，学习他锲而不舍的精神。 5. 5.
讲述发明大王爱迪生的故事，学习他锲而不舍的精神。
说明电的使用对人类带来的意义。
说明电的使用对人类带来的意义。




情感态度与价值观 1. 1.
情感态度与价值观
了解“电气时代”的来临对世界带来的深刻变革，从中感觉科技作为第一生产
了解“电气时代”的来临对世界带来的深刻变革，从中感觉科技作为第一生产
力的重要性。 2.2.
力的重要性。
家不、新创于勇及以，神精的学好奋勤和力毅的拔不韧坚学学科等生迪爱习畏畏不、新创于勇以及，神精的学好奋勤和力毅的拔不韧坚家学科等生迪爱习学
艰难、不惜为科学献身的精神。
艰难、不惜为科学献身的精神。


　二、教材分析 1919
　二、教材分析
在进”代时汽蒸“从类人，命革业工次二第了生发家国义主本资进先方西，世始开代年十七六纪入入进”代时汽蒸“从人类，命革业工次二第了生发家国义主本资进先方西在，始开代年十七六纪世
到了“电气时代”。本课讲述“电气时代”兴起的历程，共分为三个子目：第一子目“人类对‘电’的认
到了“电气时代”。本课讲述“电气时代”兴起的历程，共分为三个子目：第一子目“人类对‘电’的认
识”介绍人类对电的认识过程；第二子目“能源领域的巨变”讲述了“电气时代”的定义和特点； 第三子目
识”介绍人类对电的认识过程；第二子目“能源领域的巨变”讲述了“电气时代”的定义和特点； 第三子目
“围绕‘电’的发明”介绍了著名的科学家爱迪生的生平事迹和与电有关的一系列的发明创造，还讲解了电
“围绕‘电’的发明”介绍了著名的科学家爱迪生的生平事迹和与电有关的一系列的发明创造，还讲解了电
器的发明和使用给为人类带来的巨大变化。
器的发明和使用给为人类带来的巨大变化。
　　教学重点
　　教学重点
　　　　。。
能发的电绕围和变巨的域领源明明发的电绕围和变巨的域领源能
　 教学难点
　 教学难点
１“　　..“１　　电特和义定点的”代时气。。点特和义定”代时气电的
.　　２.　　２对价评的命革业。工次二第 。价评的革业工次二第对命


三、学情分析
三、学情分析
活积习学的生学动调易容很，切密较比系联生本实现与课极极积习学的学生动调易容很，切密较比系联活生实现与课本
　1.1.
　
性，在本课的学习中，教师可以联系日常生活中的产品，让学生更好
性，在本课的学习中，教师可以联系日常生活中的产品，让学生更好
地理解“电气时代”。 2.2.
地理解“电气时代”。
本课具有较高的分析理解难度，教师可以采用以导为主的教学
本课具有较高的分析理解难度，教师可以采用以导为主的教学
法，读、讲、议结合，通过学生讲故事的方法，让学生参与到课堂当
法，读、讲、议结合，通过学生讲故事的方法，让学生参与到课堂当
中，能很好地调动学生的学习兴趣。
中，能很好地调动学生的学习兴趣。


四、教学过程
四、教学过程
导入新课
导入新课

场个两这示展先。课新入导容内的”代时汽蒸“和”代时工通工手“习复过时时个两这示展先课。新入导容内的”代时汽蒸“和”代时场工工手“习复过通
代点特的代时个两这绍介，造创明发的。。点特的代时个两这绍介，造创明发的代
展示课题
展示课题
本引导学生阅读先课的导言部分，让他们带
本引导学生阅读先课的导言部分，让他们带
着好奇和想要知道答案的心理学习这一课。
着好奇和想要知道答案的心理学习这一课。


手
手
工
工
工
工
场
场
时
时
代
代


蒸
蒸
汽
汽
时
时
代
代


第17课
第17课
电气时代的来临
电气时代的来临
电气时代的来临
电气时代的来临


一、人类对“电”的认识
一、人类对“电”的认识
1.1.过通过通图图过电：识认类人绍的介示展的表程，电表：程过的的识认类人绍，示展介摩摩
擦生电雷—电—电磁应感—电池的发明。
擦生电雷—电—电磁应感—电池的发明。
2.通过图的的展示表介绍电能，利用过程：手摇
2.通过图的的展示表介绍电能，利用过程：手摇
发电电发—机—机实发用电用发电实—自式激机式激自—机电发发电机机。。


人类对“电”的认识
人类对“电”的认识
摩擦生电
摩擦生电
认
认
识
识
雷电
雷电
过
过
法拉第
法拉第
电磁感应
电磁感应
程
程
电池的发明
电池的发明


人类对“电”的认识
人类对“电”的认识
手摇发电机
手摇发电机
电
电
发
发
电电
量
量
能
能
逐
逐
渐
渐
增
增
实用发电机
实用发电机
的
的
加
加
利
利
用自激式发电机
用自激式发电机


电
电
人类对“电”的认识
人类对“电”的认识
气
气
化
化
标志：
标志：
时
时
远距离传送电问题的解决
远距离传送电问题的解决
代
代
的
的
到
到
来
来


二、能源领域的巨变
二、能源领域的巨变
在本目的学习中，通过课本的考思题“为什么在19世纪最后
在本目的学习中，通过课本的考思题“为什么在19世纪最后


几十年能够命生重大的科技革命发工业革和？”，指导学生归纳
几十年能够命生重大的科技革命发工业革和？”，指导学生归纳
第二次工业革命发生的条件，并介绍第二次工业革命的主要表现
第二次工业革命发生的条件，并介绍第二次工业革命的主要表现
。
。


能源领域的巨变
能巨的域领源变变巨的域领源能
能源领域的巨变
第二次工业革命：
第二次工业革命：
19发纪六七十年代，科学技术的世展突飞猛进，各种新技术、新发明层
19发纪六七十年代，科学技术的世展突飞猛进，各种新技术、新发明层
出不穷，并被迅速应用于工业生产，大大促进了经济的
出不穷，并被迅速应用于工业生产，大大促进了经济的
发展。
发展。


第二次工业革命发生的条件
第二次工业革命发生的条件
（1）19世纪下半期，世界上主要资
（1）19世纪下半期，世界上主要资
本义主家国国家主义本制政治治政制度度趋渐逐趋逐渐于于善完善完；；
么为什在91世纪最后几十
么为什在91世纪最后几十
（2）政治稳定带来了经济繁荣，为
（2）政治稳定带来了经济繁荣，为
年能够发生重大的科技革命和工业
年能够发生重大的科技革命和工业
科学研究提供了条件。
科学研究提供了条件。
革命？
革命？
（3）自然科学的新突破，为资本
（3）自然科学的新突破，为资本
义发展所要主求得技新术革命准备了
义发展所要主求得技新术革命准备了
条件。
条件。


第二次工业革命
第二次工业革命
电力的广泛应用
电力的广泛应用
——革二次工业第命的主要特点
——革二次工业第命的主要特点
主
主
人类社会由“蒸汽时代”
人类社会由“蒸汽时代”
要
要
表
表
跨进了“电气时代”
跨进了“电气时代”
现
现
新通讯手段的发明
新通讯手段的发明
内燃机和新交通工具的创制
内燃机和新交通工具的创制


三、围绕“电”的发明
三、围绕“电”的发明
　1.1.　通过片图和讲故事的形式，介绍爱迪生在电的发明和创造上的
　　通过图片和讲故事的形式介，绍爱迪生在电的发明和创造上的
成就，并强调他的成就归功性他的于奋和创造勤才能，培养学生艰苦拼
成就，并强调他的成就归功性他的于奋和创造勤才能，培养学生艰苦拼
搏的奋斗精神。
搏的奋斗精神。
　　2.2.过通介绍电话、电报明等活用品的发生者，思考课后自我测评
　　通过介绍电话、电报明生活等品的发用者，思考课后自我测评
的题目，同时，让学生谈谈对电气“代的来临”时我们今天生活的启示
的题目，同时，让学生谈谈对电气“代的来临”时我们今天生活的启示
，培养感生的情学态度价值观。
，培养感生的情学态度价值观。


发明家
�