小学语文《口语交际：爱护眼睛，保护视力》说课稿及教学反思一、说教材“爱护眼睛，保护视力”是部编版小学语文四年级上册第三单元口语交际的内容，本次口语交际活动比较贴近学生的学习和生活，因为在我们的周围有很多不注意保护眼睛的学生，他们有的可能早早就佩戴了眼镜。而本次活动开展的目的就是提醒学生要爱护眼睛，保护视力，让眼睛这扇窗户永远明亮。在活动中，学生可以通过调查本班同学的视力情况，或在网上搜集有关学生视力情况的调查报告，进而讨论造成这种现象的原因及解决的方法。通过论辩质疑，树立学生爱护眼睛的意识，使他们养成良好的用眼习惯。二、说学情眼睛是心灵的窗户，但随着物质生活水平的逐步提高，孩子们


所接触的高科技东西也越来越多，用眼大大超过了规定的时间。怎样让学生拥有一双明亮、美丽的眼睛，我们教师处于一个很重要的位置，不但要教孩子们关于爱护眼睛的知识，而且还要培养他们一种自我保养的责任感，让他们知道在日常学习、生活中如何爱护眼睛，保护视力，预防眼病和近视。三、说教学目标1．通过讨论、交流，增强爱眼、护眼的意识，学会保护视力的方法。2．在畅所欲言中，学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。3．讨论时注意说话的音量，避免干扰别人，培养良好的说话习惯。4．发言时做到有条理，不重复；想法接近时，学会运用“先认同，再继续补充”的说话方式。四、说教学重难点重点


应在具体的交际情境中进行，不宜采
用 大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我
引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的
兴趣。2、
示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要
给学生的语言搭梯子。3、以
评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导
学生掌握说的技巧，増强说的自信。六
、说教学过程：环节
一、图片导入
说说怎样保护眼睛，培养学生的口头表达能力。难点通过师生互动、生生互动，营造学生想说、乐说、会说、敢说的氛围。 五、说教法学法1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动


请观察课件上的三幅图画，这三个小孩身上哪个地
方最吸引你们的眼球？师进
行引导，指出眼睛的特点，简要介绍眼睛的基本构造，初步认识眼睛。环节
二、交流探讨1.师：
请同学们交流讨论一下，眼睛在我们日常生活中有什么作
用？2.小
组讨论，并在全班交流。3.生：
①帮助我们读书写字；②看电
视、玩电脑；③春游
时，欣赏美丽的风景……4.师：
请看看我们身边有没有戴眼镜的同学，问问他们，如果摘下
眼镜，看到的世界是什么样子的。让戴眼镜的同学
向其他同学讲述摘下眼镜后的感受。（模糊不清
、感觉不舒服）5.师：
请这些同学说一说自己平时怎样看书、看电视、写字
师：同学们，


（看书、看电视离得太近，喜欢躺着看书等）6.师：这
些戴眼镜的同学有一个共同点，那就是，他们看书、看电
视的姿势不正确，从而造成了近视。7.师：
除了姿势不正确，还有哪些行为会对眼睛造成伤害呢？学生交流
回答问题，教师根据学生的回答进行总结。（课件出示对
眼睛有伤害的行为）课
件出示：①在
太阳底下看书。②长
时间玩手机。③看书
、写字的时间太长。④一
边走路，一边看书。⑤躺
在床上、沙发上看书。8. 这
些做法对眼睛会造成哪些伤害？引导
学生联系自己的生活实际谈谈这些做法对眼睛的伤害。
的。戴眼镜的同学发言。


造成视力模糊、眼睛疼、流泪，久而久之会导致近视；视力不好，
影响学习效率和生活；可能影响将来的就业机会等等）师
总结：不正确的读写姿势对眼睛伤害很大。如果视力不好，看
不清远处物体，就会影响学习，影响生活，不利于我们以后担负起建
设祖国的重任，所以，我们从小就要爱护自己的眼睛。环节
三、解决问题1.保护视力的做法。课
件出示：我们怎样
才能爱护眼睛，保护视力呢？①小
组讨论，并在全班交流。师提
示：小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组。②学生出
示自己整理的有关保护视力的小册子，并在全班交流。预设：
读写姿势要端正，眼睛离书的距离不要太近，看书的时间不要
太长等。2.师：接
下来考考同学们是否会看图分析同学用眼行为习惯是
（


确规范。哪些姿势
是错误的，哪些姿势是正确的，点明错误的姿势对眼睛有
伤害。我们要保护我们的眼睛，保护我们的视力。3.师:为了预防近视，我们如何做到用眼
卫生？怎样养成良好的卫
生习惯呢？师
总结：要爱护眼睛，保护视力，就必须养成良好的用眼卫生习惯，做到“三注意”“
两不看”。三注意：①看书写字眼睛与书本
距离30厘米左右；②看书一小时，要休息几分钟；③字要写大些
，要清楚整齐。两不看：①光线太暗不看书；②躺卧不看书。环节
四、小结教师
引导学生认真倾听别人说话，总结内容，强调注意用眼卫生，养成良好的
卫生习惯。七
、板书设:口语交际计爱护眼睛,保护视力小
声讲,不干扰;不重复,会补充
否正


、教学反思1.“畅所欲言”
即“口语交际”。《语文新课标》中明确指出：“口语交际和
综合实践能力是现代公民的必备能力，要培养学生倾听、表达和
应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”在
整个口语交际的过程中，注重对学生进行多样的评价，并引导
学生互相评价，评价的过程也是提高学生口头表达能力的机会，
鼓励学生大胆评价，积极营建民主、宽容、和谐的交际氛围，学生
才能真正获得身心的解放与自由。这样，他们在交流时才会毫无束缚
，畅所欲言，并且不时迸发出智慧与创造的火花。2．本次活动话
题十分贴近学生的生活实际，在青少年近视率不断
增高的今天，具有重要的现实意义。题目中“爱护”与“保护”两
个词，隐含“为什么爱护”“怎样保护”两方面内容，很好地引发了学生思
考与交流的兴趣。交流汇报时，学生会在认识上出现偏差
。如，有些学生会认为“使用电子产品”“歪着身体写字”“佩
爱护眼睛,保护视力八


影响视力；还可能对“遗传因素导致近视的比
例有多大”“不当饮食、不喜欢运动会不会影响视力”等产
生争论。面对这些分歧，不要轻易否定学生的想法，应引导学生思
考、讨论和补充。
戴别人的近视眼镜”不一定会