科学《土壤——动植物的乐园》教学反思（一）在备课的时候就感觉到这节课是有难度的，因为涉及到室内讲解——室外观察——室内研讨三个阶段。难以在一节课完成，所以只能分为两个课时完成。上课前：我经过多次的考察，选取了学校的一段绿化带作为观察地点，这段绿化带并没有很多植物，学生可以观察到土壤，也适合学生翻开土壤观察土壤内部。但是由于旁边就是老师开车的道路，为了保证学生安全，在这段区域两侧放置了侧栏和安全锥桶，作为提醒。上课中：因为这周将观察月相的任务布置下去了，所以上课时先跟同学们强调了观察记录月相任务，再正式进入第二节课。引入——带了一盆绿萝，一年级观察植物的时候就是观察的绿萝，所以学生比较熟悉。T“植物一般生活在哪里？”S“土里或水里”聚焦——这盆绿萝是生活在土里的。土壤是地球家园的重要资源。


展放在下一节课。反思
与改进：室内将注意事项时就提醒孩子不要进入到绿化带里面。观察时先组
织学生观察土壤上的动植物，再发铁锹工
探索——土壤上生活着哪些动植物呢？学生简单交流后，讲室外活动要求和注意事项。给学生提供的工具（铁锹），强调正确安全的使用工具。讲观察提示，强调如何记录。提醒孩子不要伤害植物和小动物。带队到观察地点（整队会花一些时间），分小组观察，这个时候我在分区域小组观察的时候就把铁锹发给材料组长了，并且说的是每个同学轮流合作使用。学生很兴奋，发现有同学进入到绿化带里面了，及时强调不可以进入到绿化带里。大概距离下课还有十分钟，所有同学开始观察后，我发现了一些问题：①铁锹太早发给学生，学生一拿到铁锹就开始翻土，没有按照一定的顺序观察土壤上的动植物；②铁锹轮流使用，大部分孩子没有使用时间长短的概念，导致一些孩子没能使用上铁锹；③一些孩子有了新发现会很激动，这个时候会吸引别的小朋友注意力，都围过去看。这一节课就只完成了聚焦和探索两个部分，后面的研讨和拓


实验组长翻土，其余同学观察和记录，最后由实验组长将土
恢复原样。强调
纪律，有发现的可以举手，或者先记下来（画下来
也可以），回教室之后再分享 。利
用课余时间将观察地点进行了分组区域划植科学《土壤——动分。物的乐园》教学反思（二）本
节课是二年级上册第一单元第二课。从聚焦问题：这
颗桂花树依靠什么长大？引出本课主题“土壤”。在本节课，我选
择带学生去学校小花园中分小组进行实地探索，上一节
户外课。由于
本节课我会先花5-10分钟让学生互相反馈交流上节课活动
手册的内容，并且还会抽几名学生上台分享，所以
剩余时间较少。而且要带学生去小花园，所以本节课设计
的内容较少，重点放在了对活动手册的讲解和户外探索的要求。
针对如何“细致、全面、有顺序”地观察土壤中的动植物，我
找了一个教学视频，可以直观地让学生学习观察
步骤以及观察方法，并且重点强调不能伤害小动物和将
自己小组挖的坑填平。二年级的小朋友
对学校小花园已经很熟悉了，所以几
具，由


不会出现疯跑乱玩的现象，大部分小朋友都能听从组长指挥
，对活动手册进行细致记录。本周由于天气原因，土壤
潮湿，学生能观察到的土壤里的“居民”也较多，有蚓、蜈蚣、蜘蛛、蜗牛蚯.....但我也发现了大部分学生只
对生活在土壤里的动物
敏感，而忽略了土壤表面的植物，对于一年级
户外课认识的一些植物更是视而不见，我觉得需要在下节课的交流
总结中讲一讲。在上过的
几个班中，本节课的探索时间控制在8-10分钟，
若有多余的几分钟（几乎没有），我会让小组内讨论并完
善科学活动手册，选择将课堂研讨环—在下节课。科学《土壤节的两个问题放—动植物的乐园》教学反思（三）上周一节课完成了聚焦和探索活动，这周这节课进
行了研讨和拓
展。首先请同学们回忆了上节课的活动内容，然
后提出本节课的研讨问题∶1.我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物?2.描述
周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。先
让孩子们进行了小组内的分享交流，
然后请学生发言来分享楼，观察到的动物有哪些?物有哪些?在学生分
享过程中我发现了问题∶①生对于动物更感兴
趣，观察的重点大都放在了动物身②;上生对于数量的记
乎


够真实;③学生对于植物的观察没有到位，只记录了一些小
草，树等，对于前两个问题我都再次给同学强调，并且引导同学们
回忆观察的不同的植物。我在上这课之前也有个
疑问，对于记录多少种植物，不同种类的小草我很多也
无法区分，而且学生对于小草的关注力不够，在第二周上课时都
口经忘证了，这文样在分享总结的时候造成了比较大的难度
希望能有更有效的方法来解决这个问题。最后的拓
展，我提前准备了近绍观察盒，学生非常感兴趣，但是学生在观察的时候可能时间较短，
无法观察到近细的活动，有一些学生在
描述十壤里的虹畅的时候就显得有点无话
可这一课用了两个课时，总的来说第一课时感觉时间不够
，第二课时分享是得很空，内容不够，时间也有多，感觉
对于这一课还需要再好好研究，才能更好的落实自标。
录不