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作者很懒没有写任何内容
部编版道德与法治一年级上册《6 校园里的号令》教学反思一 《校园里的号令》是人教版道德与法治小学一年级上册第二单元第六课的内容 。这一课的教学目标是让学生通过探究和体
验，调动他们的生活经验， 了解校园生活的一般规则，熟悉和了解学校生活中各种铃声的要求。教学重点以学生学校生活规则意识为重点。对于一年级学生来说，他们上学才一个多月，校园里许多规矩都不懂，这一课正是对校园的的规矩启蒙的课。要达到这个教学目标和教学重点，是有难度的。我在教学这一课时，我从两个方面来入手，一是读懂教材，二是打造活力课堂，让学生在生动活泼的课堂活动中，了解规则，适应规则。一、读懂教材。读懂教材，是个不老的话题。到底如何读呢?首先读懂单元主题。每一单元都有一个主题，如我上的这一课所在的这个单元的主题是《校园生活真快乐》我们通过这个标题，就可以获得以下信息∶一这个单元主要讲学生的校园生活。二这一单元主要通过丰富有趣的活动，让学生感受校园生活的快乐。所以，我们不能上成说教课，不然学生就体
会不到校园生活的快乐了。然后读单元里每一课的标题。每一个单元一般会有三至四个主题组成 ，这几个主题都是互相联系的，循序渐进的，一环扣一
环的。只有弄清了课与课之间的联系，才能起到承上启下的作用，才能把学习的生活经验联系起来，才能让学生不断进步，不断养成好习惯，逐渐适应校园里的规矩。如，《校园里的号令》前一课是《我们的校园》后两课分别是《课间十分钟》和《上课了》，《校园里的号令》是系统地对学校规则的了解，后两课是对这一课的规则要求的深入。所以，我们就可以把《校园里的号令》的第一课时，定位于对学校各种规则的了解。然后读一课中各部分的联系。《校园里的号令》这一课由四部分内容组成 ∶ 神秘的指挥、铃声告诉我、升国旗了、保健节拍。所以，第一课时可以把第一、二两部分内容放在一起教学。一是校园里的铃声像神秘的指挥，二是铃声告诉我们什么。重点词在"告诉"。让学生知道∶无论是班级还是学校，在大大小小的集 体 中，统一的号令是集 体 生活得以正常开展的必要保证。通过一层一层的读，一层一层地剥开，眼前的迷雾就开了，教学重点、教学难点、教什么、怎么教就清晰了。二打造活力课堂。对于才入学一个多月的小学生，我们要让他们喜欢校园生活，觉得学校是美好的、快乐的，这就要求我们的课堂一定是充满活力、充满生气的，要把学校里硬梆梆的制度、规则，渗透到快乐的学习中，快乐的生活细节中。我在教学中是这样处理∶1教学设计一定要与学
做有心人，要时时处处观察学生的成长 ，要关注他们的一
言一行，要关注他们的小身影到达了校园里的哪一个角落
。于是，当他们从入学的那一天起，我就每一天，用手
机拍下他们的生活与学习。如∶洗手间的便池、冲水阀
、洗手池、上楼下梯等各种有关他们的生活的照片，上课的
坐姿，上课的预备铃响后的书本摆放。上这一课时，我就
录制了上课铃响后，全校的学生、老师听到铃声后迅速
进教室的视频、运动员进行曲响时，全校学生迅速集 合做操
的视频 、升国旗时国歌响起，所有同学向国旗敬礼的视频
。这些视频是学生在校园里的真实生活，所以，他们是
最感兴6 部编版道德与法治一年级上册《趣的。校园里的号令》教学反思二通过一节课的学习 ，学生知道了校园里有
哪些常见号令，感受到了号令的重要
性;明确了不同号令的含义与要求;体 会到了要一切
行动听从号令的指挥;认识 到了学校有规则，国
家有法治，要做到遵守规则，遵纪守法。（
一）立足教材 ，了解教材的地位和作用在备课的时候
我深入研究了这一单元在整册书中的地位和作用以及这一课在这一单元的地位和作用。《校园里的号令》是人教
生的生活、学习密切相关，一定要接地气。所以∶ 一是老师要
它7和第 5课《我们的校园》、第 课《课间十分钟》、第8课《上课了》
同属校园生活真快乐元"第二单 "。第一单元《我是小学生
啦》旨在让学生对自己小学生的 身份有一个认同
感，熟悉学校的环境，初步适应学校生活，体 会作为小学生的
愉快和自豪。《校园生活真快乐》这一单元在学生熟悉学校的
基础上，引导其适应学校公共生活，养成良好的学习习惯，
建立一个有序的校园生活，形成一定的规则意识。本
课前一课《我们的校园》，帮助学生初步认识学校，了解
自己所在学校的环境，激发学生热爱学校、爱学习的
情感。本课在前一课的基础上，让学生熟悉并了解学校生活中的各种铃声的
含义和要求以及相关的行为规则，意识到规则的重要
性 ，对号令从被动接受到主动适应，并形
成良好的学习、生活的习惯。同时，本课也为本单元后两课《课间十分钟》与《上课了》打下
良好的学习基础。（
二）研读关键词，厘的"清号令"含义本课题目为《校园里的号令》 ，
刚开始备""号令课时，我只以为指的就是学校的上下课铃声;后来，通过
研读教材，发现教材中出现了一
副图，图中再让小朋友找一找这位神秘的指挥家藏在哪
里。那么我知道了，号令不光是上下课铃声，包括眼保健
操、室内操等等这些设备发 出的统一大家行动的指定都
版《道德与法治》一年级上册第二单元中的第 2 课，
再后来又看到了一幅图 ，图中画的是体 育老 师吹哨子
，小朋友们都围到体 育老师的身边那来;么其实也就是说，号令不
光是指挥全校师生的指令，也包括在某节课上某
位老师的对小朋友的指令。于是 ，后来在教研员的带领下，我
又深入研"究了号令"这个词语的内涵。"号令"可以指上级对下级的有声的
命令或者无声的命令。因此 ，在本课执
教中提到的校外的红绿灯、校园里的铃声、体 育老师口哨
声等等都可以称为号令。在校园有校外的号令，在学校里
也有学校里的号令。此外，在备课时，我还和原来人教版《
品德与生活》教材中《铃声告诉我》这一课进行了比较
，不"铃声"到"号令"。从仅仅所指的范围变大了。相比之下，
新教材这一课也更加强调遵守规则的重要性。认真研读教材，理清关
键的内词"号令"涵与外延，让我在上课时得思
路更加清楚。 （三）巧读图片，发挥道德与法治课的正能
量在本课 25 页有这样一幅图，上课铃声响了，一位小女孩立刻走
进了教室，一位小穿黄色衣服的小男孩抱着足球还
准备出去玩，而另一位穿蓝色衣服的小男孩边走进教室
，边提醒穿黄色衣服的小男孩。我的设计是这样的∶我会
看，点赞小舞台。观察这幅图片，说说你会为谁点赞。让学生学会
欣赏他人，善于发现别人的优点。 （
四）读懂学生，开展多样、有效的活动一年级小学生好
奇多问，对新的事物易感兴趣，天真好动 ，注意力
是号令。
，喜欢游戏.学习缺乏目的性 ，无意识记忆较多。
短
环的。只有弄清了课与课之间的联系，才能起到承上启下的作用，才能把学习的生活经验联系起来，才能让学生不断进步，不断养成好习惯，逐渐适应校园里的规矩。如，《校园里的号令》前一课是《我们的校园》后两课分别是《课间十分钟》和《上课了》，《校园里的号令》是系统地对学校规则的了解，后两课是对这一课的规则要求的深入。所以，我们就可以把《校园里的号令》的第一课时，定位于对学校各种规则的了解。然后读一课中各部分的联系。《校园里的号令》这一课由四部分内容组成 ∶ 神秘的指挥、铃声告诉我、升国旗了、保健节拍。所以，第一课时可以把第一、二两部分内容放在一起教学。一是校园里的铃声像神秘的指挥，二是铃声告诉我们什么。重点词在"告诉"。让学生知道∶无论是班级还是学校，在大大小小的集 体 中，统一的号令是集 体 生活得以正常开展的必要保证。通过一层一层的读，一层一层地剥开，眼前的迷雾就开了，教学重点、教学难点、教什么、怎么教就清晰了。二打造活力课堂。对于才入学一个多月的小学生，我们要让他们喜欢校园生活，觉得学校是美好的、快乐的，这就要求我们的课堂一定是充满活力、充满生气的，要把学校里硬梆梆的制度、规则，渗透到快乐的学习中，快乐的生活细节中。我在教学中是这样处理∶1教学设计一定要与学
做有心人，要时时处处观察学生的成长 ，要关注他们的一
言一行，要关注他们的小身影到达了校园里的哪一个角落
。于是，当他们从入学的那一天起，我就每一天，用手
机拍下他们的生活与学习。如∶洗手间的便池、冲水阀
、洗手池、上楼下梯等各种有关他们的生活的照片，上课的
坐姿，上课的预备铃响后的书本摆放。上这一课时，我就
录制了上课铃响后，全校的学生、老师听到铃声后迅速
进教室的视频、运动员进行曲响时，全校学生迅速集 合做操
的视频 、升国旗时国歌响起，所有同学向国旗敬礼的视频
。这些视频是学生在校园里的真实生活，所以，他们是
最感兴6 部编版道德与法治一年级上册《趣的。校园里的号令》教学反思二通过一节课的学习 ，学生知道了校园里有
哪些常见号令，感受到了号令的重要
性;明确了不同号令的含义与要求;体 会到了要一切
行动听从号令的指挥;认识 到了学校有规则，国
家有法治，要做到遵守规则，遵纪守法。（
一）立足教材 ，了解教材的地位和作用在备课的时候
我深入研究了这一单元在整册书中的地位和作用以及这一课在这一单元的地位和作用。《校园里的号令》是人教
生的生活、学习密切相关，一定要接地气。所以∶ 一是老师要
它7和第 5课《我们的校园》、第 课《课间十分钟》、第8课《上课了》
同属校园生活真快乐元"第二单 "。第一单元《我是小学生
啦》旨在让学生对自己小学生的 身份有一个认同
感，熟悉学校的环境，初步适应学校生活，体 会作为小学生的
愉快和自豪。《校园生活真快乐》这一单元在学生熟悉学校的
基础上，引导其适应学校公共生活，养成良好的学习习惯，
建立一个有序的校园生活，形成一定的规则意识。本
课前一课《我们的校园》，帮助学生初步认识学校，了解
自己所在学校的环境，激发学生热爱学校、爱学习的
情感。本课在前一课的基础上，让学生熟悉并了解学校生活中的各种铃声的
含义和要求以及相关的行为规则，意识到规则的重要
性 ，对号令从被动接受到主动适应，并形
成良好的学习、生活的习惯。同时，本课也为本单元后两课《课间十分钟》与《上课了》打下
良好的学习基础。（
二）研读关键词，厘的"清号令"含义本课题目为《校园里的号令》 ，
刚开始备""号令课时，我只以为指的就是学校的上下课铃声;后来，通过
研读教材，发现教材中出现了一
副图，图中再让小朋友找一找这位神秘的指挥家藏在哪
里。那么我知道了，号令不光是上下课铃声，包括眼保健
操、室内操等等这些设备发 出的统一大家行动的指定都
版《道德与法治》一年级上册第二单元中的第 2 课，
再后来又看到了一幅图 ，图中画的是体 育老 师吹哨子
，小朋友们都围到体 育老师的身边那来;么其实也就是说，号令不
光是指挥全校师生的指令，也包括在某节课上某
位老师的对小朋友的指令。于是 ，后来在教研员的带领下，我
又深入研"究了号令"这个词语的内涵。"号令"可以指上级对下级的有声的
命令或者无声的命令。因此 ，在本课执
教中提到的校外的红绿灯、校园里的铃声、体 育老师口哨
声等等都可以称为号令。在校园有校外的号令，在学校里
也有学校里的号令。此外，在备课时，我还和原来人教版《
品德与生活》教材中《铃声告诉我》这一课进行了比较
，不"铃声"到"号令"。从仅仅所指的范围变大了。相比之下，
新教材这一课也更加强调遵守规则的重要性。认真研读教材，理清关
键的内词"号令"涵与外延，让我在上课时得思
路更加清楚。 （三）巧读图片，发挥道德与法治课的正能
量在本课 25 页有这样一幅图，上课铃声响了，一位小女孩立刻走
进了教室，一位小穿黄色衣服的小男孩抱着足球还
准备出去玩，而另一位穿蓝色衣服的小男孩边走进教室
，边提醒穿黄色衣服的小男孩。我的设计是这样的∶我会
看，点赞小舞台。观察这幅图片，说说你会为谁点赞。让学生学会
欣赏他人，善于发现别人的优点。 （
四）读懂学生，开展多样、有效的活动一年级小学生好
奇多问，对新的事物易感兴趣，天真好动 ，注意力
是号令。
，喜欢游戏.学习缺乏目的性 ，无意识记忆较多。
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