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2021教科版科学五年级上册第二单元《地球表面的变化》教案附目录.docx
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教科版科学五年级上册教案第二单元地球表面的变化1.地球的表面2.地球的结构3.地震的成因及作用4.火山喷发的成因及作用5.风的作用6.水的作用7.总结我们的认识第二单元地球表面的变化1.地球的表面【教材简析】本课是五年级上册《地球表面的变化》单元第1课。作为单元的起始课,本课为整个单元的学习起到“奠定知识基础,提供思维线索”的作用。首先,教科书提供了世界地形图、我国的地形图以及各种典型地形地貌的图片,引导学生按照从整体到局部的顺序进行观察,学习描述地形的特点,对地表的各种形态进行初步的认知。学生感叹大自然神奇力量的同时,进一步思考这些奇妙的地形地貌形成的原因,并结合已有认知作出猜想。【学生分析】五年级学生对于地形地貌虽然没有系统的认识,但他们已经有比较丰富的生活经验,他们在旅游途中或在网络、电视中对地形地貌有一些浅显的认识。因此,他们可以尝试对各种地形地貌的成因进行猜测,这种猜测不仅可以作为学生学习整个单元的思维线索,教师还可以将学生心中的疑惑与教学目标相融合,激发学生进一步探究地形地貌特点及其变化原因的兴趣。【教学目标】科学概念目标1.地球表面的地形地貌是复杂多样的,也是不断变化的。2.常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵、台地和盆地等。科学探究目标1.能够通过观察、分析图片等资料获得关于地形地貌特点的信息。2.能够用恰当的词语描述常见地形地貌的特点。


理的推测。【教学
准备】学生
准备地世界:形图或地形地球仪球中国地形图、地形地或仪貌典型地形地、的图片、学生活
动手册。教师
准备:典型地形地貌的视频图世界、形图、中国地形地、班级记录
大表、教学课件。【教学过
程】一、
聚焦1.教师:地球是我们
赖以生存的家园,你解对们球了地吗?地球表面是
什么样子的?地球现在的面貌是本来就有的吗?是什么力量使地球变成现
的样在子的让?我们着带这些问题开始新习元的学单吧。(板书课题:地球的表面
)设计
意图:一串连问题的提出使的生从整学上思考地球表面体样子。聚焦问题
,引发学生对于地形地貌形成及其变化原因的思考。二、探索(
一)样察世界地形图,描述观球表面的地子1.课
件展示世界地形图,提问,观察地球表面:地形图的你们发现们我的地球表面有
什么特点?海洋与大陆的分布、陆大板块的分布情况是怎样的
?2.交流、
研讨:地球的面貌本来就的这样是吗?3.教师
播放海陆变迁相的关视频,补充。生认知学4.师生总结:整个地球的表面是高
低不平、复杂多样的,由陆地和海洋两
分部组。成海陆分布不是均匀的,陆地被海洋分开并没有完全连接在一起,形成几大
块板样。地球表面的子不是本就来有的,而是经过漫长的演
化逐渐形成的。设计
意图:通过对地球表面的观察、分析,助帮学生对地球地表形态形成一个较为
宏步的认知,初观认识到地球现今整体面貌的都球是地演化的结
果。为后续研究具体某因地一地貌形成原形作铺垫。(
二)地识陆地的地形地貌1.观察我国的认形图,了解我国的地形特点。(1)
观察中国地形图,交流研讨的国我地形地貌特点。(2)说
一说自己家乡地地形的貌特点。教师提
问:同学们的家乡在哪里?你们的家乡是怎形的地样地貌?它有
什么特点呢?学生交流
研讨。
3.能够对地形地貌变化的原因进行有依据的猜测。科学态度目标1.愿意交流、表达自己的观点。2.发展探究地形地貌变化原因的兴趣。科学、技术、社会与环境目标意识到各种各样的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产。【教学重难点】重点:观察分析几种地形地貌的特点,根据已有知识和生活经验对地形地貌的形成原因做出初步猜想与解释。难点:对主要地形地貌形成原因进行合


意图:在整体感知地球表面地形地貌特点的基础上,将学习的视角聚焦
到陆地,建立具的地形地貌的概念。体2.观察图片中的地形地貌,描述
它 的特点。 们 教师出
示5种地形地貌图片,组织察生观学交流图片中的地形地貌特点。设计
意图:通过几张的型的地形地貌典片,将学生观察图目光再次聚焦
:观察某形典型地个地貌,并描述它为的特点,们后面分析其成因做好充
分的准备。3.把每幅
地形地貌图的特点和自己对这种地形地貌主要形成原因的猜测
填写在记录。中表4.学生
填写记录表组小后研讨。设计
图:发意挥与个人习学小组交流研讨的优势,记录自达表己的认识,为
后面的全班流交,形成初步的共识奠定基础、提供线索。三
、研讨1.各
汇报组貌形地观察地录记表。2.研讨
:(1)
比较各组的解释,你认为哪组同学解得释更合理?为?么什(2)
过通天今发的学习,们我现地球的面表由杂种各样复各的地形地貌
组有成地球表面主。要哪些地形地貌它?们的特点是?么什(3)综
合全班同学的分析结果,我们认为能可影响变形地貌地化的因素都
有哪些.3?总结:通过
今天要学习,我们了解几种主的的地形地貌的特点,还推
的出这些地形地貌可能形成的原因,我们测推测是否合理呢?我们将在后续
的学习中展开深入的研究。设计
图:通过意性全班的研讨活动结,流观察的交果和猜测,归纳总结
影响
地形地貌变化的因素,并将大家的意见用“班级记录”表记录下来主引导学生对,要地形地貌的成因进行
假设,埋下探索的伏笔,激起续后探究的兴趣。 【
板书设计地地球的表面地形】貌的主要特点及对其成因的猜测
(班级记录表貌主要地形地)及特点猜测1.弯曲
的岩层:岩石一层一层地排列、整齐、弯曲……地震破坏2.长白
山天池:湖面平静、中间低四周高、周围山高有……火山喷发3.敦煌雅丹
地貌:石柱台平、形高地、沙粒粗大……风的蚀侵4.黄土
原上的高沟壑:壑千万沟、高原表面破碎、黄土堆积被植、很少……水流
冲刷5.黄河入海口
的沙洲:平坦、河流产生分支、扇形、堆积……泥沙沉积
设计


位是桥梁与纽带,主要承载着两个任务第一是对:1课学习
内容的延续步进一,对地球的内部构造进行学习,包括地球的结构、地
壳的组成、地壳的动运等,丰富和完善地对球整体认识。二是为第3、4两
知学习地震、火山喷发形成原因奠定知识基础,课道地球内部是运动
。的最后排安一个制球作地模型的活动,增强学生对地球结构的感知,进一步激发兴趣与
培养实践生力。【学能分析】学生对于地球
内部结构并不是一无所知,知道地球内部有炽热的浆岩,有时会
冲火地表,形成出山喷发。但对于组成地球结构的三个圈层缺乏深入
的了解,更有没认识到地球内特的结构部点会引起地形地貌的变化。学生对地
壳由岩石组成有所了解,但具体到岩石分类的就不是楚很清。本节课将
领带索学生一探起未知的学习内容】【教学目标。科学概念目标1.地球从表面到地心分为地
壳、地幔、地核三个圈层,地壳在不断运动着
。2.组
地成壳的石岩可分为岩岩浆、沉积岩和变质三岩大类。科学探究目标1.能够通过
阅读察料、观资图片类了解地何运壳如动引起地形变化。2.能够
制作地球结构的模型,了解地球内部圈层结构。科学态度目标1.保持
对探究地球内部构造的好究奇和探心热情。2.乐
于参与地球结构模型的制作活动、,够与他人合作能克服困难、积极
地完成制作任务技科学、。术、社会和环境目标感
受然学技术的科步为人类探索自然、认识自进带来了可能与利便。【教学重难点】重点:地球从表面到地心分为地
壳、地幔、地核三个层圈,地壳在不断地
运动着;组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。难点:
制作地球模型的活动,增强生学对地球结构的感知。【教学
准备】学生
准备:橡皮泥(红、黄、蓝三种颜色)球地、内资结构的相关部料、学生活
动手册。教师
准备:课件、视频资料、班级记录单。【教学过
程】一、
聚焦1.谈话
:通过上节们学习,我们了解了地球表面的课点,我特现在球到的地看表面和地球的构
造有关。2.课
件展示本课聚焦环节的“火山口提”片,图问:“这是一个火山口
的图片。看到这张图片,你们对球地内部的样子有什么猜测?”
2.地球的结构【教材简析】本课在本单元的定


问:地球的内部到底是什么样的?天今,就让我们一起来了解一下
地球的结构。(板书课题:地球的结构)设计
图:聚焦意本节主课探究的题,并与前一课的习学内容建立联时。同系,激发学生探究地球
内部结构奥秘的强烈好奇心。二、探索(
一)了解地球的内部结构1.提
问复地球的表面地形:杂地貌多样,地球的内部是怎样一象景番呢?2.(
课件展示地球内部结构的图片)师教:地球从表面到地心可分为地
壳、地幔、地核三个层圈。(1)地壳,是地球固体圈层的最外层,由岩石组
成。厚度各处样一不,大陆地壳平均厚千为35度米大,洋地壳平均
厚度为7千米。)2(地幔,位地于壳以下地核之地上,为上分幔和下地
幔。上地幔顶部和地壳一�
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