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小学语文《口语交际：我们都来讲笑话》说课稿及教学反思一、说教材这次口语交际的主题是“我们都来讲笑话”。教材中提示性文字要注意让学生阅读，它的要求比较明确，能帮助学生打开思路，有助于本次口语交际的顺利开展。二、说学情五年级的学生都要面子，越要面子越不喜欢发言，所以为了很好地完成本次口语交际，应该事先让学生搜集笑话，从中选择一两个最精彩的在家先讲给家人听，根据家长反馈的意见进行修改后，再到教室里讲给大家听。让每个学生都有备而来，就能做到胸有成竹。三、说教学目标1.对幽默的语言产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话。2.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。3.能倾听别人的讲述,并能与人交流评价。
四、说教学重难点1.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。2.能倾听别人的讲述,并能与人交流评价。五、说教法学法1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用 大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说的技巧，増强说的自信。六、说教学过程：环节一、导入新课。 同学们,你们喜欢听笑话吗?下面啊,老师就请同学们欣赏一个小笑
讲笑话也并
非那么容易,想讲好笑话首先要练好基本功。1.普通话练习。 g——高贵
骨干 感官 公馆 观光 梗概 k——慷慨
困苦 克扣 看客 旷课 苦口 h——悔恨
挥毫 横祸 合欢 豪华 含糊2.绕
口令——哥挎瓜筐。哥挎瓜筐
过宽沟,赶快过,沟看怪狗光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐扣哥怪狗
。3.气息训
练。出
东门,过大桥,大桥前面一树枣,拿着竿子去打枣,青的多,红的少。一
话。(逗你玩)环节二、出示课题。 同学们,有趣而意味深长的笑话我们又叫它“小幽默”,今天这节课我们就来学习如何讲笑话。(板书课题,齐读课题)环节三、趣味练习。 是啊!笑话以它有趣的情节和语言深深地吸引着我们,但
枣,两个枣,三个四个枣,枣,五个枣,六个枣,七个枣,八个枣,九个枣,十
个枣;十个枣,九个枣,八个枣,七个六个,枣枣,五个枣,四个枣,两个枣,三个
枣,一个枣。这是一个绕口一令,气说完才算好。环节四、大家
谈。1.同学们课
前都准备了几个笑话,谁愿意先把你的笑话讲给大家听听呢?请同学们
仔细倾听,看看哪个同学的笑话最有趣。(引导学生评价:先说
优点,再提一个小小的建议,这样易于让人接受。)2.思
:要考想把笑话讲得更加要注意生动、有趣,什么呢?(1)讲笑话时自己不能笑
场,逗人的地方要讲清楚,让别人听把懂,别人逗笑。(2)尽
量表现出笑话中人物的神情、语气和动作,这样效果会更好。环节五、示范
厅。 要求:自己先读一读要讲的笑话,然
后同桌之间互相讲一讲,看谁讲得
更能引人发笑。(引导其他学生用心做一个好的听倾听,众。)环节六、展示
台。1.你
还知道哪些引人发笑的笑话呢?快来给大家讲一讲吧!看谁讲的
个
收获的笑声最多,掌声最响亮!2.根据这次口语交际的要求,下面我们
班将进行“笑话大王”评选活动。(看
大屏幕要求)(1)每个同学都要
参与这项活动,先在小组里讲,看小组里谁讲得最好。(2)尽
量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。(3)努力克服
口头禅、重复等不良的口语习惯。(4)要
沉住气,自己不要笑场。(5)每个小
组推选一位同学到前面来讲,看谁讲得最生动、最有趣。环节
七、我来评。1.请大家
投票选出我们班的“笑话大王2.”。同学们,让我们用
热烈的掌声向“笑话大王”表示祝贺!没选上的同学面对学习和生活中的
挫折,我们应该微笑面对。今天我们一起上了一节生动、有趣的口语交际课,学
会了讲笑话,懂得了要用心倾听的道理
。七
、板书设计
笑话
不良的口语习惯用
心倾听八
、教学反思这次活动是有准备的，让学生在准备的过程中
熟悉、了解和积累
一些而话，从笑产生兴趣。整动活个是讲述、倾听、交流、评价结合
在一起，形成了一个有机的整一体创设了。种交流互动的氛围
，让每一个学生都动起来。所以课氛气堂很活跃，同学们参与度很
高。但人活动过程中，个别学生在在笑话时别讲没笑自己却笑成一
团，导致听的同学干着急，场面有点乱，要注意引导。这一节口语交际课是
把演讲的内容生活演,化把讲的技能渗透在课
堂教学之课中。置前布学生去做准备——搜集笑话,让他们有这方面的
识积累,免知因得课时上无话可说而自“乱阵脚”。上课时直接进入笑话欣赏,营造
了轻松的学习氛围。基本功训练环节为热身环节,鼓励
学生全员参与。其他环节鼓励学生极积大胆言,发引导学生相互
我们都来讲笑话克服
会倾听。通过这节课学生,既又从同学讲出了自己的笑话,那里得到了很
多自己不知道笑的话,增长了开识知,阔了野,视同时也锻炼
了语言表达能力。
讲述、学
四、说教学重难点1.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。2.能倾听别人的讲述,并能与人交流评价。五、说教法学法1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用 大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说的技巧，増强说的自信。六、说教学过程：环节一、导入新课。 同学们,你们喜欢听笑话吗?下面啊,老师就请同学们欣赏一个小笑
讲笑话也并
非那么容易,想讲好笑话首先要练好基本功。1.普通话练习。 g——高贵
骨干 感官 公馆 观光 梗概 k——慷慨
困苦 克扣 看客 旷课 苦口 h——悔恨
挥毫 横祸 合欢 豪华 含糊2.绕
口令——哥挎瓜筐。哥挎瓜筐
过宽沟,赶快过,沟看怪狗光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐扣哥怪狗
。3.气息训
练。出
东门,过大桥,大桥前面一树枣,拿着竿子去打枣,青的多,红的少。一
话。(逗你玩)环节二、出示课题。 同学们,有趣而意味深长的笑话我们又叫它“小幽默”,今天这节课我们就来学习如何讲笑话。(板书课题,齐读课题)环节三、趣味练习。 是啊!笑话以它有趣的情节和语言深深地吸引着我们,但
枣,两个枣,三个四个枣,枣,五个枣,六个枣,七个枣,八个枣,九个枣,十
个枣;十个枣,九个枣,八个枣,七个六个,枣枣,五个枣,四个枣,两个枣,三个
枣,一个枣。这是一个绕口一令,气说完才算好。环节四、大家
谈。1.同学们课
前都准备了几个笑话,谁愿意先把你的笑话讲给大家听听呢?请同学们
仔细倾听,看看哪个同学的笑话最有趣。(引导学生评价:先说
优点,再提一个小小的建议,这样易于让人接受。)2.思
:要考想把笑话讲得更加要注意生动、有趣,什么呢?(1)讲笑话时自己不能笑
场,逗人的地方要讲清楚,让别人听把懂,别人逗笑。(2)尽
量表现出笑话中人物的神情、语气和动作,这样效果会更好。环节五、示范
厅。 要求:自己先读一读要讲的笑话,然
后同桌之间互相讲一讲,看谁讲得
更能引人发笑。(引导其他学生用心做一个好的听倾听,众。)环节六、展示
台。1.你
还知道哪些引人发笑的笑话呢?快来给大家讲一讲吧!看谁讲的
个
收获的笑声最多,掌声最响亮!2.根据这次口语交际的要求,下面我们
班将进行“笑话大王”评选活动。(看
大屏幕要求)(1)每个同学都要
参与这项活动,先在小组里讲,看小组里谁讲得最好。(2)尽
量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。(3)努力克服
口头禅、重复等不良的口语习惯。(4)要
沉住气,自己不要笑场。(5)每个小
组推选一位同学到前面来讲,看谁讲得最生动、最有趣。环节
七、我来评。1.请大家
投票选出我们班的“笑话大王2.”。同学们,让我们用
热烈的掌声向“笑话大王”表示祝贺!没选上的同学面对学习和生活中的
挫折,我们应该微笑面对。今天我们一起上了一节生动、有趣的口语交际课,学
会了讲笑话,懂得了要用心倾听的道理
。七
、板书设计
笑话
不良的口语习惯用
心倾听八
、教学反思这次活动是有准备的，让学生在准备的过程中
熟悉、了解和积累
一些而话，从笑产生兴趣。整动活个是讲述、倾听、交流、评价结合
在一起，形成了一个有机的整一体创设了。种交流互动的氛围
，让每一个学生都动起来。所以课氛气堂很活跃，同学们参与度很
高。但人活动过程中，个别学生在在笑话时别讲没笑自己却笑成一
团，导致听的同学干着急，场面有点乱，要注意引导。这一节口语交际课是
把演讲的内容生活演,化把讲的技能渗透在课
堂教学之课中。置前布学生去做准备——搜集笑话,让他们有这方面的
识积累,免知因得课时上无话可说而自“乱阵脚”。上课时直接进入笑话欣赏,营造
了轻松的学习氛围。基本功训练环节为热身环节,鼓励
学生全员参与。其他环节鼓励学生极积大胆言,发引导学生相互
我们都来讲笑话克服
会倾听。通过这节课学生,既又从同学讲出了自己的笑话,那里得到了很
多自己不知道笑的话,增长了开识知,阔了野,视同时也锻炼
了语言表达能力。
讲述、学
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